/陳大斌

改革開放40年來(lái)，中國(guó)職業(yè)教育走出了一條富有特色的發(fā)展之路，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)步提供了強(qiáng)勁的人力資源支撐。從我國(guó)經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)如江浙兩省近20年的發(fā)展來(lái)看，職業(yè)教育已逐步從對(duì)要素投入的關(guān)注，轉(zhuǎn)為對(duì)教育對(duì)象的關(guān)注，近年來(lái)更分別在“適合的教育”和“選擇的教育”方面進(jìn)行了有益的思考與實(shí)踐?！斑m合”與“選擇”實(shí)為一體兩面，體現(xiàn)了區(qū)域職業(yè)教育發(fā)展的自覺與同向的共識(shí)。

黨的十九大提出，新時(shí)代我國(guó)社會(huì)的主要矛盾是人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾，這種矛盾在當(dāng)下職業(yè)教育的發(fā)展過(guò)程中也有所體現(xiàn)。適合的職業(yè)教育，從受教育者的人本維度出發(fā)，聚焦對(duì)人的發(fā)展的關(guān)注。“適合”涵蓋了教育類型的適合、受教育者興趣的適合、專業(yè)選擇的適合、課程供給的適合、施教方式的適合等，為職業(yè)教育的改革發(fā)展提供了以人為本、以平衡和充分為目標(biāo)的路徑選擇。“適合的教育”主張教育供給側(cè)的主動(dòng)作為，這是職業(yè)教育改革建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

而“選擇的教育”與“適合的教育”不謀而合，從受教育者的角度提出職業(yè)教育改革建設(shè)的途徑，進(jìn)而對(duì)“選擇”的前提和結(jié)果進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)。實(shí)現(xiàn)“選擇”的前提是資源的豐富和多樣、機(jī)制的靈活和彈性、意愿的自覺和達(dá)成，這些對(duì)職業(yè)教育的體系設(shè)計(jì)、資源配置、師資保障、課程遴選、教學(xué)效度評(píng)價(jià)等方面提出了一系列辦學(xué)治校的要求，并提供了結(jié)構(gòu)重塑的前提，更加強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的人本性、有效性和供給性。

適合也好，選擇也罷，都是江浙兩地自改革開放以來(lái)，職業(yè)教育實(shí)踐者通過(guò)長(zhǎng)期不斷的探索，站在新的歷史發(fā)展方位和新的時(shí)代起點(diǎn)上提出的改革命題，符合兩地職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀，富于啟發(fā)意義。

一、發(fā)展重心從外延擴(kuò)張趨向內(nèi)涵特色

從選擇的角度看內(nèi)涵，是一種應(yīng)然的評(píng)價(jià)指向，選擇什么，如何選擇，對(duì)職業(yè)教育提出了施教方向性的挑戰(zhàn)。首先每位學(xué)生可占有教育資源的數(shù)量和質(zhì)量是選擇的重要前提，其次是選擇機(jī)制的柔性化。這兩點(diǎn)做好了，就足以使學(xué)校走出一條特色發(fā)展的道路，也為學(xué)生進(jìn)行適合的選擇提供了保障。

二、建設(shè)重心從外部導(dǎo)向趨向校本自覺

滿足受教育者專業(yè)學(xué)習(xí)的個(gè)性化需求和興趣愛好的進(jìn)一步延展，應(yīng)成為職業(yè)教育未來(lái)服務(wù)與供給的重點(diǎn)。各?？山Y(jié)合自身的歷史和自然稟賦、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才需求的變化、教育教學(xué)資源的階段性發(fā)展以及學(xué)校的治學(xué)理念和施教主張，探索出一條帶有校本特征的個(gè)性化發(fā)展之路。這不僅有利于學(xué)校為學(xué)生的專業(yè)路徑選擇提供豐富機(jī)會(huì)，也有利于各類職業(yè)學(xué)校之間的差異化競(jìng)爭(zhēng)，從而推動(dòng)職校辦學(xué)主張的確立和治校的自覺。

三、教育重心從技能培養(yǎng)趨向人的全面發(fā)展

“選擇”不僅基于橫向，也應(yīng)涵蓋縱向；“適合”不僅顧及眼前，也應(yīng)著眼未來(lái)，從而共同指向人的發(fā)展。職業(yè)教育不僅不應(yīng)成為斷頭教育，也不應(yīng)局限于某一類人的教育。職業(yè)教育有通道、有變道，這是其實(shí)現(xiàn)持續(xù)健康發(fā)展的外部條件，也是改革建設(shè)的內(nèi)部要求。通過(guò)“選擇”和“適合”，職業(yè)學(xué)校在人才培養(yǎng)的全面性和發(fā)展性上實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)思考與推進(jìn)，進(jìn)而在培養(yǎng)學(xué)生自信、自立、自覺、自為等職業(yè)核心素養(yǎng)上尋找可行路徑，進(jìn)行機(jī)制實(shí)踐。