摘 要：如今，一年級(jí)的新生們過(guò)早地接觸小學(xué)化生活，用本該歡暢的游戲時(shí)間去艱難地完成了拼音字母的全部認(rèn)讀。一年級(jí)老師為了糾正錯(cuò)誤發(fā)音、錯(cuò)誤習(xí)慣苦不堪言。前拼音教學(xué)課程的開(kāi)發(fā)，就是著眼于學(xué)習(xí)拼音的氛圍營(yíng)造，學(xué)習(xí)拼音的興趣培養(yǎng)，學(xué)習(xí)拼音的心理鋪墊，它并不涉及學(xué)習(xí)拼音字母的認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)、音節(jié)的拼讀，只致力于為順利進(jìn)行拼音學(xué)習(xí)的心理、各項(xiàng)能力作循序漸進(jìn)的準(zhǔn)備，只是去觸碰一下漢語(yǔ)拼音的體溫，真正教在兒童“學(xué)”的起點(diǎn)上。

關(guān)鍵詞：“學(xué)”的起點(diǎn)；前拼音教學(xué)；課程開(kāi)發(fā)

【一個(gè)星期的前拼音教學(xué)課程開(kāi)發(fā)】

星期一：我想去拼音王國(guó)玩

[教學(xué)實(shí)例]

師：在語(yǔ)文大地的西方有一座拼音王國(guó)，據(jù)說(shuō)只要在拼音王國(guó)里住上一個(gè)月，就能學(xué)會(huì)拼音，你們想去嗎？（出示拼音王國(guó)圖片）

師：這是單韻母樂(lè)園、這是聲母城堡、這是復(fù)韻母超市、這是聲調(diào)小屋、這是三拼音節(jié)之家……

師：拼音王國(guó)的國(guó)王派來(lái)了他們國(guó)家的吉祥物——小帥來(lái)迎接我們。我們一起和小帥打個(gè)招呼。

[設(shè)計(jì)意圖]

1. 其實(shí)氛圍的渲染不只是在課堂，課外的功夫——布置教室，開(kāi)辟拼音角（拼音部落），讓學(xué)生身處這樣的環(huán)境中親近拼音，感受拼音。

2. 結(jié)識(shí)新朋友——拼音王國(guó)吉祥物小帥。剛?cè)雽W(xué)的孩子正處于一個(gè)關(guān)系新建的狀態(tài)，需要認(rèn)識(shí)新朋友。小帥在這時(shí)的出現(xiàn)，就給了全班孩子一個(gè)共同的伙伴，這個(gè)伙伴是他們學(xué)習(xí)的引領(lǐng)，困難的援手和心靈的依靠。

星期二：語(yǔ)文課變成音樂(lè)課

[教學(xué)實(shí)例]

師：今天，先來(lái)欣賞一段優(yōu)美的音樂(lè)。（播放美聲唱法表演。）

師：這就是美聲唱法，它能發(fā)出明亮圓潤(rùn)的聲音。更重要的是用美聲的方法發(fā)聲，聲音響亮而且不會(huì)傷到嗓子，我們今天就要來(lái)學(xué)一學(xué)這種發(fā)音方法。

生：老師，語(yǔ)文課怎么變成音樂(lè)課了？

師：我們先來(lái)學(xué)習(xí)“打哈欠”。張大嘴巴，把口腔打開(kāi)。在胸口吸足一口氣，跟著老師發(fā)“a——”“ma ma ma mi mi mi”

[設(shè)計(jì)意圖]

一年級(jí)的拼音課堂上孩子們是一遍一遍扯著嗓子跟著老師讀的情景隨處可見(jiàn)，一個(gè)月下來(lái)，學(xué)生稚嫩的聲帶無(wú)法承受，一年級(jí)語(yǔ)文老師“失聲”的情況常見(jiàn)。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)氣運(yùn)丹田的發(fā)音方法，讓學(xué)生掌握到一種科學(xué)的發(fā)音方法去進(jìn)行之后的拼音朗讀練習(xí)。

星期三：玩游戲啰

游戲①：超級(jí)連連想

準(zhǔn)備：拼音字母、相應(yīng)圖片

玩法：將學(xué)生分成四大組，進(jìn)行比賽，黑板上畫(huà)上計(jì)星表，要求組員用肢體、手勢(shì)來(lái)擺字母造型。哪組擺出的造型最像這個(gè)字母，該組就可獲得一顆星。

