劉春輝

（福建省惠安文筆中學(xué)，福建惠安362133）

語文是一門需要日積月累的學(xué)科，而在初中語文中的隨筆訓(xùn)練，能夠在很大程度上幫助學(xué)生提高語文成績，并且能夠使學(xué)生在隨筆訓(xùn)練和寫作的過程產(chǎn)生一定的趣味性，如此即可以高效達(dá)到訓(xùn)練目的，又使學(xué)生在語文這一學(xué)科中找到學(xué)習(xí)的快樂。

一、簡敘語文隨筆寫作

作為散文的分支之一，隨筆寫作可以從不同方向和領(lǐng)域進(jìn)行，隨筆寫作的一部分技巧就是要從生活中汲取靈感，正如描述當(dāng)時(shí)的思想感受，需要及時(shí)將心中所想記錄下來，否則就會(huì)失去那一刻真實(shí)的思想感情的表達(dá)，因此隨筆寫作要求是發(fā)生在生活中我們親身經(jīng)歷的事情。

隨筆寫作是語文學(xué)習(xí)中不可缺少的重要部分，與傳統(tǒng)意義上的作文寫作對比，隨筆寫作的特點(diǎn)是更帶有自由性和靈活性，隨筆寫作一方面做到了寓情于景，另一方面又做到用事實(shí)去議論主題，而且并沒有對文章的字?jǐn)?shù)和篇幅有嚴(yán)格的條件要求，至關(guān)重要的一點(diǎn)是，隨筆寫作使學(xué)生在盡情發(fā)揮的同時(shí)，還使他們學(xué)習(xí)到很多學(xué)術(shù)方面的知識(shí)，如此一來，便可以一舉兩得了。

二、初中語文隨筆寫作的特征

（一）語言表達(dá)的自由性

自由性和靈活性是隨筆寫作最為顯著的特征，這是由于隨筆寫作涵蓋著非常廣泛的內(nèi)容，學(xué)生可以在平時(shí)的生活當(dāng)中從身邊小事積累寫作素材，這是一個(gè)提升自己寫作水平的很有效的辦法。

（二）隨筆寫作的題材應(yīng)做到靈活

隨筆寫作所具有的靈活性是一般傳統(tǒng)寫作所沒有的，也是因?yàn)檫@種靈活性，恰恰能夠讓學(xué)生對寫作產(chǎn)生興趣，也能讓他們更加關(guān)心和觀察日常生活中發(fā)生的事情。

（三）隨筆寫作抒發(fā)感情更加自由

我們習(xí)慣使用文字去抒發(fā)內(nèi)心真實(shí)的感受，這正如隨筆寫作，全部是與生活不可分割的，由此一來，即可非常真實(shí)地反映出學(xué)生觀察到的事物與心中產(chǎn)生的感想，教師如此便能輕而易舉地了解到學(xué)生在生活當(dāng)中的真實(shí)領(lǐng)悟和感知，所以這在寫作中產(chǎn)生了極大的積極影響。

三、初中語文寫作中的弊端

當(dāng)今，很多學(xué)生都深陷在語文寫作的弊端中無法脫離。究其原因，是因?yàn)槲覈F(xiàn)階段依然以應(yīng)試教育為大趨勢，學(xué)生家長和學(xué)校的教師都過分重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，在他們看來，成績才是一個(gè)學(xué)生最為重要的東西，因此他們就不會(huì)過多地關(guān)注學(xué)生在生活中的實(shí)踐了，而且大部分學(xué)生同時(shí)還要進(jìn)行其他科目的學(xué)習(xí)，很少會(huì)有學(xué)生留意到要去提升自己的語文能力，達(dá)到一定的語文要求。有的教師可能有時(shí)會(huì)給學(xué)生說，判卷教師在判作文時(shí)并不會(huì)看得太仔細(xì)，通常只看頭兩段和最后一段，對于作文的中間部分也是大致瀏覽，如此一來，有的學(xué)生就不會(huì)把學(xué)習(xí)中心放在語文作文上了，這就是教學(xué)弊端之一。

伴隨著時(shí)間的不斷流逝，我們花費(fèi)大量的時(shí)間去學(xué)習(xí)大量自己不懂的知識(shí)，這讓我們的空閑時(shí)間變得越來越少了，我們幾近沒什么時(shí)間用來閱覽其他的書籍。首先，學(xué)生被禁止在課上閱覽圖書；其次，一部分家長也是堅(jiān)決不讓孩子們?nèi)タ此麄冋J(rèn)為的“閑書”，這就導(dǎo)致學(xué)生根本沒有什么時(shí)間去閱覽其他類別的書籍了，然而家長和教師卻從未想到多多閱覽各種類型的圖書其實(shí)對提高寫作能力是有很大幫助的，我們的很多靈感都是通過閱讀各種各樣的書籍獲得的，書籍是我們與外界溝通的重要紐帶，也是我們靈感來源的重要源泉。

四、隨筆訓(xùn)練和提高寫作水平的關(guān)系

許多隨筆寫作的素材皆是源自于我們的日常生活，所以初中學(xué)生應(yīng)該更多地參與到日常生活中的種種實(shí)踐，這樣一來就可以更加貼近日常生活，注重生活實(shí)踐，在日常生活的實(shí)踐當(dāng)中把注意力放在一些生活中遇到的小事上，并且善于觀察生活中的小人物，這樣有助于激發(fā)對生活的感悟，如此一來便會(huì)大大提高語言的表達(dá)能力，又提供了對未來生活和工作上的幫助。

在學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生的自我教育所產(chǎn)生的感受要比來自于教師的教育多，這就要求學(xué)生自身做到努力學(xué)習(xí)，教師也應(yīng)該做到對學(xué)生往正確的方向引導(dǎo)學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生才會(huì)找到正確的方法來表達(dá)內(nèi)心真實(shí)的情感，也提高了學(xué)生自身對內(nèi)心情感的表達(dá)能力，從而應(yīng)用于隨筆寫作，所以這樣他們就可以表達(dá)自己最真實(shí)的感受，這樣的感受才是不矯揉造作的，才是真正以日常生活為寫作基礎(chǔ)的，并且大大提升了寫作水平。

學(xué)生可以養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣，使隨筆寫作成為他們記錄生活的一種方式。在隨筆寫作中所表達(dá)的思想往往使人感動(dòng)，每天都在日記中記錄自己的真實(shí)生活感受，在很久的未來回顧當(dāng)時(shí)的情景和感觸或者是感恩生活。所以寫日記會(huì)讓學(xué)生更加注意生活中很多小細(xì)節(jié)，從而探索生活中存在著的那些不經(jīng)意間的美好。

五、結(jié)語

隨筆訓(xùn)練可以大大提升學(xué)生的寫作水平，是增強(qiáng)提高學(xué)生語言能力和寫作能力的好辦法，也積極影響著學(xué)生的綜合素質(zhì)。所以，教師應(yīng)該經(jīng)常要求學(xué)生做一些隨筆訓(xùn)練，將他們的日常生活反映到文字當(dāng)中，在這個(gè)過程中積累真實(shí)的感情和靈感，這將大大提升學(xué)生的寫作水平。