史晶晶

【摘 要】在教育改革不斷深入的背景下，不斷涌現(xiàn)出新的教學(xué)方式，體驗(yàn)式教學(xué)就是其中一種，進(jìn)一步促進(jìn)了教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)方式，可以使學(xué)生的應(yīng)用與實(shí)踐能力得到進(jìn)一步提高?；诖耍谋驹敿?xì)地分析了在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)中對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)；體驗(yàn)式教學(xué)；應(yīng)用

【中圖分類(lèi)號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）34-0102-02

體驗(yàn)式教學(xué)是以學(xué)生為主的一種教學(xué)方式，目前在教育行業(yè)的各個(gè)課程的教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用，并且發(fā)揮著十分重要的作用。在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的教學(xué)中，采用該模式可以進(jìn)一步開(kāi)闊學(xué)生的視野、提高學(xué)生的思維能力，以及增強(qiáng)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)能力，從而使得教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步提高。

一、體驗(yàn)式教學(xué)的含義

體驗(yàn)式教學(xué)是二十世紀(jì)八十年代由美國(guó)的學(xué)者提出來(lái)的。該理論主要的核心主張就是通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)，對(duì)周?chē)氖挛镉行碌恼J(rèn)識(shí)。也就是教師的導(dǎo)引、學(xué)生的參與實(shí)踐、師生的感悟交流三個(gè)方面的教與學(xué)的模式[1]。在體驗(yàn)的過(guò)程中可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有效的激發(fā)出來(lái)，從而使學(xué)生主動(dòng)積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，體驗(yàn)式教學(xué)存在的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)

1.體驗(yàn)式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，體驗(yàn)式教學(xué)存在較多的優(yōu)勢(shì)。首先，具有十分顯著的教學(xué)效果，體驗(yàn)式教學(xué)可以使學(xué)生較深地了解與掌握所學(xué)知識(shí)，并且有較深的記憶，可以有效熟練的對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用。其次，可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)式教學(xué)具有十分強(qiáng)的情感體驗(yàn)，從而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被進(jìn)一步激發(fā)出來(lái)。最后，促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展，體驗(yàn)式教學(xué)以學(xué)生為主，不斷的提高學(xué)生的參與性與自主性，從而使學(xué)生的分析思考能力得到進(jìn)一步鍛煉。

2.體驗(yàn)式教學(xué)的劣勢(shì)。

與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，體驗(yàn)式教學(xué)也存在一定的劣勢(shì)。首先，體驗(yàn)式教學(xué)具有比較慢的學(xué)習(xí)速度，與傳統(tǒng)的演示教學(xué)相比，具有比較慢的教學(xué)進(jìn)度，在當(dāng)前的教育階段中并不是完全適用。其次，課堂紀(jì)律得不到較好的保證，在體驗(yàn)式教學(xué)中包含情景教學(xué)的手段，這樣在課堂上就會(huì)進(jìn)行一些情景游戲，從而使得課堂紀(jì)律得不到有效控制，容易出現(xiàn)混亂。最后，體驗(yàn)式教學(xué)對(duì)活動(dòng)空間具有較多的要求，而在常規(guī)的教學(xué)中難以有效的滿(mǎn)足這些空間需求。

