朱丹丹

摘 要：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程是職業(yè)院校信息技術(shù)專業(yè)必修課，在信息技術(shù)專業(yè)教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)課程是專業(yè)必修課程，網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐又是網(wǎng)絡(luò)課程的重要環(huán)節(jié)。本文結(jié)合當(dāng)前職業(yè)院校信息技術(shù)專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀、能力目標(biāo)，根據(jù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的特點(diǎn)，從網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)課程的教材、教法、教學(xué)計(jì)劃與內(nèi)容、教學(xué)改革等多方面對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革進(jìn)行了深入的探索。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn) 實(shí)踐教學(xué) 教學(xué)改革

職業(yè)院校能否具有競(jìng)爭(zhēng)力，很大程度上取決于培養(yǎng)的人才所具備的技能是否適應(yīng)社會(huì)的需求。社會(huì)信息化的發(fā)展，使得網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用不斷普及，企業(yè)的員工幾乎都應(yīng)具備基本的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。對(duì)于信息技術(shù)專業(yè)的學(xué)生更加要具備企業(yè)局域網(wǎng)的組建、維護(hù)和企業(yè)網(wǎng)站的發(fā)布運(yùn)行等網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。這些都和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程相關(guān)聯(lián)。因此計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程也成為職業(yè)院校很多專業(yè)的必修課程。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)這門課程的理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)，而且知識(shí)、設(shè)備更新較快。教師要在有限的時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生具備較強(qiáng)的實(shí)踐技能的確是一個(gè)挑戰(zhàn)。這里結(jié)合自己在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的體會(huì)與大家探討，主要包括目前職業(yè)院校的課堂現(xiàn)狀、教學(xué)教法、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)改革。

一、教材、教法、課堂現(xiàn)狀

縱觀各種版本的教材大綱，許多教材過(guò)于陳舊，知識(shí)點(diǎn)和技術(shù)多年不變，已經(jīng)跟不上社會(huì)的發(fā)展和企業(yè)用人的需求。還有部分教材知識(shí)更新頻繁，緊跟流行軟、硬件，但導(dǎo)致許多職業(yè)學(xué)校由于資金原因機(jī)房環(huán)境無(wú)法配套，造成“紙上談兵”的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。因此在教材的選擇上，既要推陳出新又不能與實(shí)際教學(xué)情況脫節(jié)。這樣才能達(dá)到較好的教學(xué)效果。

從教學(xué)方法上反思，我國(guó)大部分地區(qū)的職業(yè)教育還沒(méi)有從傳統(tǒng)的講授教學(xué)模式中解放。網(wǎng)絡(luò)課程講授的過(guò)于理論化，內(nèi)容抽象難以理解。導(dǎo)致老師越用力學(xué)生越?jīng)]有興趣，到實(shí)踐操作環(huán)節(jié)許多原理和命令無(wú)法應(yīng)用，結(jié)果嚴(yán)重影響教學(xué)效果。[1]

職業(yè)院校的課堂現(xiàn)狀是頗令人擔(dān)憂的。學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和理解能力存在差異，動(dòng)手能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)技能的心情迫切。[2]

二、教學(xué)目標(biāo)

對(duì)于職業(yè)院校，網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐課程的教學(xué)目標(biāo)就應(yīng)該是：通過(guò)師生互動(dòng)能夠搭建、維護(hù)、升級(jí)、簡(jiǎn)單的局域網(wǎng)。解決網(wǎng)絡(luò)中存在的小故障。不需要他們掌握很高端的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。制定職業(yè)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)計(jì)劃，旨在側(cè)重鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力需將晦澀抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成通俗易懂的內(nèi)容。在制定目標(biāo)時(shí)我們還是關(guān)注差異實(shí)現(xiàn)分層次教學(xué)。要充分考慮學(xué)生的興趣性和能力的差異，實(shí)現(xiàn)分組教學(xué)確定不同的學(xué)校目標(biāo)，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)后都能有所收獲。

三、教學(xué)內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)課程分四個(gè)實(shí)訓(xùn)類，分別是：網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)類實(shí)訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)管理類實(shí)訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)綜合類實(shí)訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)安全類實(shí)訓(xùn)。

1.網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)類實(shí)訓(xùn)主要講解網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)布線、分配IP、局域網(wǎng)設(shè)備的調(diào)試、劃分子網(wǎng)等。通過(guò)這些實(shí)訓(xùn)，學(xué)生具備組建小型局域網(wǎng)的基本技能。

