江西省贛州市南康區(qū)家具希望學(xué)校 邱紅燕

初中語(yǔ)文的教學(xué)是十分重要的一個(gè)階段，因?yàn)樗俏覀円粋€(gè)承上啟下的關(guān)鍵階段。因?yàn)樾W(xué)是一個(gè)語(yǔ)文的啟蒙階段，它讓同學(xué)們掌握了大部分的語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)。而高中就進(jìn)入了一個(gè)相對(duì)較難的階段，要求同學(xué)們可以更為深層次地去掌握分析一些思想內(nèi)容，以及一些更高階段的遣詞造句的能力。所以初中是一個(gè)很重要的階段，它要求同學(xué)們掌握這些閱讀寫作口語(yǔ)表達(dá)的基本能力，閱讀就是其中一個(gè)很重要的部分，因?yàn)殚喿x培養(yǎng)了同學(xué)們的閱讀能力，同時(shí)在閱讀之中也接觸到了更多很好的文章的同時(shí)，提高了遣詞造句的能力，所以加強(qiáng)語(yǔ)文閱讀的教學(xué)是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。

一、當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)中存在的一些問題

對(duì)于我們的初中教學(xué)來說，閱讀是很關(guān)鍵的，所以，要讓同學(xué)們感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂趣，才能進(jìn)一步激發(fā)他們?cè)谌蘸髮?duì)于文學(xué)創(chuàng)作以及一些藝術(shù)的追求。但是有些老師的教學(xué)就較為枯燥無味，只是單純地讓同學(xué)們讀課文、背課文。在一些文章中，也欠缺深入內(nèi)涵的理解。有些老師直接告訴同學(xué)們，這篇文章表達(dá)的是什么，缺乏了一個(gè)讓同學(xué)們?nèi)ニ伎嘉恼卤澈蟮纳钜獾倪^程，這樣對(duì)于同學(xué)們思維的培養(yǎng)是不利的。對(duì)于一些古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，很多時(shí)候，老師在教學(xué)時(shí)沒有進(jìn)行很詳細(xì)的講解，導(dǎo)致同學(xué)們最后對(duì)于這篇詩(shī)詞的印象也不深，最后可能也僅僅只是掌握了這篇古詩(shī)詞的基本意思，會(huì)背會(huì)寫，對(duì)于其所表達(dá)的深刻內(nèi)涵無法領(lǐng)會(huì)，同時(shí)也無法將學(xué)到的古詩(shī)詞的知識(shí)運(yùn)用于下一篇古詩(shī)詞的閱讀中。

對(duì)于閱讀來說，一方面是要懂得它的基礎(chǔ)內(nèi)涵、基礎(chǔ)含義，另一方面是要懂得它的深刻內(nèi)涵。這兩方面的掌握，都是十分重要的。掌握基礎(chǔ)知識(shí)能幫助我們認(rèn)識(shí)這些字、詞匯，理解它的表面意思為下一步的理解做準(zhǔn)備。同時(shí)它也能幫助我們積累這些優(yōu)美的句子，為日后的寫作和表達(dá)能奠定一些基礎(chǔ)。深入地理解，也能幫助我們理解作者所要表達(dá)的含義。這些對(duì)于我們?nèi)蘸蟮纳钊雽W(xué)習(xí)是有很大幫助的，但是對(duì)于部分初中的老師會(huì)存在這樣的偏見，認(rèn)為同學(xué)們掌握不了，就忽略了第二層的教學(xué)。

二、提高語(yǔ)文教學(xué)的一些具體措施

1.分清不同的語(yǔ)文類型進(jìn)行分類教學(xué)

初中的語(yǔ)文課本不像高中的課本那樣，有專門的分類。初中的書是將各種類型的內(nèi)容都融合在一個(gè)學(xué)期的書，融合一個(gè)學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容里面。有各個(gè)種類的文學(xué)體裁，例如有小說、有散文、有詩(shī)歌、有古詩(shī)詞等等內(nèi)容。同學(xué)們?cè)诔踔须A段，將會(huì)接觸到各種各樣的文學(xué)類型。同時(shí)文學(xué)的范圍從古到今，各個(gè)國(guó)家的都有。就像七年級(jí)上冊(cè)最開始，第一單元叫做親近文學(xué)，里面的內(nèi)容就是繁星、冰心詩(shī)三首，寓言和詩(shī)詞，同時(shí)書籍的難度也是從簡(jiǎn)單到難。我們可以根據(jù)不同的語(yǔ)言類型進(jìn)行不同難度不同層次的教學(xué)，例如七年級(jí)上冊(cè)一單元是詩(shī)詞部分。我們的老師就可以為他們先介紹詩(shī)詞的基本特色、結(jié)構(gòu)。同時(shí)也可以讓同學(xué)們以一種創(chuàng)意的方式自己去學(xué)著寫一些詩(shī)詞，利用之前學(xué)過的一些較為簡(jiǎn)單的遣詞造句的方法，同時(shí)也可以加深對(duì)于詩(shī)歌這種體裁的了解。

同時(shí)，我們可以加入一些創(chuàng)意的教學(xué)方法來幫助同學(xué)們能夠進(jìn)行更深層次的理解。例如，最開始的兩則寓言，鄭人買履和刻舟求劍。老師就可以安排同學(xué)們進(jìn)行角色扮演，分組進(jìn)行寓言的表演。同學(xué)們?cè)跍?zhǔn)備這些臺(tái)詞的過程中就可以一遍又一遍地讀著原文，加深自己的理解。同時(shí)也能為他們的初中語(yǔ)文培養(yǎng)興趣，活躍課堂氣氛，讓同學(xué)們?cè)谠⒔逃跇分芯驼莆赵⒀赃@種題材，同時(shí)也可以讓知識(shí)掌握得更為牢固。

2.補(bǔ)充一些課外的材料來進(jìn)行教學(xué)

對(duì)于我們的同學(xué)來說，課本中的有些文章不一定是選的最為合適的，有些過于難或者過于簡(jiǎn)單都只是為了讓同學(xué)們可以了解到這種體裁。而且我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中也要加強(qiáng)一些課外練習(xí)來幫助同學(xué)們更好地掌握這種體裁的文章。例如，在課上學(xué)習(xí)了一些詩(shī)歌類的文章，我們就可以讓老師為同學(xué)們留一些詩(shī)歌類的作業(yè)。但是我們的作業(yè)量要適中，過少或者過于簡(jiǎn)單，不利于同學(xué)們掌握。過多過難又容易打消同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也為老師在日后訂正作業(yè)時(shí)增添了難度，增大了工作量。老師的選材一定要適當(dāng)，既要方便同學(xué)們掌握這個(gè)題材，又要讓同學(xué)們學(xué)習(xí)得不那么枯燥無味，感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂趣，也為日后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

初中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是十分重要的，它起到了承上啟下的作用。閱讀在其中占據(jù)了很大一部分的作用。我們的同學(xué)一定要在初中階段就掌握好閱讀的一些相關(guān)技巧，這樣在日后的學(xué)習(xí)中會(huì)大有幫助。老師也要進(jìn)行合理的教學(xué)安排，在寓教于樂之中，讓同學(xué)們感受到語(yǔ)文的樂趣，感受到閱讀的樂趣，學(xué)會(huì)知識(shí)，掌握知識(shí)，這才是我們想要達(dá)到的目的。