摘 要：隨著社會的發(fā)展，教育需要進行全面的改革。為了更好地提升高中英語教學效果，需要在英語教學中應用情感教學。情感教學的出發(fā)點是高中生本身，通過老師的引導使得高中生形成新的學習意識，有利于高中生進步。本文主要探究如何通過情感教育提升高中英語教學效果，使得高中生的英語成績不斷進步。

關(guān)鍵詞：情感教育；英語教學；綜合能力；交流

新形勢下，需要對高中英語教學進行改革，應該更加注重情感教育。因為現(xiàn)在高中教學為了應試教學，過于注重對學生的理論教學，使得英語課堂變得枯燥，學生對學習英語變得很有壓力。為了改變這一現(xiàn)狀，高中英語教學中需應用情感教育，情感教育能夠激發(fā)學生的學習興趣，使學生感受到成功的樂趣，變被動學習為自主學習，達到良好的教育效果。老師應該考慮如何培養(yǎng)學生積極的情感入手，有利于讓學生形成一個好的學習習慣。

一、 高中英語教學現(xiàn)狀

初中是九年義務教育，所學知識相對較為基礎(chǔ)簡單，而高考是為高校選拔優(yōu)秀人才，高中學習內(nèi)容自然難度會深一些，很多學生一時難以適應，感覺不到英語本身的樂趣，甚至覺得英語比較難學，掌握不了高中英語要求的詞匯量和語法等，逐漸開始注意力分散，失去學習英語的興趣，沒有了信心。因此，高中英語教學要做適當?shù)恼{(diào)整，老師除了認真?zhèn)湔n外，更重要的是要備好學生，建立良好的師生關(guān)系。而情感教育可以作為一個比較好的突破口，通過英語教學活動的開展，帶動高中生的積極性，有意識地培養(yǎng)他們的學習興趣，提高學習熱情，增強信心，主動學習，從而提高英語教學效果，達到教學目標和完成教學任務，整體上促進學生的發(fā)展。

二、 情感教育在高中英語教學中是非常有必要的

（一） 情感態(tài)度與英語學習密切相關(guān)

情感是人類特有的一種心理現(xiàn)象。情感態(tài)度指興趣、動機、自信、意志和合作精神等影響學生學習過程和學習效果的相關(guān)因素。積極樂觀和性格開朗的個性有助于學生積極參加語言學習活動，獲得更多的學習機會。相反，消極的情感態(tài)度會影響學生學習潛力的正常發(fā)揮。英語學習較差的同學，大部分并不是因為他們智力水平低，而是因為他們?nèi)鄙倥d趣、信心或沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。

在新課標理念下，教學中的情感因素被提到一個新的高度。高中階段，教師應在教學中，不斷激發(fā)并強化學生的學習興趣，引導學生樹立信心，克服膽怯等困難，與他人合作，養(yǎng)成積極健康向上的品格，使得語言學習中的成功體驗與情感態(tài)度的發(fā)展互相促進。

（二） 情感教育有助于建立美好的師生關(guān)系

教和學是雙邊的活動，在教學過程中，情感教育可以增強老師和學生之間的情感交流，增強老師和學生的關(guān)系，建立美好的師生關(guān)系。而美好的師生關(guān)系反過來能夠增加學生對老師的好感，喜歡這個老師，就會愛上這個老師的課，自然能夠認真聽講，課后認真復習和完成作業(yè)，考試成績自然而然就好了，這樣學生的學習興趣提高了，學習信心增強了，又促進了他們的學習積極性，孩子們在這樣的良性循環(huán)中逐漸得到發(fā)展進步，更加積極默契地與老師配合，完成雙邊互動。

（三） 情感教育有助于提升英語教學效果

為了讓高中學生的知識面變得更加廣闊，需要老師在教學中學會聯(lián)系實事，通過舉辦一些有關(guān)英語小知識的競賽，提高學生的英語表達能力，激發(fā)學生的自信心。運用學生學習的熱情，帶動學生進步，以情育情，達成老師和學生間的信任。例如，我在教學《Festivals around the world》時，組織學生進行主題為各國節(jié)日習俗的知識競賽，學生們分成幾個小組，收集資料，然后小組設(shè)計相關(guān)的競賽題目，各個小組依次上臺輪流提問其他小組，根據(jù)答對的題目數(shù)量來決定勝者。在這個過程中，學生在相互角逐的同時也提升了自身的英語表達能力和邏輯思維，知識競賽結(jié)束后，我對每個小組的表現(xiàn)進行點評、表揚和建議，讓學生能夠在老師的鼓勵和激勵下更加快速地成長和進步。整節(jié)課課堂氣氛非常濃厚，大家表現(xiàn)出極大的學習興趣和熱情，課堂效果很好，也達到我的預期教學目標。

