佚名

一只螞蟻爬到海岸邊，望著一個接一個的海浪涌到岸上，不禁憂愁起來：“海這么大，而我這么小，我一輩子也不能看見大海的盡頭……我還活在世上干什么呢？”

螞蟻在一棵棕櫚樹下坐下，哭了起來。他感到百般委屈。

這時，一只大象來到岸邊，問道：“螞蟻，你哭什么呢？”

“大海的盡頭我看不見?！蔽浵亞鑶璧剡煅实溃按笙?，你個子高，或許能看得見吧？”大象開始張望。他看啊，看啊，甚至踮起腳尖，但除了海水，仍然什么也看不見。大象在螞蟻旁邊坐下，也哭了起來。

他們哭啊，哭啊……突然，螞蟻說：“我有辦法了。大象，你爬上大礁石，我爬到你身上，我們再看看?！?/p>

螞蟻爬到大象身上，大象則爬到大礁石上。他們看啊，看啊，除了海水，照樣什么也沒看見。于是，他們坐在大礁石上又哭了。這時，一條金槍魚游到了岸邊。

“喂！”金槍魚喊道，“在岸上待得好好的，哭什么呀？”

“大海的盡頭我們看不見?！蔽浵伜痛笙簖R聲回答道。

“怎么？”金槍魚感到奇怪，“這里難道不是大海美麗的盡頭嗎？我感到大海在這里正好到頭了。”

“啊!”螞蟻興高采烈地叫道，“大象，我們見到大海美麗的盡頭了?！?/p>

“??！”大象也高興得歡呼起來。從大礁石上下來時他突然問道：“那么大海的開頭又在哪里呢？”螞蟻略微思考了一下：“這下我懂了，我們這邊也是大海的開頭呀！大海雖大，我等螞蟻雖小，但我看到美麗大海的盡頭與開頭了！”大象若有所悟地掀動著長鼻子：“看來，能不能欣賞美，不在于形體大小。走啊，我們再欣賞欣賞一會兒吧！”

【點評】文章亮點有三：一是想象豐富，運(yùn)用童話體，讓大象、金槍魚與螞蟻對話交流，構(gòu)成一個完整的故事；二是作者巧妙地安排從大海中游來的金槍魚這一情節(jié)，使螞蟻、大象的觀念轉(zhuǎn)化自然而不生硬；三是立意準(zhǔn)確有深度，結(jié)尾螞蟻和大象的話揭示了遠(yuǎn)與近、大與小的辯證關(guān)系，給人思索與啟迪。

（曹津源老師薦評）

附：2017年浙江省金華市中考作文題

閱讀下面文字，從所給的兩種寫作形式中任選一種，按要求寫一篇文章，500字以上。

一只螞蟻爬到海岸邊，望著一個接一個的海浪涌到岸上，不禁憂愁起來：“海這么大，而我這么小，我一輩子也不能看見大海的盡頭……我還活在世上干什么呢？”

形式一：自擬題目，以上述文字為開頭，展開想象，續(xù)寫故事。

形式二：以“致螞蟻的信”為題目，以大海的身份給螞蟻寫一封信。