作文教學(xué)作為語文教學(xué)的重頭戲歷來備受關(guān)注，作文教學(xué)中存在的諸多問題也一直是教學(xué)研究人員和一線教師致力解決的重點(diǎn)所在。統(tǒng)編教材在南通地區(qū)已經(jīng)使用半年多了，初中作文教學(xué)的狀況到底怎樣呢？針對現(xiàn)狀我們又將如何去做呢？近期，我們對南通市區(qū)七年級學(xué)生和教師進(jìn)行了問卷調(diào)查，本次調(diào)查問卷由南通市初中語文教研員李鳳老師策劃，筆者起草，邀請多名省內(nèi)外有影響的一線教師審改，最終定稿。問卷分為“教師卷”和“學(xué)生卷”，每套問卷20題（見文本附錄）。96位語文教師和5256名學(xué)生接受了調(diào)查。本文對調(diào)查所得數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和粗淺的分析，拋磚引玉，以求教于大家。

一、作文教學(xué)的現(xiàn)狀

1.教師對學(xué)生作文態(tài)度和能力的認(rèn)識方面。

一直以來，教師總是認(rèn)為作文教學(xué)之所以難見成效，是因?yàn)閷W(xué)生對作文的熱情不足，學(xué)生缺少發(fā)自內(nèi)心的寫作欲望。而在本次調(diào)查學(xué)生卷第1題“你希望把作文寫好嗎”的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)選擇“希望”的學(xué)生占了總?cè)藬?shù)的99.6%，在選擇“希望”的學(xué)生中又有63.6%的學(xué)生認(rèn)為“希望把作文寫好是為了便于表達(dá)自己的心聲”?？梢钥闯?，不管是為了“表達(dá)自己的心聲”還是為了“在考試中取得好的分?jǐn)?shù)”，學(xué)生的“寫作欲望”還是非常強(qiáng)烈的。

學(xué)生卷第2題“你覺得寫作是一件困難的事情嗎”，其中選擇“困難”和“無所謂”的占總?cè)藬?shù)的28.9%。也就是說，絕大多數(shù)學(xué)生覺得寫作不是一件困難的事情。在對學(xué)生“在寫作上，你覺得最困擾你的是什么”的調(diào)查中，71.9%的學(xué)生認(rèn)為最大的困難是不知道該怎樣表達(dá)或者是寫不出新意。因此，從學(xué)生的角度來看，作文教學(xué)所面臨的問題，應(yīng)該是解決學(xué)生如何表達(dá)以及怎樣創(chuàng)造性地表達(dá)的問題。

2.教師對教材體系和功能的認(rèn)識方面。

教師卷第6題“您的作文課是按照統(tǒng)編教材的要求按部就班地進(jìn)行的嗎”，調(diào)查結(jié)果顯示，選擇“基本”的有66人，選擇“偶爾”的有28人，選擇“從不”的有2人。也就是說在平時的作文教學(xué)中“基本”依據(jù)教材按部就班地進(jìn)行作文教學(xué)教師的占總?cè)藬?shù)的68.7%，“偶爾”占12.4%，可見，一線教師對教材的認(rèn)可度與執(zhí)行力還是不錯的。這也反映了統(tǒng)編教材的寫作部分讀寫并舉、循序漸進(jìn)，具有系統(tǒng)性、科學(xué)性，是較好的作文教材，認(rèn)識、理解、用好統(tǒng)編教材寫作部分是廣大一線教師的職責(zé)所在。

3.教師批改作文的情況。

我們知道，教師對學(xué)生的鼓勵是學(xué)生寫作動力的重要來源。對教師卷第15題“學(xué)生的大小習(xí)作您是怎樣批改的”，選擇“精批細(xì)改，按照領(lǐng)導(dǎo)要求認(rèn)真批閱”和“會動用生生互閱、親子共閱等各種方法”的總?cè)藬?shù)為72人，選擇“簡單批改，找出優(yōu)秀作文和問題作文”的為24人。在“您會給學(xué)生怎樣的評語”的問題中選擇“優(yōu)點(diǎn)也說，但缺點(diǎn)說得較多一些”的為81人。從以上的數(shù)據(jù)可以看出，教師對學(xué)生作文的批改還是相當(dāng)負(fù)責(zé)的，在指出學(xué)生習(xí)作問題的同時，注意保護(hù)、調(diào)動學(xué)生的積極性，較好地發(fā)揮了評價在作文教學(xué)中的作用。

