隨著《步步驚心》等穿越題材電視劇的熱播，各種穿越小說占滿各大原創(chuàng)網(wǎng)站榜單，各種穿越電視劇開始霸占電視黃金時間，“穿越年代”正呼嘯而來……在我們身邊，迷戀“穿越劇”以至不能自拔的故事屢有發(fā)生，甚至有些對歷史懵懂的學生們竟信以為真，想“穿”回古代。應(yīng)該說，穿越小說是柄雙刃劍，它在很大程度上讓學生們腦洞大開，思維得到前所未有的拓展，但是現(xiàn)在有的穿越劇隨意篡改歷史，影響對青少年的歷史教育。因此，田園作文提出了穿越作文，要揚長避短，讓學生們形成正確的歷史觀、價值觀，培養(yǎng)學生們的作文想象能力。當然，穿越作文也有挑戰(zhàn)個性的尺度，不能過“度”……

【教學要求】

1. 培養(yǎng)學生們正確的歷史觀、價值觀，正確對待穿越問題。

2. 在穿越想象的過程中，培養(yǎng)學生們的空間想象能力。

3. 在穿越歷史、童話的過程中，促使學生的自主習作富有個性。

【教學過程】

一、初識“穿越”，鏡頭重現(xiàn)

（課前首先播放幾段電影剪輯片段，分別是中國的《尋秦記》《未來警察》，國外的《時空游俠》《穿越平行世界》中穿越的經(jīng)典鏡頭。）

師：今天這節(jié)課，我們來研究穿越的話題。看了這幾個電影片段，你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的話題？

生1：我發(fā)現(xiàn)，穿越可以是現(xiàn)代人穿越到古代、穿越到未來，甚至是超越到經(jīng)典童話故事中去；也可以是古代人或者未來人穿越到我們這個時代來。

生2：我發(fā)現(xiàn)，穿越的過程有的是科學家利用某種科學技術(shù)自由穿越古代、未來；有的則顯得比較玄妙，遇到某種神奇的物品，一下就穿越了，顯得不太靠譜。

生3：我發(fā)現(xiàn)大部分穿越都是不太成功的，很多都是錯誤地將人輸送到不需要去的年代或者地方。

生4：我發(fā)現(xiàn)穿越劇有些類似我們做一場夢，通過一道閃光、一道響雷、一個時空黑洞就穿越成功了，最后又成功穿越回來了。

……

【設(shè)計意圖：穿越作文這個形式，將一個有現(xiàn)代思維的人，放在古代的或者是異時空的和我們?nèi)粘Ｉ顮顟B(tài)不一樣的特定時空背景之下，本身就有很好的戲劇沖突。而這些戲劇沖突創(chuàng)造的文學性會在閱讀快感方面提供非常好的支持。在這節(jié)課前，通過四個電影、電視穿越鏡頭的視覺沖擊，一下子把學生們的寫作積極性調(diào)動了起來，情緒始終處在一個亢奮的狀態(tài)?！?/p>

二、辨析“穿越”，理性認識

師：但是圍繞“穿越劇”，現(xiàn)在社會上有兩種聲音，你比較贊同哪種，說出你的理由。

聲音1：一個現(xiàn)代都市人，因為“出車禍”“被雷劈”“跌下樓”或者其他突發(fā)事件，穿越到一個被無數(shù)影視劇拍爛了的年代，成為“福晉”“格格”或者“丫鬟”的替身，讓現(xiàn)代人的靈魂附著到古人身上，從而以現(xiàn)代之身，在古代展開一場欲罷不能的愛恨糾葛。這種穿越是沒有技術(shù)含量的，有時還會誤導我們小學生的歷史價值觀。

聲音2：穿越小說是一種好題材，一種頗具創(chuàng)新，在一定程度上放開束縛，能讓我們一展身手的題材。交錯的時空，古代與現(xiàn)代智慧的碰撞和摩擦，古代與現(xiàn)代思想的并立與對立……處理得好，你能看到一個奇特而讓你悸動的故事，當然，你也會為古人的一些思想和行為所折服。大世界，古代的世界觀，古代的人文風貌 ，包括戰(zhàn)爭、政治、商業(yè)等等，都能通過穿越時空來到古代的主角眼睛里得以體現(xiàn)。

