江秀榮

【摘 要】我國(guó)素質(zhì)教育改革的不斷深入，綠色教育作為素質(zhì)教育改革過(guò)程中衍生出來(lái)的一種新型教育模式，由于其與現(xiàn)代化素質(zhì)教育的目標(biāo)相契合，并且滿足了學(xué)生發(fā)展的要求，故而被廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代化課堂教學(xué)中。而本文就以小學(xué)語(yǔ)文為例，從心理學(xué)的優(yōu)勢(shì)出發(fā)，對(duì)心理學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文課堂教育中的實(shí)施進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】心理學(xué)；小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)；應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）34-0136-02

引言

小學(xué)生正處在人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的初始階段。在這個(gè)時(shí)期他們接受的教育、形成的習(xí)慣都會(huì)對(duì)今后的發(fā)展產(chǎn)生不可忽視的影響。因此，如何在小學(xué)階段采用帶有創(chuàng)新性的、啟蒙性的教學(xué)手段對(duì)于學(xué)生個(gè)人而言尤為重要。同時(shí)，小學(xué)生的社會(huì)閱歷、人生經(jīng)歷比較少，他們對(duì)各種各樣的事都存在著好奇心理，這就要求老師在課堂教學(xué)中合理把握并且利用心理學(xué)知識(shí)，從而營(yíng)造良好向上的學(xué)習(xí)氛圍和心理環(huán)境，不斷提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及接收知識(shí)的效率。

一、心理學(xué)知識(shí)在課堂中的應(yīng)用

1.尊重。

在大多數(shù)人的印象里，老師往往扮演著一個(gè)嚴(yán)格、不平易近人的角色；很多人因?yàn)槌鲇趯?duì)某位老師的恐懼進(jìn)而轉(zhuǎn)移到該課堂之上，導(dǎo)致該課程接收知識(shí)效果不明顯，而這種現(xiàn)象在小學(xué)課堂中存在較廣；新課改要求老師由課堂的領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的引導(dǎo)者，一方面放手學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探索，另一方面也是在學(xué)生的心中營(yíng)造師生平等的情感氛圍。老師和學(xué)生成為好朋友，遇到問(wèn)題一起思考共同解決，雙方共同進(jìn)步，學(xué)生也能在很好的、毫無(wú)壓力的環(huán)境狀態(tài)下學(xué)習(xí)。心理學(xué)中，尊重是指在價(jià)值、尊嚴(yán)、人格等方面保持平等，應(yīng)用在小學(xué)課堂之中還體現(xiàn)在老師平等、公正地對(duì)待每一位學(xué)生。有了輕松、舒緩的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)環(huán)境的保障，小學(xué)生才能加深自己的學(xué)習(xí)興趣。

2.自信。

小學(xué)生現(xiàn)在年紀(jì)尚小，處于對(duì)周邊事物存在好奇心理的狀態(tài)；面對(duì)周遭有意思的人或事，他們會(huì)不自覺(jué)地進(jìn)行模仿；另外，這個(gè)年紀(jì)的小孩子大都活潑開(kāi)朗，他們敢于嘗試，還沒(méi)有生理、心理上怕別人笑話的想法；因此可以利用這一點(diǎn)，給學(xué)生們綻放自我的舞臺(tái)，課堂上提供舞臺(tái)，要想小學(xué)生主動(dòng)走上去，還需要讓他們學(xué)會(huì)自信。

二、應(yīng)用策略

1.引發(fā)學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)。

動(dòng)機(jī)是推動(dòng)人們行為的動(dòng)力。要想讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀行為，就得引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生閱讀動(dòng)力。為了讓中小學(xué)生能夠產(chǎn)生閱讀動(dòng)力，培養(yǎng)較好的閱讀習(xí)慣，首先應(yīng)該激發(fā)中小學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣?！墩撜Z(yǔ)》說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。由此可見(jiàn)，興趣對(duì)于一個(gè)人學(xué)習(xí)所具有的重要作用。為了能夠有效解決當(dāng)前中國(guó)學(xué)生目前存在的閱讀問(wèn)題，首先應(yīng)該從學(xué)生閱讀興趣上著手，因?yàn)楹闷嫘氖紫仁侨说谋拘?，青少年時(shí)期，由于學(xué)生的年齡比較小，對(duì)待事物具有較強(qiáng)的好奇心，學(xué)生的這種好奇心可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。除此之外，學(xué)生由于個(gè)體差異，每個(gè)學(xué)生所具有的個(gè)性各不相同，教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生所具有的特點(diǎn)因材施教，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的動(dòng)機(jī)，使得學(xué)生在心理上對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。為此，教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該重視學(xué)生閱讀動(dòng)機(jī)方面的培養(yǎng)，采取因材施教的方式，挖掘?qū)W生身上潛在的優(yōu)勢(shì)，從而引發(fā)學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)。