（四） 情感教育有助于培養(yǎng)學生自主學習的能力

要求高中學生自立自主，不僅生活獨立，學習也需要獨立。學生自己要做到自主學習，要博學強識。情感教育是以學生為出發(fā)點，引導學生自主學習，不僅提高了英語教學效果，還有利于學生在英語學習中快速進步。例如，我在教學《Healthy eating》時，先和學生介紹健康飲食的重要性，告訴他們健康就像1，工作，自由，家庭，孩子，房子，車子，票子等等就像0，如果1倒掉了，那么1后面的那么多0又有什么意義呢？同學們聽了很有感觸，課后主動了解關(guān)注健康話題，健康飲食方面的內(nèi)容，自主學習，擴大知識面。

三、 情感教育在教學過程中的實施

那么我們該在平時的教學過程中如何注意對學生進行情感教育呢？本人是一名山區(qū)的英語教師，從事教學二十多年，在教學過程中我不斷總結(jié)反思，認為可以從以下幾個環(huán)節(jié)著手：

1. 建立美好和諧的師生關(guān)系

教師的情感態(tài)度對學生產(chǎn)生較大的影響，師生關(guān)系直接影響著學生的積極性?！坝H其師，信其道”，美好的師生關(guān)系對學生來說，它的影響是很大的甚至是終身的。記得自己剛畢業(yè)的時候，沒有經(jīng)驗，擔心管不住學生，以為要兇點，才能樹立威信，所以，我很嚴肅，對學生較嚴厲，批評多表揚少，結(jié)果，學生是怕我了，可是，他們也漸漸不喜歡英語了，對我也有些意見，成績自然不如意。同時，我自己也不開心，工作毫無樂趣。之后，在教新一屆學生的時候，我調(diào)整了自己的教學方法，經(jīng)常面帶微笑，聲音也溫和，盡量多使用贊賞的語言多鼓勵他們，用愛心、耐心和關(guān)心對待他們，終于，我成了孩子們的朋友，他們有問題愿意和我探討了，樸實的農(nóng)家孩子們用他們的實際行動和成績回報了我，在當年高考中取得了教學質(zhì)量一等獎的好成績，畢業(yè)那天那依依不舍的情景，將永遠烙印在我們師生的記憶深處，至今想起仍然感動不已。

2. 做好榜樣，以飽滿激情熏陶學生的情感endprint

情感的顯著特點是具有感染性。在教學活動中，老師的情緒往往會影響學生的聽課情緒，因此，作為老師，我們要做情緒的主人，每天以滿腔的熱情走進教室，帶給孩子們滿滿的正能量。備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，課后批改好每一本作業(yè)，認真的態(tài)度感染著學生，做他們的好榜樣。課堂上，我們要注重藝術(shù)，多創(chuàng)造情趣，充滿激情地上課，偶爾來兩下適當?shù)挠哪?，調(diào)節(jié)氣氛，讓學生感受到快樂，產(chǎn)生愉悅情緒，積極的思維，自覺地投入到教學中去，集中精力，可以事半功倍。

3. 公平地對待關(guān)心學生，鼓勵為主

尺有所短，寸有所長，每一位同學身上都有閃光點，我們老師要一視同仁，甚至對于后進生，應該傾注更多的熱情和關(guān)心，了解他們的實際情況，分析他們的學困原因，使他們深切感受到老師是愛他們的，使他們愿意和我們親近，傾吐心聲，逐漸喜歡我們，喜歡我們的學科，樂學，好學，從而提高成績。記得16屆高二（12）班的王世超同學，他的英語成績非常差，根本不想讀，每次考試就ABCD隨便填，但我發(fā)現(xiàn)他很有禮貌，常主動幫我拿書本等，每次碰到都會打招呼，即使是剛剛下課后的走廊上碰到，都會說句老師再見，于是我經(jīng)常在全班面前表揚他，在家長會上表揚他，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他早晚讀會朗讀英語了，上課也會回答問題了，更可喜的是單元考試及格了，真的高興??！最后順利考上大學！想想當初如果沒有予以肯定和鼓勵，那會是怎樣的結(jié)果呢？平等的待遇和肯定的鼓勵對學生是多么的重要?。∮⒄Z教學中不注重情感的作用，再好的方法也很難收到好的效果。

四、 豐富課堂，使學生體驗快樂，提高興趣

興趣是最好的老師。教學有法，但無定法，培養(yǎng)學生的興趣是英語教學的關(guān)鍵，我們要以學生為中心，從實際出發(fā)，采取靈活多樣的教學方法，激發(fā)學生的興趣，提高課堂的教學效果，促進學生自主學習，自覺提高聽、說、讀、寫的基本能力。本人在平時英語教學中采取了這幾種方法：

首先，充分利用多媒體班班通實行直觀教學。在教學中，我們老師可以積極利用現(xiàn)代化的教學手段，比如圖片，歌曲，班班通，視頻等，創(chuàng)設(shè)情境進行教學。在教學Module 1 Unit 4 Earthquakes時，我播放了錄像“唐山大地震”給他們看，那悲慘的場面震撼了同學們，他們紛紛表達他們的悲傷之情，了解有關(guān)地震的知識后，討論當?shù)卣馂碾y發(fā)生的時候，會有哪些征兆，該怎么逃生。通過多媒體，同學們猶如身臨其境，又激發(fā)他們的想象力和學習語言的興趣。