二、改善作文教學(xué)現(xiàn)狀的建議

1.教材的解讀、使用、補(bǔ)充需要進(jìn)一步研究和調(diào)整。

統(tǒng)編教材的推廣熱熱鬧鬧，但是在這熱鬧的背后，需要教師個體對教材的作文教學(xué)板塊做進(jìn)一步的解讀，對具體操作方法做深入的研究，對寫作細(xì)節(jié)進(jìn)行具有地域或班級、學(xué)生特色的補(bǔ)充。教師卷第19題“您是否渴望有一套系統(tǒng)的初中寫作教程”的調(diào)查中，回答“迫切需要，最好是和課本上寫作教程同步”的有83人，占參加調(diào)查人數(shù)的86%。這說明廣大一線教師對寫作資源的渴求是很迫切的。

學(xué)生卷第19題“如果讓你寫《餐桌前的談話》，你會確定一個怎樣的寫作主題”，這道題是針對統(tǒng)編初中語文教材七上第五單元的寫作訓(xùn)練“如何突出中心”這個部分設(shè)計(jì)的。其中選擇“我的成長離不開爸爸媽媽的教導(dǎo)”和“家庭生活的溫馨愉快”以及“成長的壓力和煩惱”的共占了參與問卷調(diào)查學(xué)生總數(shù)的90.8%，反映出絕大多數(shù)學(xué)生的選材比較集中，發(fā)散不夠。所以說，“這個話題可以從哪些側(cè)面來表達(dá)呢？”這是需要教師在備課或講評時思考、補(bǔ)白的問題，于此，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。

2.增加實(shí)際寫作訓(xùn)練的次數(shù)。

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》要求七至九年級學(xué)生作文“每學(xué)年一般不少于14次，其他練筆不少于1萬字”，按照這個要求，初中生每學(xué)期的總練筆應(yīng)該超過1萬字，可是在教師卷中“您的學(xué)生每學(xué)期習(xí)作訓(xùn)練大小作總量能達(dá)到多少篇”，64.1%的教師選擇“10~20篇”，在學(xué)生卷中“這學(xué)期你的練筆達(dá)到多少字”的回答中，選擇超過1萬字的學(xué)生僅占14.5%。在學(xué)生卷中我們出了一道很有意思的題目——“如果讓你選擇，你是選擇寫作文還是選擇做數(shù)學(xué)題目”，最后選擇“做數(shù)學(xué)題目”的占26.6%，選擇“寫作文”的占23.8%?？磥韺W(xué)生對寫作并不排斥，但怎樣讓他們對寫作更加充滿興趣，愿意主動地進(jìn)行寫作的訓(xùn)練，并逐步增加寫作訓(xùn)練的量是我們必須直面的問題。

3.加強(qiáng)對學(xué)生寫作方法的指導(dǎo)。

在對學(xué)生的問卷調(diào)查中，當(dāng)問到“在寫作上，你覺得最困擾你的是什么”的時候，學(xué)生所表現(xiàn)出來的是寫作方法欠缺方面的困擾。學(xué)生卷“你覺得你的寫作能力提高了嗎”，53.1%的學(xué)生模模糊糊，或者覺得自己的寫作水平?jīng)]有提高，也就是說這部分學(xué)生并沒有覺得在寫作課上學(xué)到了相應(yīng)的寫作知識。在“你在寫作的時候會想起老師教過的寫作技巧嗎”的調(diào)查中，66.9%的學(xué)生選擇了“基本上按照老師教的方法寫作”，有13.9%的學(xué)生回答“老師教過寫作方法，但不知道怎樣用”，20%的學(xué)生表示不會想起老師教的寫作方法。這都說明學(xué)生對教師指導(dǎo)的寫作方法非常期待，如何滿足期待大有文章可做。在以后的教學(xué)中教師要注意加強(qiáng)對學(xué)生寫作方法的指導(dǎo)。