2.豐富教學(xué)手段。

傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，不僅教學(xué)觀念陳舊，而且教學(xué)手段單一，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并阻礙了學(xué)生思維的發(fā)展。所以，在綠色教育理念下，教師需要對(duì)當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)手段進(jìn)行優(yōu)化，不斷尋找科學(xué)、有效的教學(xué)手段，積極開(kāi)展創(chuàng)新教學(xué)，探索多樣化的綠色教育途徑，例如，教師可以運(yùn)用情景教學(xué)法、微課教學(xué)、生活化教學(xué)、趣味教學(xué)、角色扮演等方式，從而豐富小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)手段，進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，并在多樣化教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提升思維能力。

3.活動(dòng)化教學(xué)模式。

在日常識(shí)字教學(xué)的時(shí)候，教師還能夠通過(guò)活動(dòng)的形式幫助學(xué)生們進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，識(shí)字教學(xué)并非僅僅只能在課堂中進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以組織班級(jí)學(xué)生參與各類活動(dòng)，并讓其在體驗(yàn)的過(guò)程中完成大量字詞的學(xué)習(xí)。例如，教師可以組織班級(jí)學(xué)生們進(jìn)行故事比賽，每一個(gè)學(xué)生都可以站在講臺(tái)上向全班同學(xué)講述自己曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)國(guó)的成語(yǔ)故事，以此促使大家的知識(shí)積累得以全面共享，以此拓展彼此的知識(shí)面。諸如有些學(xué)生聽(tīng)說(shuō)過(guò)“刻舟求劍”的故事，而有的學(xué)生則聽(tīng)說(shuō)過(guò)“亡羊補(bǔ)牢”的故事，學(xué)生們?cè)隈雎?tīng)他人描述的過(guò)程中，感受故事的內(nèi)涵，并以此掌握相關(guān)成語(yǔ)的真實(shí)意義，以此增強(qiáng)對(duì)于該成語(yǔ)所包含的相關(guān)漢字的記憶效果。又如，教師還可以在班級(jí)中開(kāi)設(shè)一些知識(shí)類的比賽，以此對(duì)學(xué)生當(dāng)前知識(shí)的儲(chǔ)備情況予以了解，同時(shí)也能給予其自我展示的平臺(tái)，讓其充分展現(xiàn)自己的風(fēng)采，從而挖掘出更多的文學(xué)寶藏。諸如，教師可以將整個(gè)班級(jí)分成多個(gè)不同的小組，并盡可能確保每組成員的整體水平大致相近。之后再向?qū)W生們，提出一些發(fā)散性的問(wèn)題，最終得出最多答案的小組獲勝。

結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)階段是學(xué)生三觀、習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期入手通過(guò)“心理戰(zhàn)術(shù)”、，營(yíng)造良好的精神學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)興趣和公正平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，樹(shù)立自信是不可或缺的。打開(kāi)他們的內(nèi)心世界，從根源樹(shù)立正確的態(tài)度，教師熟練把握“想學(xué)”和“趕著學(xué)”的度，將心理學(xué)知識(shí)與教學(xué)手段相互結(jié)合，采用適合自己班級(jí)的、有針對(duì)性的途徑，激勵(lì)他們自主學(xué)習(xí)，讓小學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)，讓他們積極主動(dòng)地在大學(xué)問(wèn)里提升素養(yǎng)，自由徜徉，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使其逐漸對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而全身心融入其中，做到認(rèn)真聽(tīng)講，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量。

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