福建省永安市第六中學(xué) 李燕玲

動作描寫在作文訓(xùn)練中占據(jù)舉足輕重的地位。前蘇聯(lián)著名作家高爾基認(rèn)為，表現(xiàn)人物要多寫行動少說話。也就是說，人物特定情境的動作往往比人物的言語更能反映一個人的真實性情。著名作家老舍也說，只有動作描寫，人物才能站起來。動作描寫是人物性格和思想的外化。有時，簡單的寥寥幾筆，幾個準(zhǔn)確的動詞，就能把人物的性情體現(xiàn)得活靈活現(xiàn)，人物的思想也能纖微畢顯，達(dá)到“無聲勝有聲”的效果。

在朱自清《背影》一文中，作者寫到父親為自己買橘子需要到那邊月臺時，作者這樣寫到：他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。短句的兩句話，用了“攀”“縮”“傾”等動詞，描繪出了父親穿過鐵道，爬上月臺買橘子的艱難情景?！芭省奔葘懗隽烁叨?，又可以想象到吃力；“縮”細(xì)致地寫出了爬法，又點出了他爬的困難；“傾”說明了他身子肥胖，爬時很是費勁。這一段連續(xù)的動作描寫，細(xì)膩而又簡練，顯現(xiàn)動態(tài)的過程，容易喚起讀者的想象力。同時，父親對兒子的關(guān)心、體貼、愛護(hù)之情通過穿過月臺買橘子這一連串動作表現(xiàn)出來——父親愛子情深的真摯情懷。在文中，父親沒有一句親昵的甜膩膩的話：兒子啊，我多么愛你！但一切盡在不言中，一切的愛意盡在動作表現(xiàn)中。

《范進(jìn)中舉》一文中：范舉人先走，胡屠戶和鄰居跟在后面；屠戶見女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回?！暗椭^”這一細(xì)節(jié)，和一個“扯”字連接，入木三分地把胡屠戶對中舉后的范進(jìn)的畢恭畢敬表現(xiàn)得淋漓盡致。更精彩的莫過于胡屠戶接受范進(jìn)贈銀這一情節(jié)的描寫。胡屠戶一邊“把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來”，一邊假意推辭道：“你且收著”。并不等范進(jìn)說完，“連忙把拳頭縮了回去，往腰里揣”，“千恩萬謝”之后，“低著頭，笑迷迷地去了?！边@一細(xì)節(jié)用了“攥”“舒”“縮”“揣”等四個動詞，使這個見錢眼開、虛偽做作的市儈小人丑態(tài)躍然紙上?？梢?，精準(zhǔn)的動作描寫，豐富了人物的性格特征，強(qiáng)化了藝術(shù)表達(dá)效果。

那么，寫作者如何讓動作描寫準(zhǔn)確地反映人物的特征或精神品質(zhì)呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從以下三個方面入手：

一、善于觀察是寫好動作描寫的前提

觀察是準(zhǔn)確描寫事物、人物動態(tài)顯現(xiàn)的前提。觀察不是簡單的用眼晴看。觀，即看，但這種看不是僅看事物人物的表面，而是透過現(xiàn)象看本質(zhì)；察，即思考分析，比較辨析等思考活動。也就是說，作者在寫作過程中如何運用哪些準(zhǔn)確的動詞反映人物的特征或事物的動態(tài)情形表現(xiàn)某種事物或人物特征。如果說，朱自清先生沒有親眼目睹父親在特殊的環(huán)境下活動著的“背影”，他是難以把父親的慈愛與迂執(zhí)，艱難與努力，困頓與掙扎都于這偉大的“背影”之中的。