其次，課堂上開設(shè)形式多樣的活動激勵學生。課堂是教學活動最重要的環(huán)節(jié)之一，課堂教學的效率直接關(guān)系教學效果的取得。教育的心理學表明：當教學能引起學生興趣時，可以使學生在學習中集中注意力，更好地感知、記憶、思維和想象，從而獲得更多的知識和技能。為了讓學生在愉快的氛圍中快樂地學習，老師應寓教于樂。可以把教學游戲帶進課堂，如接龍游戲，尋找錯誤游戲，把競爭激勵小機制帶進課堂，營造爭先恐后的學習氛圍。九零后的學生大多活潑好動，有強烈的表現(xiàn)欲望，我充分利用學生的好奇心和好勝心，采取以小組為單位的競賽活動，競賽內(nèi)容包括課前預習，課堂表現(xiàn)，課后作業(yè)，小測全部通過率，單元測試等，每個月結(jié)算一次，設(shè)置小組優(yōu)勝獎，個人風采獎，進步明顯獎等，獎品各式各樣，有獲得老師點歌一曲，老師親自制作點心一份等等，同學們意想不到，多多驚喜，好有神秘感和懸念，同學們爭著為團隊出力，爭著幫助學困同學，爭當優(yōu)秀選手，在整個班級形成你追我趕，共同進步的好風氣，在當年高二期末市統(tǒng)考中取得年級第一的好成績，小小的競爭機制，極大增強了同學們學習英語的熱情，對英語親切感由此不斷增加，取得了良好的教學效果。

再者，因材施教，課外輔導，使學生學習英語成為習慣?，F(xiàn)代教育理論認為：要使學生在知識和能力方面得到充分發(fā)展，單靠課堂教學是不夠的，只有將課內(nèi)外結(jié)合起來，才能有效地完成這一任務。除了多媒體班班通的應用，我們學校還開展豐富多彩的第二課堂活動，如演講比賽，社團活動，課題研究，英文歌曲比賽，觀看英文影片等，讓他們欣賞地道的原汁原味的英語，如觀看Harry Potter（《哈利波特》）等，影片幽默詼諧，很受同學們的歡迎。而那些經(jīng)典英文歌，如：Say you，say me，Yesterday Once More，等，更是成了同學們緊張學習之余的調(diào)劑品，隨時可以聽到同學們開心哼哼幾句，放松放松心情，慢慢成為一種習慣！這樣通過活動使得英語課內(nèi)課外相結(jié)合，可以學以致用，使大家對英語的興趣上升到養(yǎng)成運用英語的日常習慣，調(diào)動學生學習英語的積極性和主動性，從而提高了英語的水平，提高了同學們的英語成績。

現(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)、科學技術(shù)的快速發(fā)展，英語的使用性與日俱增。近年，我們泰寧縣成功申報“世界地質(zhì)公園”和“世界自然遺產(chǎn)”，縣城旅游業(yè)逐年發(fā)展，使得我們小小縣城開始走向世界，迎接來自世界各國的朋友，英語導游需求增加。特別是2015年暑假，福建省第十二屆科普夏令營在我縣舉辦，我們迎來了許多優(yōu)秀富有激情的外教，我作為助教，不斷鼓勵孩子與外教交流，多聽聽他們地道的英語，了解美國各種風土人情，借此極大地激發(fā)了同學們學習和使用英語的熱情。夏令營即將結(jié)束的時候，大家都彼此不舍，互贈禮物，邀請外教到自己家中做客，品嘗家鄉(xiāng)特色小菜，互相留下QQ、微信等聯(lián)系方式，讓我們的情誼一直持續(xù)，英語的學習交流一直延續(xù)。真實的情感體驗讓孩子們感受到真實的英語，敢于大聲說英語，通過聽英語、說英語，最后達到提高讀英語，寫英語的能力，實現(xiàn)新式教學，構(gòu)建高中英語輕松課堂，提高學生的綜合能力。

學生是個有著情感的個體，在教學過程中，老師要注重學生的情感，要尊重和引導學生的積極情感，情感教育運用到英語教學中，不僅方便學生和老師的交流，還有利于對學生綜合能力的提升。教學過程中我們要進行情感滲透，更好地培養(yǎng)學生的積極性，激發(fā)學生的求知欲，這樣更好地提高教學效率、提升教學效果。

參考文獻：

[1]莫檸源.構(gòu)建英語語法課程實踐教學模式[J].綏化學院學報，2010（04）.

[2]王晶.論英語教學中的情感教育[J].黑龍江科技信息，2010（09）.

[3]朱筱杭.高考英語基礎(chǔ)知識試題的設(shè)計與解題思路[J].

[4]山東師范大學外國語學院學報（基礎(chǔ)英語教育），2009（04）.

作者簡介：

葉恒嬌，福建省三明市泰寧第一中學。endprint