浙江省義烏廿三里第一小學(xué) 朱祖勇

小學(xué)的品德課是對兒童進(jìn)行德育教育的主要課程，思想品德課的教學(xué)，是否能真正走向素質(zhì)教育，其中重要的標(biāo)志就是引導(dǎo)學(xué)生主體充分參與教育過程。以往，多數(shù)家長對品德課的刻板印象是教師不專業(yè)、課堂重形式不重內(nèi)容、作為“副科”可有可無……而當(dāng)前，在素質(zhì)教育的指引下，品德課變得愈發(fā)重要，教師在教學(xué)過程中也要使用規(guī)范性的語言，提高課堂的吸引力、生活性、活動性和開放性。

1.思想品德課教學(xué)語言重要性

1.1 有利于思想品德課三維目標(biāo)的實現(xiàn)

根據(jù)新課標(biāo)“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，教師教學(xué)語言的運(yùn)用也應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為本，根據(jù)小學(xué)生的心理發(fā)展特點，組織教學(xué)語言，使學(xué)生易于接受主流價值觀，讓學(xué)生健康快樂成長，利于思想品德課三維目標(biāo)的實現(xiàn)，一是，情感態(tài)度價值觀目標(biāo)的實現(xiàn)。常言道：“一句話有一千種說法?！苯處熢谡n堂上的教學(xué)語言通俗易懂，學(xué)生更容易接受到書本上的知識；從教學(xué)語言上抓住學(xué)生的心進(jìn)行情感態(tài)度價值觀教育。二是，能力目標(biāo)的實現(xiàn)。教師的人格魅力往往通過其語言展現(xiàn)，榜樣的作用不容小覷。教學(xué)語言豐富的教師在吸引學(xué)生的同時，也能夠產(chǎn)生偶像效應(yīng)，讓學(xué)生喜歡和教師接近，博學(xué)多才的教師往往培養(yǎng)出樂于思考的學(xué)生，課風(fēng)趣幽默的教師往往培養(yǎng)出樂觀向上的學(xué)生，因此，對思想品德課教師教學(xué)語言藝術(shù)研究從某種意義上說能夠影響學(xué)生交際能力。三是，知識目標(biāo)的實現(xiàn)。教師的語言講解適度得體，學(xué)生就更愿意以平常心態(tài)看待問題，利于接受知識，促進(jìn)知識目標(biāo)的實現(xiàn)。

1.2 有利于思想品德課教師專業(yè)成長

一是，幫助教師形成更加具有吸引力的講課風(fēng)格。由于學(xué)科特點，思想品德課教師更容易形成或親切、或睿智、或幽默的講課風(fēng)格，講課風(fēng)格通過教師的教學(xué)語言傳遞表現(xiàn)出來。只有形成適合自身的教學(xué)語言風(fēng)格，才有利于教師形成獨(dú)特的講課風(fēng)格。二是，促進(jìn)教師自身人格魅力的提升。思想品德課教師最容易在課堂上展現(xiàn)自己真實的一面，利用藝術(shù)性的教學(xué)語言，可以展現(xiàn)教師的人格魅力，促進(jìn)他們職業(yè)生涯的發(fā)展。

1.3 有利于思想品德學(xué)科發(fā)展

思想品德課是小學(xué)生的必修課程，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德、社會主義核心價值觀、責(zé)任感、民族自尊心等，由此可見，思想品德課課程潛移默化的影響學(xué)生。教師教學(xué)語言運(yùn)用得當(dāng)，能夠使思想品德課課程內(nèi)容深入人心，由于小學(xué)生年齡小、好奇心強(qiáng)等特點，教師教學(xué)語言風(fēng)趣幽默，能夠有效的吸引學(xué)生的注意力，使不易理解的知識內(nèi)容變得通俗易懂，利用教學(xué)語言對違法犯罪等敏感內(nèi)容進(jìn)行修飾和調(diào)整，使他們不受負(fù)面信息的影響，主動接受熱愛生活、孝敬父母等積極心理的指導(dǎo)，利于學(xué)科發(fā)展。

2.小學(xué)品德課教學(xué)語言規(guī)范性的要求

教學(xué)語言是教師最基本的教學(xué)技能，教師只有通過教學(xué)語言才能將知識傳授給學(xué)生啟迪學(xué)生的智慧，凈化并塑造學(xué)生的美好心靈。小學(xué)品德課教學(xué)語言的規(guī)范性主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

2.1 小學(xué)品德課的教學(xué)語言需要突出實踐性和教育性

教師的教學(xué)語言要正確的、深刻的傳達(dá)教師品德課的教學(xué)思想，從正確引導(dǎo)學(xué)生激發(fā)學(xué)生積極向上的態(tài)度，由于小學(xué)生的思想品德可塑性較高，采用的教學(xué)語言一定要符合小學(xué)生的語言習(xí)慣和特點，結(jié)合身邊的實踐案例，通過精簡的論述使學(xué)生接受品德課的精髓，深入的理解品德課的內(nèi)涵。如，在上課過程中教師可以讓學(xué)生談?wù)勚車鷰椭鷦e人的案例，同學(xué)們你一言我一語的討論著，既增長了見聞又鍛煉了交流的能力。精心設(shè)計與精彩的課堂實踐秉承“生活即教育”的理念，可以突出品德與社會這一學(xué)科的生活性、活動性和實踐性，教學(xué)中注重聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從而實現(xiàn)了品德課堂從封閉到開放、從說理到實踐的轉(zhuǎn)變。在這個過程中教師使用規(guī)范的語言和學(xué)生討論的案例相結(jié)合，使思想品德知識更加深入人心。

