譚建勛

【摘要】 在階段語文教學(xué)中，初中作文是重要課程之一，可全方面展示學(xué)生語言表達(dá)能力。而現(xiàn)階段語文作文教學(xué)存有一些問題，不僅影響作文教學(xué)的開展，還會(huì)阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提升，因此老師要加大對(duì)作文教學(xué)的重視程度。本文主要簡(jiǎn)析了作文教學(xué)中現(xiàn)存的問題，并針對(duì)問題提出了合理化建議，為廣大工作者提供幫助。

【關(guān)鍵詞】 初中 語文 作文教學(xué)

【中圖分類號(hào)】 G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）11-085-01

作文對(duì)于初中學(xué)生來說十分重要，不僅可促進(jìn)書面表達(dá)能力的提升，還可鍛煉學(xué)生語句運(yùn)用能力。而初中作文教學(xué)較重議論文、說明文、記述文等，但是學(xué)生易混淆，無法在實(shí)際寫作中靈活運(yùn)用。在新課改的背景下，作文教學(xué)模式也不斷發(fā)生了改變，多種新型教學(xué)模式逐漸廣泛應(yīng)用，且取得了良好的效果，可顯著提升學(xué)生的寫作水平。但在初中語文作文教學(xué)中依然存有一定問題，比如還是以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主，學(xué)生對(duì)寫作缺乏興趣且閱讀量較少等，因此需針對(duì)以上改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)效率，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作能力的提升。

一、語文作文教學(xué)現(xiàn)存問題

（一）老師教學(xué)思想守舊

現(xiàn)今的語文作文教學(xué)中，大部分老師依然以傳統(tǒng)的思維進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生灌輸多讀書、多寫作等思想，但卻忽視了各個(gè)學(xué)生的綜合能力的差異性，無法顧及到各個(gè)水平的學(xué)生。此外，大部分老師常會(huì)選擇高質(zhì)量的作文作為范文，讓學(xué)生們根據(jù)范文仿寫，使寫作成品千篇一律，缺乏新意，寫作水平難以提升。老師在講課時(shí)較為重視技巧方面知識(shí)，缺乏實(shí)例講解，部分學(xué)生理解能力有限，隨著問題的積累，會(huì)逐漸失去學(xué)習(xí)興趣。雖然新課改較重視學(xué)生綜合能力的發(fā)展，但是大部分老師還是以應(yīng)試教學(xué)為使大部分學(xué)生寫作水平停滯不前。

（二）缺乏閱讀量

部分老師較為重視應(yīng)試教育，進(jìn)而忽視了學(xué)生課外閱讀的重要性，這也在一定程度上影響了學(xué)生閱讀的積極性。而學(xué)生閱讀主要以作文為主，僅有少部分學(xué)生會(huì)利用課余時(shí)間閱讀其它種類書籍，致使學(xué)生閱讀量和腦中詞匯量較少，具有一定的局限性。此外學(xué)生的邏輯思維和想象能力也較差，導(dǎo)致作文邏輯性差并缺乏新意。

（三）缺乏寫作興趣

部分學(xué)生對(duì)寫作存有畏懼、膽怯心理，每當(dāng)老師布置寫作或進(jìn)行寫作考核時(shí)都會(huì)愁眉不展，出現(xiàn)此種現(xiàn)象的主要原因有兩種，一種是學(xué)生自身缺乏寫作興趣，另一種是學(xué)生缺乏相應(yīng)知識(shí)的積累，不知從何寫起，進(jìn)而對(duì)寫作產(chǎn)生厭倦心理。而老師則是為了鍛煉學(xué)生寫作速度和水平，經(jīng)常會(huì)布置一些寫作小練習(xí)，學(xué)生長(zhǎng)此以往會(huì)不認(rèn)真對(duì)待老師交代的任務(wù)，以敷衍方式完成任務(wù)，這不僅會(huì)影響作文水平，還會(huì)影響學(xué)生思想。寫作需要學(xué)生認(rèn)真對(duì)待，將內(nèi)心真實(shí)感受以文字方式表達(dá)的情感，只有熱愛、喜歡寫作才能寫出更好的作品。