2.網(wǎng)絡(luò)管理類實(shí)訓(xùn)主要講解管理和維護(hù)網(wǎng)絡(luò)的能力，在工作崗位上更加實(shí)用。主要有IP 地址的規(guī)劃、網(wǎng)絡(luò)軟件的使用、交換機(jī)的端口鏡像、VPN（ 虛擬專用網(wǎng)）配置、網(wǎng)絡(luò)帶寬等。通過(guò)這些實(shí)訓(xùn)學(xué)生基本掌握網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理、性能管理、網(wǎng)絡(luò)故障、等方面的技能。

3.網(wǎng)絡(luò)綜合類實(shí)訓(xùn)旨在提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)綜合應(yīng)用能力，這方面的實(shí)訓(xùn)主要有：三層交換機(jī)配置、訪問(wèn)控制列表的配置、靜態(tài)路由、動(dòng)態(tài)路由等，經(jīng)過(guò)這部分的實(shí)訓(xùn)后學(xué)生在大中型企業(yè)能夠勝任網(wǎng)絡(luò)管理工作。

4.網(wǎng)絡(luò)安全類實(shí)訓(xùn)主要包括操作系統(tǒng)安全、防火墻的配置、上網(wǎng)行為策略認(rèn)證配置、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)聽(tīng)、數(shù)據(jù)備份與恢復(fù)等。通過(guò)此類實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生防范網(wǎng)絡(luò)入侵、網(wǎng)絡(luò)攻擊的技能，能夠應(yīng)付一定的網(wǎng)絡(luò)入侵和攻擊。

這四類的教學(xué)內(nèi)容在授課的過(guò)程中要遵循以下原則：

（1）趣味性原則

在課堂教學(xué)中情景模擬一定要充分挖掘教材的趣味性，使課堂產(chǎn)生愉快的氣氛從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

（2）直觀性原則

在教學(xué)中要盡可能的提供直觀的、能夠幫助學(xué)生領(lǐng)悟的教學(xué)模型和虛擬網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

（3）可行性原則

在教學(xué)過(guò)程中，要充分考慮學(xué)生的理解能力和接受能力，設(shè)計(jì)實(shí)用、合理的教學(xué)環(huán)節(jié)

四、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)改革

為了培養(yǎng)學(xué)生的積極性，達(dá)到良好的教學(xué)效果，教師應(yīng)不遺余力的思考教學(xué)中需要改進(jìn)的地方。如何讓學(xué)生從感興趣到主動(dòng)學(xué)習(xí)我主要采用了以下方法

1.項(xiàng)目教學(xué)，分組討論

網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)絕不能停留在理論層面，項(xiàng)目教學(xué)最能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力、自學(xué)能力、解決問(wèn)題的能力。每個(gè)項(xiàng)目分組完成，在完成后分組討論增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和思想碰撞。

2.實(shí)物教學(xué)、實(shí)驗(yàn)先行。

把實(shí)物和虛擬實(shí)驗(yàn)先行融入到課堂教學(xué)，取得了良好的教學(xué)效果。針對(duì)學(xué)生參差不齊的學(xué)習(xí)程度，安排難易程度不同的實(shí)驗(yàn)，使每一個(gè)學(xué)生都有所收獲。

3.示范教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)在職業(yè)學(xué)校的教學(xué)工作中取得到了很好的效果。目前任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)向系統(tǒng)性任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)發(fā)展，即總?cè)蝿?wù)和子任務(wù)相互融合，每一級(jí)子任務(wù)是下一級(jí)子任務(wù)的知識(shí)儲(chǔ)備。

結(jié)語(yǔ)

隨著信息化的爆發(fā)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也飛速發(fā)展。職業(yè)院校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)更成為了廣大企業(yè)培養(yǎng)人才的基地。網(wǎng)絡(luò)課程不是單純的理論課程，作為教師，我們必須緊貼網(wǎng)絡(luò)實(shí)際情況提高學(xué)生分析問(wèn)題、動(dòng)手能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置教學(xué)情境，改革教學(xué)方法必然會(huì)受到良好的教學(xué)效果。只有這樣，才能合理的安排教學(xué)，游刃有余地進(jìn)行教學(xué)使學(xué)生產(chǎn)生興趣，并投入到學(xué)習(xí)中。

參考文獻(xiàn)

[1]樓樺.高職高專院校網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)踐教學(xué)改革研究[J].科技信息，2016.

[2]趙棟鑫.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)探索[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2018.