天津市耀華中學 杜光鵬

高中教學在我國的教育體系中處于極為重要的階段，一方面這個階段的學生需要鞏固之前的基礎(chǔ)階段的知識學習，另外一方面這個階段的學生需要通過高中階段的學習，進入到自己心儀已久的那個理想大學進行更進一步的學習和深造。但是，由于高考的影響，學校開設(shè)的語文教學課程基本都是以備戰(zhàn)高考為主要目的，從而忽視了課程設(shè)置中關(guān)于人的更重要更全面的素質(zhì)能力的培養(yǎng)。作文能力不僅是語文教學需要完成的教學目標，同時學生在今后的工作、學生甚至是生活的很多方面都會用到這一重要的技能，所以，作文能力的養(yǎng)成是非常重要的，應該引起學校的足夠重視?，F(xiàn)實中，大部分學校的作文教學在實用性和創(chuàng)新性方面都有很大的不足，需要加大改進的力度。本文就這一課題展開詳盡的分析，首先分析了當前我國高中語文教學尤其是作文教學的現(xiàn)狀，然后分析了作文教學中關(guān)于實用性和創(chuàng)新性的內(nèi)容，希望通過本文的分析，能夠給予大家在改進我國語文作文教學現(xiàn)狀方面更多的思考和認識。

一、當前高中語文作文教學的現(xiàn)狀

在傳統(tǒng)的語文教學中，高中作文的主要教學方式就是給學生設(shè)定一個題目，然后安排學生一定的課時，讓其進行自我創(chuàng)作。通常是一個課時讓學生構(gòu)思寫作，再拿一個課時對學生的作文進行對比點評。通過對不同學生文章的評比和講解，總結(jié)不同文章的優(yōu)缺點，以這樣的方式讓學生了解到自身在寫作方面存在的不足。這樣的教學方式本來無可厚非，學生能夠在與其他同學對比的過程中，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并加以改進，以此提升自身的寫作能力。但是，在實際的情況中，這種教學方式卻收益甚微，很多學生僅僅只是通過這樣的方式進行休息，聽聽別人的作文，單純的感覺一下是好或是不好，只有極少學生才會真正的潛心去聽，去對比。因此，可以說這種作文教學方式是在“賜予”學生休息時間，或是說在浪費學生的課堂時間。長此以往，作文寫得好的同學會寫得更好，寫得差的同學卻不會寫得更好。這顯然不能達到高中語文作文的教學目標。

二、高中語文作文教學中的實用性分析

采用實用性的作文教學，可以讓學生對文章寫作的結(jié)構(gòu)進行各個擊破。從作文開篇開始，直至作文收尾結(jié)束。對不同類型的文章，練習不同的開頭，要強調(diào)學生經(jīng)常進行寫作，比如周記、日記等，以此強化學生的寫作能力。上述只是實現(xiàn)作文教學實用性的一方面，當然還可以從其他方面出發(fā)，來實現(xiàn)高中作文教學的實用性，比如說對文章的亮點以及得分點進行分析。象征性的文章是歷年高考常用的作文命題方式，一般來說，象征性文章必須要能夠通過敘事方式找到象征的主題，并且要將主題從文章中體現(xiàn)出來，這樣自然就能將文章的高度提上去。比如，作文題目是以“媽媽的手”為話題進行寫作。這種話題作文，其要求較為廣泛，學生寫作方向多，發(fā)揮空間大。但是，如果學生僅僅只是寫媽媽的手，那么該文章就顯得極其狹隘了。學生必須要理解到“媽媽的手”的真正含義，那是辛勞的手、那是艱苦的手、那是母愛的手、那是不屈不撓的精神……學生只有充分發(fā)散自己的思維，才能找到象征性作文的要點，在寫作時才能“點燃”得分亮點。

三、高中語文作文教學中的創(chuàng)新性分析

在歷年的高考中，都不斷有精彩的文章涌現(xiàn)。那么這些精彩文章是怎樣出現(xiàn)的，是怎樣脫穎而出的？究其原因，關(guān)鍵在于創(chuàng)新。在寫作中，創(chuàng)新是一種大膽的嘗試。在歷年高考中，很多學生都會冒著零分作文的風險進行大膽創(chuàng)新。他們將寫作看成賭博，要么就功成名就，要么就功敗垂成。也就是說，創(chuàng)新作文可能是滿分作文，也可能是零分作文，它們只有一線之隔。鑒于如此驚險的創(chuàng)作，在高中作文教學中是否應該培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力呢？這個要視不同學生的情況而定。有些學生創(chuàng)作天分極高，對文章的把控能力極強，在寫作中常常能夠打破規(guī)矩，將隱喻埋藏的恰到好處，將語句雕琢的鏗鏘有力，將文意揮灑的淋漓盡致。這樣的寫作是非常值得進一步開發(fā)的，對于這部分學生，教師應該著重培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。但是部分老師會有這樣的疑問：基于高負荷的閱卷量，很多閱卷老師無暇關(guān)注文章的創(chuàng)新，只關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)和立意，那么這種寫作風格在殘酷的升學考試中，到底能否生存？這種想法只是片面的分析，如果學生文章的創(chuàng)新足以吸引閱卷老師眼球，那么處于千篇一律作文審閱中的老師，是很愿意將這突如其來的創(chuàng)新完整讀下去的。在以應對高考為目的的高中教學中，高中作文教學的創(chuàng)新性只適合具有超強創(chuàng)新寫作能力的學生，對于創(chuàng)新寫作能力不強的學生還是應該以求穩(wěn)為主，堅持高中作文教學的實用性原則。

【結(jié) 語】

為了升學，高中語文教學采用實用性的教學方式是可以理解的，讓學生能夠在短時間內(nèi)提高自身的寫作能力。但是從一個更為宏觀、寬廣的視野來看待未來文學的發(fā)展，高中作文教學就必須重視創(chuàng)新性的教學方式，創(chuàng)新是民族的希望，也同樣是我國文學事業(yè)的希望?？偠灾?，從當前我國教育事業(yè)的體制來說，我國高中語文作文教學依然還有很長的路要走。

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