盛春良+劉艷青

著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只有一句話(huà)，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……”。小學(xué)階段是習(xí)慣養(yǎng)成的最佳階段。小學(xué)生年齡小，可塑性大，他們的各種習(xí)慣容易養(yǎng)成也容易改變，作為小學(xué)教師應(yīng)從各方面培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣，那么如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣呢？下面談一下我的粗淺的認(rèn)識(shí) 。

一、提高認(rèn)識(shí)，以愛(ài)心真情感化學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，首先要讓學(xué)生明白哪些是良好的行為習(xí)慣，哪些行為習(xí)慣不能養(yǎng)成，為什么要有良好的行為習(xí)慣。要讓學(xué)生有一個(gè)正確的辨別能力，并通過(guò)與優(yōu)秀同學(xué)相互交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從而和自己進(jìn)行對(duì)比，自己在哪些方面不如別人，以及自己不如他人的原因，讓學(xué)生形成共識(shí)，從而取長(zhǎng)補(bǔ)短，改正自己不良的行為習(xí)慣。

2.愛(ài)的力量是巨大的，它是推動(dòng)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力，是轉(zhuǎn)變學(xué)生的關(guān)鍵。一位好老師首先要熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，因此，我真心愛(ài)學(xué)生：用愛(ài)心去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，用愛(ài)心去糾正學(xué)生的缺點(diǎn)，用愛(ài)心去培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。俗話(huà)說(shuō)：十個(gè)手指伸出來(lái)也有長(zhǎng)短。全班學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、行為等方面總是會(huì)存在一定的差距。后進(jìn)生需要更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。因此，我對(duì)他們傾注了更多的愛(ài)，從而促使他們盡快改正缺點(diǎn)。

3.我以《中小學(xué)生守則》為準(zhǔn)繩，重點(diǎn)抓學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育，讓學(xué)生遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，使用文明語(yǔ)言，禮貌待人，養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣。

二、開(kāi)展活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

教育實(shí)踐證明：良好的行為習(xí)慣是在長(zhǎng)期的、反復(fù)的訓(xùn)練中形成的。我在平時(shí)的教育教學(xué)中注重從多方面借助活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

在班級(jí)開(kāi)展“良好行為習(xí)慣小明星”活動(dòng)，定期評(píng)比，在學(xué)生中樹(shù)立榜樣，從而使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣：不亂扔紙屑，不隨地吐痰，不亂涂亂畫(huà)等。平時(shí)，我利課余時(shí)間，讓學(xué)生通過(guò)自評(píng)，比一比誰(shuí)的好習(xí)慣多；讓學(xué)生通過(guò)互評(píng)，找找別人身上有哪些好習(xí)慣，自己身上還有哪些不良習(xí)慣，并制定自改計(jì)劃。對(duì)那些具有良好習(xí)慣的學(xué)生定期表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，號(hào)召同學(xué)向他們學(xué)習(xí)，通過(guò)多元化評(píng)價(jià)，讓學(xué)生主動(dòng)參與，自主反思，鞏固學(xué)生好的行為習(xí)慣，改正不良行為習(xí)慣。讓學(xué)生在校做個(gè)好學(xué)生，在家做個(gè)好孩子。為學(xué)生長(zhǎng)大后形成良好的個(gè)性品德、行為習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。

三、持之以恒，學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，體現(xiàn)在日常教學(xué)細(xì)微環(huán)節(jié)之中，往往容易被我們所忽視。而學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也正是教師在日常的教學(xué)工作中，一點(diǎn)一滴地加以耐心培養(yǎng)。學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那他們也就可謂是學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，教師也就做到了：“教是為了不教”。

1.課前準(zhǔn)備習(xí)慣的養(yǎng)成。

每節(jié)課前，我都會(huì)讓學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，擺放整齊。鈴響進(jìn)教室認(rèn)真投入地做課前活動(dòng)。做得不到位的學(xué)生及時(shí)督促，讓其改正。這樣天天堅(jiān)持，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成良好的課前準(zhǔn)備習(xí)慣。為課上學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