游戲②：釣魚(yú)

準(zhǔn)備：一副自制拼音字母牌

玩法：2-4人參加游戲。將字母牌打亂，依次出牌，第二張排在第一張下，第三張排在第二張下，依次類(lèi)推。如果誰(shuí)出的字母牌與以上出現(xiàn)的字母牌一樣，則收起包括這相同兩張牌中的牌歸他所有，“魚(yú)”就算釣到了。

星期四：我是武林高手！

①叨叨“神功”——整天嘮嘮叨叨，不“好好”說(shuō)話。比如，孩子說(shuō)：“我的名字叫zhèng→zhèng j-ǐng→jǐng tiān→tiān?！被蛘摺拔易?lèi)?ài)吃的水果是píngpíng guǒguo?！本褪沁@樣，說(shuō)到關(guān)鍵詞語(yǔ)用拼讀讀出，多加練習(xí)，孩子耳濡目染，“神功”長(zhǎng)進(jìn)頗大。

②接“飛鏢”——叨叨神功練就，就開(kāi)始試著接拼，老師或?qū)W生隨口說(shuō)出聲母和韻母，請(qǐng)學(xué)生接著把讀音拼出，這就是所謂的接“飛鏢”。在接“鏢”的一來(lái)一往中，拼讀能力飛速提升。

星期五：看，我的設(shè)計(jì)多棒！

由于小學(xué)生肌肉群還未發(fā)育完全，因此寫(xiě)字對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)多少是一件“痛苦”的事，平時(shí)隨意涂鴉慣了的小手受到四線三格的限制，以及字母中大量圓潤(rùn)弧線的挑戰(zhàn)，孩子們要寫(xiě)好漢語(yǔ)拼音字母，從心理上就會(huì)有些許的畏懼。所以，我設(shè)計(jì)了這樣的預(yù)寫(xiě)練習(xí)——在四線三格中畫(huà)畫(huà)。

我的設(shè)計(jì)：

糖葫蘆 高高低低的山 小雨傘

孩子們先是照著畫(huà)，會(huì)畫(huà)圓圓的糖葫蘆，以后寫(xiě)“o、c、b、p”就不難了，會(huì)畫(huà)起伏的山坡，“w、x”就容易多了，會(huì)畫(huà)長(zhǎng)長(zhǎng)的傘柄，“g、j、f”就簡(jiǎn)單多了。然后需要孩子們爆發(fā)創(chuàng)造力了，自己動(dòng)手設(shè)計(jì)，大家來(lái)畫(huà)畫(huà)，比比誰(shuí)的最有創(chuàng)意。

學(xué)生的設(shè)計(jì)：

小魚(yú)吐泡泡 圣誕樹(shù) 大門(mén)牙

雙休日：拼音王國(guó)國(guó)王的邀請(qǐng)函

親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)?/p>

我是拼音王國(guó)的國(guó)王，下星期一，我將誠(chéng)心邀請(qǐng)你們和你們的孩子一起到我的城堡來(lái)玩。

拼音王國(guó)景色優(yōu)美，趣味十足，你們會(huì)忍不住待上一段時(shí)間，所以請(qǐng)你們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備好必要的裝備：一套拼音字母卡片、一個(gè)水杯、一個(gè)裝“小帥章”的小袋子。

預(yù)祝你們玩得開(kāi)心，滿載而歸！

你們的朋友：拼音國(guó)王

[設(shè)計(jì)意圖]

設(shè)計(jì)這樣的邀請(qǐng)函，使我覺(jué)得需要準(zhǔn)備的不僅僅是孩子，還有家長(zhǎng)。家長(zhǎng)有學(xué)習(xí)的興趣、有陪伴成長(zhǎng)的意識(shí)，一定會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們會(huì)因?yàn)橛懈改傅膮⑴c，而變得對(duì)即將開(kāi)始的拼音學(xué)習(xí)更好奇，更充滿期待，所以家長(zhǎng)的心理、狀態(tài)也需漸入佳境，才能讓孩子們盡快過(guò)渡到小學(xué)的有序?qū)W習(xí)狀態(tài)中。

作者簡(jiǎn)介：夏霞，蘇州工業(yè)園區(qū)新城花園小學(xué)。endprint