丁祺

【摘 要】近年來，隨著新課程改革的深入，隨著江蘇高考制度的改革，如何在有限的時間里實現(xiàn)課堂效益的最優(yōu)化？其中合作學(xué)習(xí)是高中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一，它有利于學(xué)生優(yōu)勢互補(bǔ)、取長補(bǔ)短。高中生物是教育生物學(xué)的基礎(chǔ)，對我國整個生物教學(xué)體系的發(fā)展具有重要的影響。合作學(xué)習(xí)是由西方發(fā)達(dá)國家傳入我國的一種教學(xué)策略，通過自主、合作的學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對我國高中生物教學(xué)水平的提高具有十分重要的意義。本文分析了合作學(xué)習(xí)策略在高中生物教學(xué)中的重要性，并對高中生物教學(xué)中合作學(xué)習(xí)策略的運用進(jìn)行了討論，以供參考。

【關(guān)鍵詞】高中；生物教學(xué)；合作學(xué)習(xí)

【中圖分類號】G633.91 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）34-0068-02

高中是我國教育教學(xué)系統(tǒng)的重點環(huán)節(jié)和關(guān)鍵階段，高中生物作為高考的重點學(xué)科，對學(xué)生的高考和以后發(fā)展具有非常重要的作用。合作學(xué)習(xí)策略作為一種新型的教學(xué)策略，在我國運用的時間并不長，但是對我國高中生物教學(xué)卻產(chǎn)生了積極的促進(jìn)作用。我國的素質(zhì)教育改革注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，將學(xué)生作為開展教育教學(xué)活動的中心，但是我國高中生目前總體的素質(zhì)和學(xué)習(xí)成績并不理想，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也不高漲。因此，在高中生物教學(xué)中運用合作學(xué)習(xí)策略，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和教師的教學(xué)效果具有重要的作用。

一、在高中生物教學(xué)中運用合作學(xué)習(xí)策略的重要性分析

高中在我國教育教學(xué)系統(tǒng)中具有重要的作用，其是聯(lián)系義務(wù)教育和高等教育的重要紐帶，也是學(xué)生世界觀和人生觀形成的關(guān)鍵時期，由此可見，高中教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高和學(xué)生的健康成長具有重要的影響。我國應(yīng)試教育體制下高中學(xué)生受高考和升學(xué)壓力影響較大，學(xué)生長期處于高壓的狀態(tài)下，對合作學(xué)習(xí)策略的重視程度較低，因此，在高中生物教學(xué)中運用合作學(xué)習(xí)策略存在一定的壓力。但是從合作學(xué)習(xí)策略的目的和意義可以看出，其充分的尊重學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這與素質(zhì)教育的要求極為一致，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長必然具有積極的作用。高中生的學(xué)習(xí)壓力較大，學(xué)生將更多的是時間用于背書，這樣使得學(xué)生生物成績一直不理想，但是通過運用合作學(xué)習(xí)策略，學(xué)生能夠在合作中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，最終獲取學(xué)習(xí)成果。這樣一來，學(xué)生能夠十分清楚的理解一些抽象的理論，及時發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的不足，通過與同學(xué)的共同學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的課堂參與度和自主學(xué)習(xí)能力，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力的提高具有十分重要的意義。