生1：我比較贊同第一種說法，有的穿越劇純粹是為了吸引觀眾的眼球，穿越得很不責任，將歷史完全顛倒了。如果我們小學生當真，那么就會誤導我們。

生2：我比較贊同第二種說法，一些好的穿越劇，例如《史前新紀元》，讓我深深地感到震撼。這個電影告訴我們要愛惜現(xiàn)在的地球資源，否則若干年后我們的地球就會毀滅。

生3：我覺得我們應(yīng)該辯證地看待這個問題。好的穿越劇，能夠讓我們眼前一亮，帶給我們一定的啟示、感動、趣味，但是一些改變歷史觀、純商業(yè)性的穿越劇會讓我們“胃口全無”。

……

師（總結(jié)）：是的，我們的穿越劇，不能沒有底線，穿越過去，必須尊重歷史；穿越未來，必須合情合理。穿越不能“無厘頭”，穿越不是“孫悟空大戰(zhàn)張飛”。

【設(shè)計意圖：“穿越”是學生們比較感興趣的話題，但是學生們?nèi)鄙僬_的事物辨析能力，因此我們通過“辯一辯”的形式，讓學生們形成正確的穿越價值觀，穿越不能沒有底線，不能沒有價值觀，不能沒有歷史觀，不能出現(xiàn)孫悟空大戰(zhàn)張飛的情節(jié)。想象必須建立在合情合理的基礎(chǔ)之上?！?/p>

三、想象“穿越”，確定主題

師：朗讀教師下水文《華佗佩服“賽華佗”》。（出示文章結(jié)尾）

華佗看著眼前的一切，驚得目瞪口呆。看來，21世紀人類醫(yī)生的本領(lǐng)真的比我華佗高呀，我不服不行??！看來我這一代神醫(yī)也得學習新知識了。想到這兒，華佗向“醫(yī)科大學”的報名處走去……

師：同學們，這篇穿越作文大家喜歡嗎？它給你帶來了什么啟示？

生：這篇穿越作文中，神醫(yī)華佗穿越到了現(xiàn)代，一開始對現(xiàn)代的醫(yī)術(shù)不太服氣，可是經(jīng)過一系列的事情以后，他變得心服口服，反映了現(xiàn)代社會醫(yī)療水平的高超，想象合情合理。

師：同學們，如果讓你來寫穿越故事，你會穿越到哪兒，遇到了誰？發(fā)生了什么事情？分小組交流，討論時注意其他同學的穿越想象力是否豐富，情節(jié)是否合情合理，歷史觀是否正確。（學生分小組交流、討論，推薦優(yōu)秀學生進行發(fā)言。）

生1：我穿越到了三百年后，發(fā)現(xiàn)由于人類不愛惜環(huán)境，地球上一片荒蕪，已經(jīng)不再適合人類居住。于是我連忙穿越回來，告訴人類要愛惜我們的地球。

生2：我穿越到了白堊紀末期，到那里我去探究恐龍滅絕的真正原因，我終于找到了……

生3：小時候調(diào)皮的李白穿越到了我們現(xiàn)代，當他發(fā)現(xiàn)書上記載唐朝的他是“詩仙”時，很驚訝。為了不讓歷史改寫，他穿越回去刻苦學習，不辜負后人對他的評價。

生4：我一不小心穿越到了童話故事《小紅帽》中，我打死了狼，可是……

師：愛因斯坦曾經(jīng)說過這樣的話：“想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉?！边@節(jié)課，我們一同走進思維的王國，走進歷史，走向未來，讓穿越在想象的天空里自由翱翔，讓手中的筆記錄我們的精彩。

（課后將學生的習作裝訂成冊，形成班級書籍《穿越時空的旅行》。）

【設(shè)計意圖：關(guān)于穿越作文，實話說我有些擔心，生怕歷史亂了套，生怕孫悟空娶了白骨精，但是學生們卻非常喜歡穿越這個話題，因為穿越作文能夠激發(fā)學生們寫作的欲望和潛力，能夠拓展學生們無限的想象力，能夠讓他們的寫作充滿個性。同時，穿越作文也在挑戰(zhàn)著我們個性的尺度，這個“度”一定得把握，情節(jié)必須合乎情理，歷史切不能亂套。教學中，我們通過“辯一辯”、教師下水文、討論交流等形式，讓我們的穿越作文煥發(fā)出了意想不到的精彩！】endprint