二、改善寫作教學(xué)現(xiàn)存問題的措施

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，創(chuàng)新教學(xué)模式

隨著新課改的不斷深入，老師不僅在課程教學(xué)中需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式去，也要重視作文教學(xué)思維模式的創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變應(yīng)試為基礎(chǔ)的教學(xué)思想，要加強(qiáng)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。不僅要重視讀和寫，也要更重視學(xué)生閱讀書籍的種類，不要限定范圍，要讓學(xué)生了解更多知識(shí)。老師要轉(zhuǎn)變灌輸式教學(xué)方式，并重視學(xué)生在課堂中的主體地位，并不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，進(jìn)而有效的培養(yǎng)學(xué)生寫作能力。比如，老師布置了關(guān)于植物的作文后，可帶領(lǐng)學(xué)生到戶外操場(chǎng)樹林中領(lǐng)略自然，觀察植物的形態(tài)等信息，之后再討論，進(jìn)而增加學(xué)生與學(xué)生，老師與學(xué)生之間的交流，活躍課堂氣氛，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，培養(yǎng)學(xué)生興趣和積極性。

（二）增加學(xué)生閱讀量

老師要重視學(xué)生閱讀量的積累，并幫助學(xué)生養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。老師要引導(dǎo)學(xué)生閱讀各種類型的書籍，不要僅局限于作文書籍，學(xué)生閱讀量變多，而頭腦思維邏輯性也會(huì)有所提升，在寫作靈感會(huì)更多，這就擺脫了學(xué)生寫作無從下手的問題。同時(shí)學(xué)生閱讀量的提高，也會(huì)強(qiáng)化學(xué)生語言表達(dá)能力并豐富自身知識(shí)的積累。老師可和學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的興趣愛好以及學(xué)生喜歡的書籍種類，進(jìn)而通過網(wǎng)絡(luò)尋找一些評(píng)價(jià)高、內(nèi)容豐富且適合學(xué)生的書籍推薦給學(xué)生，或?qū)⒁恍┪墓P較好的博主、經(jīng)常推送一些好文章的雜志社微信公眾號(hào)推薦給學(xué)生。比如，為學(xué)生推薦雜志《百科知識(shí)》、小說《山羊不吃天堂草》等，進(jìn)而豐富學(xué)生知識(shí)，增加積累。

（三）培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生寫作興趣

想要提高學(xué)生寫作水平離不開學(xué)生興趣的培養(yǎng)，而學(xué)生對(duì)寫作感興趣，才會(huì)更關(guān)注和自主努力學(xué)習(xí)。而興趣也是現(xiàn)初中階段影響學(xué)生寫作能力的重要難題之一，也會(huì)在一定程度上影響學(xué)生綜合能力。因此老師需重視學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生通過自己喜愛的方式來表達(dá)情感，要留給學(xué)生足夠的自由寫作空間以完成寫作。比如，評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)，可讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)，并指出優(yōu)缺點(diǎn)，使學(xué)生相互借鑒，進(jìn)而提高學(xué)生積極性。此外老師在評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)，一些優(yōu)秀的要予以肯定，并進(jìn)行表彰，一些有問題的不得直接予以否定，要循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的問題和不足之處，進(jìn)而減少學(xué)生消極心理并增加信心，以提高寫作興趣。

三、結(jié)束語

總之，語文作文是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要基礎(chǔ)，不僅對(duì)整體語文水平有影響，同時(shí)對(duì)學(xué)生的語言表達(dá)能力也較為重要，因此老師要重視這一課程教學(xué)，總結(jié)目前教學(xué)所存問題，進(jìn)而改善教學(xué)方式，以提高學(xué)生寫作水平，有利于學(xué)生綜合能力的提升。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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