4.作文評講課有待提質(zhì)增效。

學(xué)習(xí)心理學(xué)中有一個“反饋效應(yīng)”，說明學(xué)習(xí)者對自己學(xué)習(xí)結(jié)果的了解會對后期的學(xué)習(xí)起到強(qiáng)化作用，促進(jìn)學(xué)習(xí)者更加努力學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效率。在作文教學(xué)上最能體現(xiàn)這種“反饋效應(yīng)”的其實(shí)就是作文的批改和評講?？墒菍?shí)際教學(xué)中大多數(shù)教師重視批改卻輕視評講，以致“反饋效應(yīng)”沒有積極有效地發(fā)揮作用。

教師卷第18題“作文評講課，您一般是怎樣安排的”，有2人選擇“很少上作文評講課”，有66人選擇“讀讀學(xué)生的優(yōu)秀作文和問題作文”，只有28人選擇“正常進(jìn)行作文升格訓(xùn)練”。低效的作文評講課或者沒有作文評講課對于再次調(diào)動學(xué)生的寫作熱情很明顯缺乏了應(yīng)有的動力。教師卷第20題“您是怎樣處理學(xué)生的優(yōu)秀作文的”，選擇“偶爾讀給學(xué)生聽聽，沒有特別處理過”的有41人，“讓學(xué)生自己整理成冊，自己閱讀”的有29人，選擇“曾經(jīng)幫學(xué)生結(jié)集過，學(xué)生很喜歡”的有26人。其實(shí)作文結(jié)集只是調(diào)動學(xué)生寫作積極性常用的一種方法，類似的方法還有很多，由此可見不少教師在這方面缺少作為。

統(tǒng)編教材的使用將初中作文教學(xué)乃至初中語文教學(xué)推進(jìn)到了一個前所未有的新階段，它滿足了大部分教師的作文教學(xué)需求，大大激發(fā)了學(xué)生寫作的積極性，一定程度上改變了過去作文教學(xué)“沉悶”的狀態(tài)。本次問卷調(diào)查只是管中窺豹，我們的作文教學(xué)要發(fā)生質(zhì)的飛躍，面臨的問題還很多，還有很長的路要走，愿和同仁一起乘著統(tǒng)編教材的東風(fēng)，有所作為。

附錄：

初中作文教學(xué)問卷調(diào)查20題（教師卷）

1.您喜歡教作文課嗎？（ ） A.喜歡 B.還可以 C.不喜歡

2.您的學(xué)生每學(xué)期習(xí)作訓(xùn)練大小作總量能達(dá)到多少篇？（ ） A.20篇以上 B.10~20篇 C.10篇以內(nèi)

3.您的學(xué)生除了正常的大小習(xí)作訓(xùn)練以外，還會有其他的練筆嗎？（ ）

A.會正常進(jìn)行日記、隨筆練習(xí) B.任由學(xué)生自由練筆 C.學(xué)生的其他學(xué)習(xí)任務(wù)太重，很少進(jìn)行課外練筆

