寧小之，丁海玲

（齊魯理工學(xué)院，山東 濟南 250000）

學(xué)生就業(yè)一直是我國的重點、難點問題。自從進入21世紀后，我國就業(yè)率持續(xù)走低，特別是應(yīng)屆畢業(yè)生，很難在第一時間就業(yè)，久而久之，容易被社會淘汰[1]。我國目前現(xiàn)存的護理類院校數(shù)量眾多，而護理畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)也成為一個難點問題，但有一點可以肯定，如果某位學(xué)生專業(yè)知識全面，而且獲得過護理方面獎項，他（她）具備一定就業(yè)競爭力。為有效提升護理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競爭力，在日常教學(xué)當中，我們要注意培訓(xùn)學(xué)生專項護理能力，使其在日后就業(yè)中占據(jù)主動。

1 提高專項護理能力的具體方法

1.1 優(yōu)化課程體系，完善教學(xué)內(nèi)容

開展小組教學(xué)方式，將人才培養(yǎng)主管領(lǐng)導(dǎo)定為該項目組組長，并進入醫(yī)院進行實地考察，摸清楚醫(yī)院用人標準。在全面了解護理人才用人現(xiàn)狀后，并結(jié)合用人單位的具體意見，科學(xué)分析目前護理行業(yè)發(fā)展趨勢以及現(xiàn)階段社會對護理人才的需求，認真總結(jié)并制定人才培養(yǎng)方式，對人才培養(yǎng)規(guī)格和專項護理發(fā)展方向、課程設(shè)置、實踐教學(xué)等內(nèi)容進行重新規(guī)劃，將公共課程與部分基礎(chǔ)課程相結(jié)合，使開展課程既滿足護士執(zhí)業(yè)需要，也能滿足專項護理要求[2]。專業(yè)基礎(chǔ)課要從促進課程融合角度出發(fā)，從教學(xué)內(nèi)容中體現(xiàn)出專業(yè)課程體系，最后在課程融合后體現(xiàn)護理專業(yè)課程。在專業(yè)課教學(xué)當中，根據(jù)實際情況進行部分刪減，多增加與專業(yè)相關(guān)理論知識，減少復(fù)雜、深奧的內(nèi)容，結(jié)合具體內(nèi)容，滲透護理要求，體現(xiàn)專項護理特點。

1.2 注重培訓(xùn)模式優(yōu)化，培養(yǎng)專科護理人員

在護理學(xué)校的專項護理人才培養(yǎng)中，學(xué)生很大可能是之后的“?？谱o士”。?？谱o士在護理專業(yè)逐漸發(fā)展的今天是必不可少的，也是時代發(fā)展的必然結(jié)果。作為高級臨床護理者，?？谱o士不僅要具備執(zhí)業(yè)資格，還要在特定的臨床領(lǐng)域為病人提供專門化的護理服務(wù)。依據(jù)所需進行的專項護理培訓(xùn)項目，再結(jié)合學(xué)習(xí)人數(shù)和學(xué)校特點確定培訓(xùn)模式[3]。在學(xué)生入學(xué)時，采用班級模式將學(xué)生進行分班，且專項護理內(nèi)容已經(jīng)錄入人才培養(yǎng)方案中。絕大多數(shù)專項護理課程需要在基礎(chǔ)護理課程開課后進行，業(yè)余時間可聯(lián)系醫(yī)院，進行定期實踐培訓(xùn)。

1.3 密切理論聯(lián)系實際，激發(fā)學(xué)生專業(yè)興趣

理論知識學(xué)習(xí)和實踐工作相交替進行，能便于學(xué)生將書本知識和實踐技能進行整合，并且通過親手實踐，能加深對護理工作的認知，在具體操作中找到問題，并憑借自身能力解決問題，能提高專項護理專業(yè)性和實用性，將學(xué)生往善于學(xué)習(xí)的層面發(fā)展。

1.4 規(guī)范培訓(xùn)方式方法，提升學(xué)生實踐能力

每個專業(yè)護理培訓(xùn)項目需要3～5名教師共同進行教學(xué)，而且還需要增加2～3名臨床?？谱o士，保證團隊完整性。培訓(xùn)過程分為以下三個步驟[4]：（1）老師講解理論知識，親自示范，要求學(xué)生進行練習(xí)。（2）老師對學(xué)生進行全面考核，對于考核出現(xiàn)錯誤的地方進行多次講解，力求每位學(xué)生都有牢記理論知識。（3）在已掌握相關(guān)理論知識上，進行實踐操作教學(xué)，再給予特殊教學(xué)和專項練習(xí)，增加學(xué)生的溝通能力和臨場發(fā)揮能力。

2 方法實施成果

2.1 師生素質(zhì)大幅度上升

學(xué)校在開展專項護理教學(xué)前，有代課老師進行理論知識的講解，將書本上的所有技能教授給學(xué)生。實踐技能則通過臨床護士親身教學(xué)，并且鼓勵學(xué)生在觀摩?？谱o士臨床工作后提出問題，并學(xué)會自我解決問題，從多方面提升師生素養(yǎng)。

2.2 實訓(xùn)基地作用顯著

專項護理較為特殊，其本身特點突出，實踐性較強，而且對實訓(xùn)要求高，建設(shè)高等級實訓(xùn)基地十分重要。實踐證明，學(xué)校建有先進的各科模擬病房，針對“理論-實踐”為一體的基礎(chǔ)護理操作訓(xùn)練室，進行“教、學(xué)、做”三位一體的教學(xué)模式，加強師生互動，通過高科技教學(xué)環(huán)境，并通過多媒體教學(xué)，加深學(xué)生對多種護理操作的印象，做到理論與實踐高度融合[5]。

2.3 學(xué)生就業(yè)競爭力顯著提升

專項護理教學(xué)一直以培訓(xùn)目標明確而廣受歡迎。通過教學(xué)，學(xué)生能夠掌握較為扎實的專項護理知識和較為熟練的護理操作技能，具備較強的工作能力，為其日后成為?？谱o士打下堅實基礎(chǔ)。有資料顯示，具有專項護理知識和技能的學(xué)生在進入實踐工作時，總會得到病人以及醫(yī)生的贊賞和歡迎，更受用人單位的青睞。初步統(tǒng)計顯示，經(jīng)過專項護理培訓(xùn)教學(xué)的學(xué)生，畢業(yè)后簽訂就業(yè)協(xié)議的概率為100%。

3 結(jié) 論

綜上所述，在護理學(xué)校開展新形式教學(xué)之后，多家醫(yī)院看見了護理學(xué)校的專項護理教學(xué)成效，多家綜合性醫(yī)院和?？漆t(yī)院均與護理學(xué)校建立了緊密的合作關(guān)系，學(xué)生在深入交流中體會人文關(guān)懷以及提升溝通交流能力，并在短期內(nèi)樹立以病人為中心的人性化服務(wù)。在良好意識的培養(yǎng)過程中，學(xué)生的應(yīng)變能力也會得到變相提升，這些能力學(xué)生很難通過書本知識學(xué)習(xí)到。只有參加過專項護理培訓(xùn)，給學(xué)生更多的機會去體驗，讓學(xué)生每天接觸新東西，才能使他們不知不覺的成長。在護理水平需求提高的今天，對于護理學(xué)生是一種機遇也是一種挑戰(zhàn)，培養(yǎng)合格的護理人才是護理院校當之無愧的責(zé)任。