三、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用

1.情景教學(xué)法。

在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)法進(jìn)行應(yīng)用的時(shí)候，教師要積極的對(duì)情景進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，讓所有的學(xué)生都可以走進(jìn)情景，將事情的發(fā)生與進(jìn)展再次模擬出來(lái)[2]。通過(guò)不斷對(duì)情景的創(chuàng)設(shè)，可以讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的發(fā)現(xiàn)、分析與解決，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。通常情況下可以從以下兩個(gè)方面對(duì)情景進(jìn)行創(chuàng)設(shè)：（1）游戲、競(jìng)賽創(chuàng)設(shè)。在具體的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中，可以將游戲和競(jìng)賽活動(dòng)引進(jìn)去，這樣充分的體現(xiàn)可寓教于樂(lè)，從而在教學(xué)的過(guò)程中使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與。在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)的過(guò)程中，教師將游戲活動(dòng)融入營(yíng)銷(xiāo)比賽中，可以使課堂氣氛變得更加活躍，學(xué)生可以更好的對(duì)營(yíng)銷(xiāo)理論知識(shí)進(jìn)行掌握。（2）小品表演法。在用這種方法對(duì)情景進(jìn)行創(chuàng)設(shè)的時(shí)候，要按照小組進(jìn)行，然后根據(jù)教師的要求對(duì)角色進(jìn)行扮演，從而對(duì)情景教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有更好的完成。在情景教學(xué)結(jié)束以后，教師還要將學(xué)生組織起來(lái)進(jìn)行討論與總結(jié)，將市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納、分享，并對(duì)不足之處進(jìn)行總結(jié)。例如教師可以設(shè)置一個(gè)輔導(dǎo)課推薦的情景給學(xué)生，然后讓學(xué)生扮演不同的角色，如賣(mài)方與買(mǎi)方，營(yíng)銷(xiāo)企業(yè)與顧客，并提出不同的要求。從電話(huà)預(yù)約環(huán)節(jié)到面談推銷(xiāo)環(huán)節(jié)最后到售出成功以及售后環(huán)節(jié)，教師要對(duì)角色扮演的學(xué)生提出各種問(wèn)題，觀察學(xué)生在遇到困難時(shí)如何有效的對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用。

2.活動(dòng)教學(xué)法。

在體驗(yàn)式教學(xué)中，最主要得手段與方式就是體驗(yàn)教學(xué)，也就是活動(dòng)教學(xué)。在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的教學(xué)過(guò)程中，要加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用，從而對(duì)理論知識(shí)有更好的掌握與鞏固。例如教師在完成一些市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)授課以后，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，然后向?qū)W校申請(qǐng)，給每個(gè)小組發(fā)放啟動(dòng)資金，為300元，然后教師對(duì)學(xué)生的進(jìn)貨與銷(xiāo)售過(guò)程中進(jìn)行指導(dǎo)，從而使學(xué)生對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)基本過(guò)程有更深的了解。學(xué)生先制定完善的進(jìn)貨與銷(xiāo)售計(jì)劃方案，然后利用300的啟動(dòng)資金對(duì)商品進(jìn)行購(gòu)置，然后進(jìn)行銷(xiāo)售，在完成銷(xiāo)售以后，盈利的部分歸本小組所有，300元的啟動(dòng)資金要交還給學(xué)校。另外，對(duì)于虧損的小組可以給予一定的幫助，鼓勵(lì)廣大師生積極進(jìn)行購(gòu)買(mǎi)，從而使得小組的虧損度進(jìn)一步減小。通過(guò)活動(dòng)教學(xué)法，可以使學(xué)生的實(shí)踐能力得到進(jìn)一步提高，對(duì)自身的優(yōu)勢(shì)與不足有充分的認(rèn)識(shí)，并能使學(xué)生對(duì)市場(chǎng)的需求有真實(shí)的了解，從而更好的提高學(xué)生的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)能力。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，體驗(yàn)式教學(xué)方法是新涌現(xiàn)出來(lái)的一種教學(xué)方式，與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比具有一定的優(yōu)勢(shì)，但同時(shí)也有一定的劣勢(shì)。但是在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)中應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)具有較好的成效，可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，從而使得學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的應(yīng)用能力、實(shí)踐能力得到進(jìn)一步提高。

參考文獻(xiàn)

[1]郭澤軒.淺談體驗(yàn)式教學(xué)在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中的應(yīng)用[J].環(huán)球市場(chǎng)，2017（20）.

[2]馬云豪.體驗(yàn)式教學(xué)在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)高新區(qū)，2018（5）.