4.您的印象中學(xué)生會寫發(fā)生在自己身上的真實(shí)事情嗎？（ ）

A.偶爾會 B.大多數(shù)是從生活中選材的 C.大多數(shù)是編造的假話

5.您認(rèn)為學(xué)生作文最大問題是什么？（ ）

A.不知道要寫什么 B.知道要寫什么，但不知道該怎樣表達(dá) C.不知道怎樣表現(xiàn)主旨，寫不出新意

6.您的作文課是按照課本上的要求按部就班地進(jìn)行的嗎？（ ） A.基本上 B.偶爾 C.從不

7.您認(rèn)為作文講授課應(yīng)該完成的任務(wù)，下列哪一項(xiàng)最重要？（ ）

A.給學(xué)生系統(tǒng)講授寫作知識 B.激發(fā)學(xué)生寫作興趣 C.給學(xué)生提供豐富的寫作范例

8.您認(rèn)為提高初中學(xué)生寫作能力，下列哪一項(xiàng)最重要？（ ）

A.語言表達(dá)能力 B.思維辨析能力 C.選材立意能力

9.您認(rèn)為指導(dǎo)初中生學(xué)寫作下列哪種方法最可??？（ ）

A.經(jīng)常動筆，多寫勤練 B.少寫精練，寫一篇就要寫好一篇 C.教給學(xué)生寫作技巧，多帶學(xué)生體驗(yàn)生活

10.您給學(xué)生習(xí)作訓(xùn)練的作文題大多來自于哪里？（ ）

A.課本習(xí)作訓(xùn)練題 B.全國各地中考作文題 C.教者自擬作文題

11.給學(xué)生布置的作文題，您會寫下水文嗎？（ ） A.經(jīng)常寫 B.偶爾寫 C.從來不寫

12.您每次的作文訓(xùn)練會有一個明確的訓(xùn)練主題嗎？（ ）

A.有明確的訓(xùn)練主題 B.偶爾有訓(xùn)練的主題 C.每次習(xí)作訓(xùn)練的要求基本相同

13.對于學(xué)生書寫您是怎樣要求的？（ ）

A.要求學(xué)生經(jīng)常練字 B.偶爾讓學(xué)生練字 C.只要作文的內(nèi)容好，書寫不做太高的要求

14.您自己會經(jīng)常進(jìn)行一些散文、小說、詩歌等文學(xué)創(chuàng)作嗎？（ ）

A.每年10篇以上 B.偶爾寫寫 C.很多年不寫了

15.學(xué)生的大小習(xí)作您是怎樣批改的呢？（ ） A.精批細(xì)改，按照領(lǐng)導(dǎo)要求認(rèn)真批閱 B.會動用生生互閱、親子共閱等各種方法 C.簡單批改，找出優(yōu)秀作文和問題作文

16.您會給學(xué)生怎樣的作文評語？（ ）

A.只說優(yōu)點(diǎn) B.只說缺點(diǎn) C.優(yōu)點(diǎn)也說，但缺點(diǎn)說得較多一些

17.如果讓您指導(dǎo)學(xué)生寫《我的新同桌真幽默》，你覺得難度在哪里？（ ） A.有的孩子的新同桌根本不幽默 B.學(xué)生的新同桌可能很幽默，但學(xué)生不知該怎樣表達(dá) C.這樣的作文題沒有難度，應(yīng)該會寫得很好

18.作文講評課，您一般是怎樣安排的？（ ） A.很少上作文講評課 B.讀讀學(xué)生的優(yōu)秀作文和問題作文C.正常進(jìn)行作文升格訓(xùn)練

19.您是否渴望有一套系統(tǒng)的初中寫作教程？（ ） A.不需要，我覺得課本上的寫作教程就很好 B.迫切需要，最好是和課本上寫作教程同步 C.無所謂，我覺得指導(dǎo)學(xué)生寫作不需要系統(tǒng)的教程

20.您是怎樣處理學(xué)生的優(yōu)秀作文的？（ ） A.偶爾讀給學(xué)生聽聽，沒有特別處理過 B.讓學(xué)生自己整理成冊，自己閱讀 C.曾經(jīng)幫學(xué)生結(jié)集過，學(xué)生很喜歡

初中作文教學(xué)問卷調(diào)查20題（學(xué)生卷）

1.你希望把作文寫好嗎？（ ） A.希望，這樣便于表達(dá)自己的心聲 B.希望，這樣我就可以在考試中取得更好的分?jǐn)?shù) C.不希望，寫作能力對一個學(xué)生的發(fā)展來說作用不大，不用浪費(fèi)太多時間 D.無所謂，反正我也寫不好

2.你覺得寫作是一件困難的事情嗎？（ ） A.困難 B.不困難 C.熱愛寫作 D.無所謂

3.在寫作上，你覺得最困擾你的是什么？（ ） A.不知道要寫什么 B.知道要寫什么，但不知道該怎樣表達(dá) C.不知道怎樣表現(xiàn)主旨 D.寫不出新意

4.這學(xué)期你的練筆達(dá)到多少字？（所有的習(xí)作練習(xí)加起來）（ ） A.5000字以內(nèi) B.5000字～10000字 C.10000字以上 D.很多，幾乎每天都寫

5.你最喜歡怎樣的練筆形式？（ ） A.日記或者周記 B.為投稿而進(jìn)行的寫作 C.老師出題的自由寫作 D.大作本上的課堂寫作

6.你覺得你的寫作能力提高了嗎？（ ） A.沒有，幾乎還停留在原有的水平上 B.有很大的進(jìn)步，自己能夠感覺到 C.誰知道呢，我不在乎 D.老師和家長說我的寫作水平提高了