2.課上學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

首先，要注重對(duì)學(xué)生傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)。小學(xué)生的特點(diǎn)是好動(dòng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)，絕大部分學(xué)生喜歡別人聽(tīng)自己說(shuō)，而沒(méi)有耐性去聽(tīng)別人說(shuō)，甚至認(rèn)為別人說(shuō)的都不對(duì)，只有自己說(shuō)的才是對(duì)的。因而就不在乎別人說(shuō)什么怎么說(shuō)，只關(guān)注自己有沒(méi)有機(jī)會(huì)發(fā)言。針對(duì)小學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，我在教學(xué)中經(jīng)常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、生活實(shí)際和名人故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“傾聽(tīng)”在學(xué)習(xí)、生活和交往中的重要性，提高“傾聽(tīng)”的自覺(jué)性同時(shí)傾聽(tīng)時(shí)要?jiǎng)幽X思考。長(zhǎng)久堅(jiān)持下去，一段時(shí)間過(guò)后學(xué)生養(yǎng)成了注意傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

其次，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)合作，探究的習(xí)慣。

針對(duì)小學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知特點(diǎn)，我精心設(shè)計(jì)，注重學(xué)習(xí)過(guò)程，注重實(shí)效，采用課堂討論這種形式，在討論中不斷強(qiáng)化、鞏固學(xué)生積極的創(chuàng)造性思維，就能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中不斷提高各項(xiàng)素質(zhì)。同時(shí)，珍視學(xué)生獨(dú)立思考的行為，著力于提高學(xué)生對(duì)真理和謬誤的判斷能力，追求學(xué)生思維過(guò)程的訓(xùn)練，鼓勵(lì)他們敢于發(fā)表自己的看法，作出自己的判斷，就一定能提高他們的參與興趣和學(xué)習(xí)深度，真正促使他們形成主動(dòng)合作，探究學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

3.課后復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

我教給學(xué)生復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的方法，讓他們根據(jù)自己的實(shí)際情況每天堅(jiān)持復(fù)習(xí)完當(dāng)天的課程再認(rèn)真完成作業(yè)。寫(xiě)好預(yù)習(xí)筆記。預(yù)習(xí)是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)方法，是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是一種人生智慧。真正有質(zhì)量的預(yù)習(xí)能有效地提高學(xué)習(xí)效果，而且能使學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)、思維能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)等方面得到提高，特別是對(duì)可塑性強(qiáng)的小學(xué)生，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將使他們終身受益。因此，對(duì)小學(xué)生加強(qiáng)預(yù)習(xí)習(xí)慣的教育是必要的，其作用也是不可低估的。

四、學(xué)校、家庭、社會(huì)形成合力，矯正學(xué)生不良行為。

學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，單靠學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)榧彝ズ蜕鐣?huì)也是小學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的重要場(chǎng)所，對(duì)小學(xué)生健康成長(zhǎng)起著重要作用。學(xué)校要主動(dòng)與家庭、社區(qū)密切配合，擴(kuò)大學(xué)校教育對(duì)社會(huì)和家庭的影響，以促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

我主要通過(guò)家訪(fǎng)、家長(zhǎng)會(huì)、電話(huà)會(huì)等多種形式與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，使家長(zhǎng)了解并配合我的工作，改進(jìn)家庭教育的一些消極做法，共同構(gòu)建良好的育人環(huán)境。組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，充分利用社會(huì)為教育搭建平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)合格的公民，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

總之 ，學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成需要老師、學(xué)生和家長(zhǎng)的不斷配合，堅(jiān)持。小學(xué)生年齡小，正是培養(yǎng)良好習(xí)慣的最佳時(shí)期。但培養(yǎng)良好習(xí)慣是一項(xiàng)長(zhǎng)期、復(fù)雜的工作。這項(xiàng)工作需要教師必須要有耐心、有信心、有恒心，將習(xí)慣養(yǎng)成抓緊、抓細(xì)、抓實(shí)、反復(fù)抓、抓反復(fù)，才能真正抓出實(shí)效。endprint