2.2 小學(xué)品德課的教學(xué)語言應(yīng)該科學(xué)準(zhǔn)確具有邏輯性

為了提高教學(xué)效果，首先教師要聲音洪亮、吐字清晰，確保每位學(xué)生都能夠聽清教師的講課內(nèi)容，同時還要注意語言速度，不能出現(xiàn)漏字的情況，具有節(jié)奏感，語氣要分清輕重。此外，為了加深學(xué)生對于基礎(chǔ)概念的理解，應(yīng)該準(zhǔn)確的表述概念并做到結(jié)構(gòu)分明、前后連貫，同時還要做到生動有趣，應(yīng)該學(xué)生的認(rèn)知特點設(shè)置一些生動有趣的教學(xué)案例和名人軼事，使抽象的教學(xué)理論具體化，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，不斷提高小學(xué)品德課程的教學(xué)實踐效果。如在講述民族團(tuán)結(jié)時，教師可以突出重點，課堂開始之初讓學(xué)生回答我國有多少民族，直接引入民族團(tuán)結(jié)，通過歷史的回顧說明，祖國的興旺發(fā)達(dá)和進(jìn)步離不開各民族的團(tuán)結(jié)、互助；在革命戰(zhàn)爭年代，民族團(tuán)結(jié)是革命取得勝利的重要條件之一；在社會主義建設(shè)時期，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，才能保證社會主義建設(shè)的順利進(jìn)行，并以以孔繁森的事跡和新疆地區(qū)一個回漢維族雜居的村莊村民互相幫助的事例，說明我國是一個社會主義的大家庭，各民族間親如兄弟，要互相尊重、平等相待、和睦相處，然后闡述少年兒童也要為加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)而努力，在與不同民族交往中應(yīng)注意尊重不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣，友好相處。這樣層層深入，教學(xué)語言注重邏輯性，教學(xué)效率也會相應(yīng)提高。

2.3小學(xué)品德課的教學(xué)語言應(yīng)該言簡意賅，重點突出

由于小學(xué)生的注意力集中的時間相對較短，品德課的教學(xué)課時有限，而思想品德課教師的語言表達(dá)水平會對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生直接的影響，因此，在有限的教學(xué)時間中為了提高教學(xué)效果，教師應(yīng)該采用言簡意賅的語言，在進(jìn)行備課的時候，突出重點，在備課時也要提前準(zhǔn)備好口頭教案，在課前教師要自己思索課堂語言的使用，做出詳細(xì)的講稿，比如，教師將自己這一節(jié)45分鐘課程的全部需要表達(dá)的語句都寫在教案上，前十分鐘需要講解哪些內(nèi)容、中間十分鐘需要講解哪些內(nèi)容，哪些環(huán)節(jié)需要互動，怎樣對課堂進(jìn)行收尾等等，這些都要在講稿中詳細(xì)的列出，避免教學(xué)過程中出現(xiàn)教學(xué)語言邏輯性不強(qiáng)、隨意等問題，采用最簡潔的語言向?qū)W生傳遞最核心的思品知識，一旦發(fā)現(xiàn)注意力不集中的情況，及時調(diào)整教學(xué)語言，提高教學(xué)語言的生動性。

2.4 小學(xué)思想品德教師課堂教學(xué)語言要生動有趣，體現(xiàn)藝術(shù)性

生動有趣就是要求小學(xué)思想品德課的教學(xué)要生動形象，富有啟發(fā)性，富有活力，這是對思想品德課教學(xué)語言的基本要求，由于思品課程教學(xué)的內(nèi)容單調(diào)，并且偏向于理論化，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，需要運(yùn)用生動活潑的語言將抽象的知識表達(dá)出來，這樣才能吸引學(xué)生的注意力，也可以采用圖片、視頻、音頻等充實課堂教學(xué)內(nèi)容，將抽象的知識更加形象的表達(dá)出來，使學(xué)生理解起來更加容易，調(diào)動學(xué)生的積極性，促進(jìn)創(chuàng)造性思維的發(fā)展。此外，教師也要不斷提高自己的語言修養(yǎng)，多積累一些教學(xué)素材，這樣教學(xué)語言水平才能在不知不覺中提高，提高教學(xué)語言的生動性和藝術(shù)性，用優(yōu)雅的文字去傳遞知識，增加了教學(xué)語言的美感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也可以實現(xiàn)其德育目標(biāo)。

【結(jié) 語】

思想品德課程是一門具有我國特色的學(xué)科，具有非常重要的德育功能，這決定了學(xué)科的教學(xué)語言也十分重要，要想提高教師的教學(xué)語言水平，需要加強(qiáng)這方面的研究和探索，不斷提高理論專業(yè)修養(yǎng)，使用言簡意賅、生動有趣的教學(xué)語言，突出教學(xué)語言的實踐性、教育性、邏輯性，從而真正實現(xiàn)教學(xué)語言運(yùn)用的藝術(shù)性。

【1】朱祖勇.小學(xué)品德課教學(xué)語言規(guī)范性問題的研究【J】.知識窗（教師版），2 0 1 4（0 3）

【2】謝盼盼.初中思想品德課教學(xué)語言藝術(shù)應(yīng)用研究【D】.內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2 0 1 6

【3】徐杉.小學(xué)思想品德教學(xué)語言特點探析【J】.新課程導(dǎo)學(xué)，2 0 1 6（0 6）