二、在高中生物教學(xué)中合作學(xué)習(xí)策略的運用

1.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識和競爭精神。

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的進(jìn)步，市場經(jīng)濟(jì)的競爭日趨激烈，高中教育作為人才培養(yǎng)的重點階段，要將時代性和社會性充分的融入到教學(xué)中去，讓學(xué)生時刻的認(rèn)識到以后的工作是現(xiàn)實的。因此，在高中生物教學(xué)中合作學(xué)習(xí)策略的運用可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識，這也是學(xué)生以后生活和工作必須要具備的素質(zhì)。另外，高中生作為社會主義建設(shè)事業(yè)的接班人，應(yīng)該具備一定的競爭精神，這樣才能在未來激烈的市場競爭中實現(xiàn)自己的人生價值，獲得成功的機(jī)會。例如：教師在講解高中生物《細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)》這部分內(nèi)容時，教師可以將學(xué)生分為5人一組，教師制定出考評方式，通過小組競賽的形式，為學(xué)生出考題。通過實驗題和問答題兩種形式，讓學(xué)生通過小組的形式進(jìn)行作答，最后通過固定的考評方式選取獲勝小組，給予相應(yīng)的獎勵。通過這種方法，學(xué)生能夠在競賽的過程中意識到團(tuán)隊的重要性，并且競賽活動有利于培養(yǎng)學(xué)生的競爭精神，這樣能夠充分的發(fā)揮合作學(xué)習(xí)策略的作用，對學(xué)生的以后發(fā)展也具有積極的意義。

2.培養(yǎng)學(xué)生的抗壓能力和平等觀念。

高中階段是學(xué)生世界觀和人生觀形成的關(guān)鍵時期，學(xué)生處于未成年向成年的過度時期，有些學(xué)生的心理素質(zhì)和抗壓能力較差，對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高造成了一定的影響，也使得學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性極大降低，致使學(xué)生處于消極的狀態(tài)中，對學(xué)生的身心發(fā)展造成了嚴(yán)重的負(fù)面影響。由此可見，積極向上的心態(tài)，頑強(qiáng)的抗壓能力，對高中生的學(xué)習(xí)和成長是具有重要影響的。因此，在高中生物教學(xué)中運用合作學(xué)習(xí)策略，學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的過程中，與同學(xué)之間能夠建立深厚的友誼，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中，互相幫助，取長補(bǔ)短，積極合作，對提高學(xué)生的心理素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的抗壓能力具有重要的意義。另外，運用合作學(xué)習(xí)策略，教師可以將差異較大的學(xué)生劃分為一組，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中互相啟發(fā)，各抒已見，互相幫助。通過這種方法，學(xué)生的之間互相攀比的現(xiàn)象會得到有效的制止，有利于培養(yǎng)學(xué)生的平等觀念，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和創(chuàng)新精神。

新課程改革注重學(xué)生主體地位的發(fā)揮，將學(xué)生作為教學(xué)活動的重點。因此，在高中生物教學(xué)中運用合作學(xué)習(xí)策略，將差異性較大的學(xué)生放在一組，通過取長補(bǔ)短，優(yōu)勢互補(bǔ)等形式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的過程中自由的進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討。另外，差異化的觀點是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的重要因素，因此，在高中生物教學(xué)中運用合作學(xué)習(xí)策略，能夠促進(jìn)學(xué)生積極發(fā)言，大膽設(shè)想，對提高學(xué)生的創(chuàng)新精神具有重要的意義。例如：在講解《基因和染色體的關(guān)系》這部分內(nèi)容時，教師可以組織學(xué)生分組討論，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，假如基因與染色體有關(guān)系，會出現(xiàn)哪些現(xiàn)象呢？沒有關(guān)系，又會怎樣呢？這樣一來，學(xué)生就會大膽展開想象，通過學(xué)生的想法會發(fā)現(xiàn)很多有意義的問題，這對學(xué)生的自主能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)具有重要的意義。

綜上所述，合作學(xué)習(xí)策略對高中生物教學(xué)具有重要的作用，是當(dāng)前我國高中生物教學(xué)中廣泛運用的教學(xué)策略。因此，在高中生物教學(xué)中運用合作學(xué)習(xí)策略時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)對意識和競爭精神，幫助學(xué)生更好的適應(yīng)以后的工作和學(xué)習(xí)需要，培養(yǎng)學(xué)生的抗壓能力和平等意識，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和創(chuàng)新精神，促使學(xué)生能夠在激烈的市場競爭環(huán)境中迎難而上，實現(xiàn)自己的理想和價值。