7.你覺得想要提高寫作能力，最重要的方法是什么？（ ） A.觀察和體驗(yàn)生活 B.經(jīng)常練習(xí)，自己揣摩 C.老師對寫作方法的講解 D.優(yōu)秀習(xí)作的示范

8.你是否熟悉7年級上冊課本上每單元后的寫作要求？（ ） A.不熟悉，我的寫作基本上沒有按照課本上的要求進(jìn)行 B.熟悉一點(diǎn)點(diǎn)，有幾次老師按照課本上的寫作要求給我們上寫作課 C.基本熟悉，每單元的寫作要求我都認(rèn)真學(xué)習(xí)過了，并按照要求進(jìn)行了練習(xí) D.非常熟悉，課本上的寫作要求和寫作技巧我都清清楚楚

9.老師寫的作文批語你會認(rèn)真閱讀嗎？（ ） A.根本不看，只看老師打的分?jǐn)?shù)或等第 B.有時看一下，也沒有太多的關(guān)注 C.會認(rèn)真看，但感覺對寫作能力的提高沒有太大的幫助 D.非常認(rèn)真地學(xué)習(xí)，因此寫作水平也提高了很多

10.你在寫作的時候會想起老師教過的寫作技巧嗎？（ ） A.根本不會 B.偶爾會 C.基本上按照老師教的方法寫作 D.老師教過寫作方法，但不知道怎樣用

11.如果讓你選擇，你是選擇聽老師評講作文，還是看課外書？（ ） A.評講作文 B.看課外書 C.兩者我都喜歡 D.兩者我都不喜歡

12.如果讓你選擇，你是選擇寫作文還是選擇做數(shù)學(xué)題目？（ ） A.寫作文 B.做數(shù)學(xué)題目 C.兩者我都喜歡D.兩者我都不喜歡

13.你希望老師給你怎樣的作文評語？（ ） A.只說優(yōu)點(diǎn) B.只說缺點(diǎn) C.優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都指出來 D.其他

14.你在寫作的過程中會寫發(fā)生在自己身上的真實(shí)事情嗎？（ ） A.偶爾會 B.大多數(shù)是從生活中選材的 C.都是編造的假話 D.其他

15.如果讓你寫《我的新同桌真幽默》，你覺得難度在哪里？（ ） A.我的新同桌根本不幽默 B.他真的很幽默，但我不知該怎樣表達(dá) C.我覺得沒有難度，應(yīng)該會寫得很好 D.我覺得寫這樣的文章沒有意義

16.如果讓你寫一篇“感受家庭的溫暖、親情的可貴”為主題的作文，你覺得難度在哪里？（ ） A.不知道寫一件什么事情來表現(xiàn)主題 B.不能把事情的來龍去脈理清楚 C.雖然知道寫什么，但不能寫得很新穎，寫出來可能和別人的題材差不多 D.其他

17.如果讓你寫《我的爺爺》，你覺得最大的困難在哪里？（ ） A.不怎么了解爺爺 B.爺爺?shù)耐饷埠托愿穸己苡刑攸c(diǎn)，但不知道該怎樣表達(dá) C.非常了解爺爺，但感覺和別人的爺爺差不多 D.不想寫這樣的作文

18.如果讓你寫《這天，我回家晚了》，你覺得最大的困難在哪里？（ ） A.選材困難，不知道寫什么 B.寫作思路不會安排，不知道先寫什么，后寫什么 C.立意困難，不知道要表現(xiàn)怎樣的主題 D.都很難

19.如果讓你寫《餐桌前的談話》，你會確定一個怎樣的寫作主題？（ ） A.我的成長離不開爸爸媽媽的教導(dǎo)B.家庭生活的溫馨愉快 C.成長壓力和煩惱 D.其他

20.下列作文題，哪一個是你寫過的？（）A.故事接龍：“那一天，發(fā)生了一件奇怪的事……”B.《〈皇帝的新裝〉續(xù)寫》C.《十年后的我》D.都沒有寫過