王珊

【摘要】 伴隨著新課改教學理念的推行，音樂合唱排練教學受到重視，并在初中音樂教學中廣泛推行。音樂教師應根據(jù)歌曲的類別，科學的設(shè)置合唱排練教學計劃，積極引導學生認真聆聽音樂，并跟隨音樂的節(jié)拍與節(jié)奏，輕聲吟唱，從而使全班學生都會演唱歌曲，進而實現(xiàn)音樂合唱教學高質(zhì)性。合唱排練是合唱訓練與排演的必要過程，因其特有的魅力和普及行強的特點，受到社會各界的廣泛追捧。本篇文章首先對新課改背景下，初中音樂合唱排練教學現(xiàn)狀予以審視，然后對合唱排練有效教學策略進行探究，期望對提升初中音樂教學高質(zhì)性帶來幫助。

【關(guān)鍵詞】 初中音樂 合唱排練 教學策略

【中圖分類號】 G633.951 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）11-027-01

引言

合唱教學音樂教學的重要手段，能夠使學生在音樂藝術(shù)的熏陶下，提升音樂素養(yǎng)和團體協(xié)作精神。現(xiàn)今，初中音樂教師必須緊跟新課改教學要求，積極進行合唱排練教學策略分析，正確把握音樂風格和旋律之間的差異，以幫助學生正確、快速的學會合唱。

一、初中音樂合唱排練教學現(xiàn)狀審視

（一）合唱排練流于形式

初中音樂合唱組織中，多為合唱興趣小組或校內(nèi)合唱隊，利用課余時間進行合唱排練，學生整體參與度不達標。此外，受應試教育的影響，對音樂合唱排練重視不足，通常以臨陣磨槍、快速突擊的做法為主，應付合唱比賽。在音樂課堂教學中，為節(jié)省教學時間，音樂教師只教授合唱歌曲的一個聲部，音樂合唱排練變成了獨唱、齊唱，合唱排練教學落實不到位。

（二）教學方式需優(yōu)化

在以往的音樂教學中，音樂教師已習慣靜音樂樂理進行機械式的授教，未認識到合唱教學的重要性，學生長期處于被動學習音樂的狀態(tài)，學習積極性不高漲，難以學到真正的音樂知識。當學校組織合唱表演時，學生自信心不足，不敢參加合唱比賽。此外，音樂教師過于重視教學任務，忽視合唱排練教學，加之與學生互動交流少，未能科學的設(shè)置教學計劃，致使音樂教學氛圍特別沉悶，學生課堂參與度不高。

二、初中音樂合唱排練藝術(shù)教學策略探究

（一）點滴滲透，才能匯聚成河

初中生思維活躍，接受事物的能力強，初中音樂教師只有在日常教學中注重音樂合唱教學，才能使學生逐漸建立合唱意識。音樂教師應提前備好課，精心挑選合唱好歌曲，充分利用音樂課前8分鐘進行合唱排練訓練，并在結(jié)束后及時進行教學評價，積極對學生進行鼓勵。簡短的片段歌曲合唱訓練，能夠使學生快速的感受到合唱帶來的歡樂，從而有效的激發(fā)學生音樂合唱興趣，幫助學生恢復音樂自信心。與此同時，音樂教師應注重演唱聲音教學，應幫助學生奠定良好的基礎(chǔ)。這種簡短的課前合唱訓練模式，如果能堅持下來，定會促進學生合唱技能的有效提升。此外，初中音樂教師應積極為學生創(chuàng)造試題優(yōu)秀合唱歌曲的機會，幫助學生掌握合唱與獨唱發(fā)聲上的異同，培養(yǎng)學生團隊合唱意識，使學生從思想上，重視音樂合唱，從而認真的聆聽，辨別和諧、優(yōu)美的合唱聲音狀態(tài)，并逐漸用優(yōu)秀合唱標準來規(guī)范自己，從而實現(xiàn)合唱排練教學質(zhì)量的有效提升。

（二）排練過程有效策略簡析

（1）充分發(fā)揮指揮員的表率作用

音樂指揮員是合唱排練的靈魂，他不但要知道樂曲合唱的藝術(shù)，還應積極做好表率作用，塑造良好的隊伍形象。在歌曲合唱排練過程中，指揮員應嚴格要求自己，并以身作則，確保指揮語言的精準性，科學、合理的管控排演時間，深入剖解合唱曲目，積極發(fā)揮示范作用，只有這樣才能通過自己的經(jīng)驗，及時的糾正合唱隊伍合唱中的不足。身為樂隊指揮人員，自身的形象是不容忽略的，要懂得如何帶動樂隊進行合唱，并努力提升自身音樂素養(yǎng)。

（2）優(yōu)化排練藝術(shù)

音樂合唱藝術(shù)應滲透于排練與演出的每一環(huán)節(jié)，演唱隊員應努力提升自我音樂素養(yǎng)，更好的跟隨音樂的節(jié)拍與指揮員的指揮進行合唱。音樂教師在組織合唱排練時，使其感受到自己就是合唱隊伍的一份子，努力提升隊員團隊精神，從而實現(xiàn)音樂合唱的高質(zhì)性，可從以下幾個方面著手：一，在進行歌曲合唱排練時，音樂教師應實時觀察隊員狀況及心理變化，適時適量的給予獎勵與批評。音樂教師應保持和藹、親和的態(tài)度，主動與學生進行交流，多鼓勵學生，當學生犯錯時，應寬容對待。譬如：音樂教師在幫助學生排練時，應盡量使用精煉、詼諧的語言，減少官話與廢話，積極幫助學生消除心理負擔；二，在排練過程中，應注重勞逸相結(jié)合。應根據(jù)實際排練情況，科學的搭配休息時間。為提升團隊凝聚力，激發(fā)學生音樂學習興趣，音樂教師在學生休息期間，可進行男、女生歌唱比賽。三，尊重學生合唱排練的結(jié)果，應根據(jù)不同的階段，設(shè)置不同的要求，但不能任意更改創(chuàng)意。

（三）合唱排練的步驟簡析

（1）掌握學生的聲部

在合唱中，較多的隊員都偏好演唱旋律聲部，但對和聲聲部不太感興趣，這就容易出現(xiàn)和聲聲部的學生音色差、音域窄的現(xiàn)象。學生對音樂聲部的了解情況，直接關(guān)系到演出的成敗，音樂教師必須根據(jù)學生的特點，科學的進行篩選、訓練，充分發(fā)揮學生特點，進而確保合唱演出的順利進行。

（2）科學的選擇練聲歌曲

音樂教師應充分了解歌曲的風格，科學的選擇練聲曲，這不但能幫助學生在合唱中保持和聲與音色的協(xié)調(diào)，還能幫助學生找到合唱的感覺和位置、表現(xiàn)力的協(xié)調(diào)。

（3）正確把握進度

由于音樂合唱排練是多人一起進行訓練的，音樂教師應科學的選擇時間，確保合唱隊成員滿員，使其能夠按時進行合唱排練，共同進步，通常情況下，合唱訓練不應超過2.5小時。

三、結(jié)語

綜上所述，在新課改背景下，有效的進行合唱排練，符合當前教學要求，對學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)具有積極意義。音樂教師只有重視合唱排練，正確審視當前合唱排練現(xiàn)狀，并積極進行合唱排練藝術(shù)策略優(yōu)化，才能實現(xiàn)音樂教學的高質(zhì)性。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]王天宇.淺談如何提升初中合唱排練的質(zhì)量[J].大眾文藝，2016（16）：76-77.

[2]沈爽.合唱排練中各聲部的訓練方法探究[J].學周刊，2015（23）：127-129.