二、把握對象特征是刻畫動作描寫的關(guān)鍵

特征是人或物在不同的狀態(tài)下表現(xiàn)特有的表現(xiàn)情形或獨特的精神狀態(tài)。這些特定情境的準(zhǔn)確的動作描寫，往往表現(xiàn) 人或物的特性，至使言未至而意不止，從而達(dá)到真正意義上的“無聲勝有聲”的表現(xiàn)效果。還是上文提到的《范進(jìn)中舉》的一句：屠戶見女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回。文中為何用“扯”，不用“抓”或“拉”呢？一分析一比較，“抓”，動作粗魯，隨意簡單。似乎也符合胡屠戶身為屠夫的職業(yè)特征，大大咧咧，可仔細(xì)分析，但不太符合胡屠戶此情此境的心理特征?！袄币辉~，也不準(zhǔn)確，太隨意，不用心。也無法精確入微地表現(xiàn)胡屠戶此時的心理狀態(tài)。可一個“扯”字,細(xì)膩準(zhǔn)確地表現(xiàn)出胡屠戶的謹(jǐn)小慎微,小心翼翼,這似乎與粗俗屠夫的他性格不吻合,甚至是有矛盾沖突的.但作家的偉大就在于此,正是通過這富有特征的一個細(xì)小的“扯”字，把胡屠戶對范進(jìn)前倨后恭的性格表現(xiàn)出來，從而讓人進(jìn)一步思考，胡屠戶這趨炎附勢的背后其社會本質(zhì)特征是什么，引起人們的深入思考。真是著一字而盡顯風(fēng)流。

三、把握事物重點處能突顯表達(dá)效果

也就是說，在表現(xiàn)對象中，哪些位置需要動態(tài)表現(xiàn)，那些地方該用動作描寫，表現(xiàn)到什么程度，這完全要服從于文章表現(xiàn)的需要，為突顯人物的某一性格特點或精神風(fēng)采服務(wù)的。這涉及到文章的整體與局部關(guān)系，涉及文章詳略布局之需要，而決不能為了簡單的動作描寫而描寫，任性而為之。

那么，如何指導(dǎo)學(xué)生把簡單的敘述轉(zhuǎn)化為精彩的動態(tài)刻畫，使文章的人或物的特征得到應(yīng)有表現(xiàn)呢？

筆者認(rèn)為，采用追問法的方式可使簡單空泛的記敘轉(zhuǎn)為精彩的動態(tài)描寫。什么是追問法，也就是在人或物中找到最能彰顯其特征處進(jìn)行刨根掘底的追問——“如何”，“怎樣”或“什么”，通過追問，深入思考，使模糊的人或物更清晰，更具體，從而使人或物的細(xì)微特征透過具體的描寫顯現(xiàn)風(fēng)采。例如，一位同學(xué)在寫看精彩的足球賽，寫阿根廷隊球星——馬拉多納在綠茵場上的精彩表現(xiàn)時，這樣寫道：馬拉多納接到球，突破防守，球進(jìn)了。瞧！精彩的瞬間被小作者寫得多乏味啊。在此，若用“追問法”，我們就可以這么追問：馬拉多納是“怎樣”接球的，又是“如何”突破防守的，球最后又是“怎樣”進(jìn)入的。修改后，添加如下：馬拉多納在中場用胸熟練地接住同伴傳來的球，習(xí)慣地用大腿輕輕一顛，將球巧妙地挑過對方防守隊員的頭頂，然后飛速插上，接著以靈活逼真的假動作一連晃過對方四名后衛(wèi)的阻止，最后避開已經(jīng)撲到跟前的守門員，幾乎連人帶球一起撞進(jìn)網(wǎng)內(nèi)。這段話正是用了“顛”“挑”“插”“晃”“撲”“撞”等準(zhǔn)確的動詞，把球星馬拉多納精湛嫻熟的球技得以充分的表現(xiàn)。人物的風(fēng)采正因此通過特定情境的動作描寫使之豐滿具體。另一位同學(xué)寫自己笨手笨腳的包餃子。重點顯現(xiàn)的情境是——笨手笨腳。我們可這樣追問：如何笨手笨腳的，笨手笨腳如何表現(xiàn)？寫作時，逼著自己深入思考，辨析，把“笨手笨腳”的概括詞語具體化，細(xì)化，再調(diào)動自己知識儲備與生活閱歷，用準(zhǔn)確的動態(tài)詞語替代干癟空泛的敘述。修改后：我抓起一張餃子皮，胡亂地往里填著餡兒，然后把皮邊兒往中間一扯，又按了一下，再往兩邊一壓，捏得又扁又平，往桌上一擺。嘿！這哪是餃子啊！這段話正是通過“抓”，反映出“我”的笨拙，手不巧，藝不精。“填”“扯”“按”“壓”“捏”等一系列動作準(zhǔn)確且形象反映“笨手笨腳”這一點。

所以，引導(dǎo)學(xué)生善于觀察，敏于感受人或物的細(xì)小纖微，用準(zhǔn)確的動作加以表現(xiàn)，那么人物情形也就會更具體，更富有立體感，人物的神采也就會更生動傳神了。