肖學(xué)軍

[摘 要] “賞識(shí)教育”是一把火，點(diǎn)燃了全體學(xué)生心中的自信；“雅行教育”是一泓清泉，滋潤(rùn)全體學(xué)生“做對(duì)社會(huì)有用的人”的心田。學(xué)校著眼于引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”“學(xué)會(huì)求知”“學(xué)會(huì)生活”“學(xué)會(huì)勞動(dòng)”“學(xué)會(huì)健體”“學(xué)會(huì)審美”，使學(xué)生得到全面和諧的發(fā)展，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和幸福人生奠基。

[關(guān)鍵詞] 賞識(shí)教育；雅行教育；健康成長(zhǎng)

“教育就是教人做人，教人做好人，做好國(guó)民的意思?！保ㄌ招兄┪倚０选白鰧?duì)社會(huì)有用的人”定為校訓(xùn)。我們?cè)缭?995年就申報(bào)了南通市級(jí)課題“農(nóng)村完全中學(xué)賞識(shí)教育”；其后我們又申報(bào)了省級(jí)課題“雅行教育”?！百p識(shí)”是一把火，點(diǎn)燃了全體學(xué)生心中的自信；“雅行”是一泓清泉，滋潤(rùn)全體學(xué)生“做對(duì)社會(huì)有用的人”的心田；行起于正，達(dá)成于雅。學(xué)校著眼于引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”“學(xué)會(huì)求知”“學(xué)會(huì)生活”“學(xué)會(huì)勞動(dòng)”“學(xué)會(huì)健體”“學(xué)會(huì)審美”，使學(xué)生得到全面和諧的發(fā)展，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和幸福人生奠基。

賞識(shí)教育貴在覺(jué)醒

賞識(shí)教育的奧秘在于讓學(xué)生覺(jué)醒。大教育家第斯多惠說(shuō)得好，“教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激發(fā)、喚醒和鼓舞。”一名優(yōu)秀的教育工作者，不僅要播撒知識(shí)的種子，更要播撒愛(ài)的陽(yáng)光。賞識(shí)教育應(yīng)該“喚醒”學(xué)生的善良、感恩和責(zé)任，“喚醒”學(xué)生的生命感、價(jià)值感和創(chuàng)造力。

賞識(shí)教育強(qiáng)調(diào)教師是在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上賞識(shí)學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生自信，從而得到發(fā)展；教師對(duì)學(xué)生的賞識(shí)提高了尊重學(xué)生的自覺(jué)性，學(xué)生的發(fā)展又增強(qiáng)了教師的自信；得到發(fā)展與自信的學(xué)生對(duì)教師更加尊敬和熱愛(ài)；受到熱愛(ài)，更加自信的教師會(huì)把這份熱愛(ài)和自信再反饋給學(xué)生，從而喚醒學(xué)生無(wú)限潛能，展現(xiàn)生命奇觀。

賞識(shí)教育要求教育面向全體學(xué)生，懂得每個(gè)學(xué)生就像黃山上的棵棵松樹(shù)，各有所長(zhǎng)，彼此不同，千姿百態(tài)；在教育的百花園中，我們的園丁不僅要欣賞典雅高貴的牡丹、玫瑰，欣賞小巧玲瓏的茉莉花、太陽(yáng)花，也應(yīng)該欣賞那些不起眼的含羞草、狗尾巴花。一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園，這才是大自然的美麗所在。

其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有他值得欣賞的地方，每個(gè)學(xué)生也都有他被欣賞的權(quán)利。欣賞就是要和學(xué)生一起體驗(yàn)成功。在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，需要來(lái)自他人的不斷的肯定與賞識(shí)，來(lái)戰(zhàn)勝自己內(nèi)心深處的恐懼與自卑，讓心靈有一種安全的感覺(jué)。這種讓心靈有安全感的過(guò)程，也便是一個(gè)找到“我能行”的感覺(jué)的過(guò)程。在某種程度上來(lái)說(shuō)，賞識(shí)教育正是給學(xué)生創(chuàng)造了這樣一個(gè)“我能行”的環(huán)境。當(dāng)學(xué)生找到“好孩子”的感覺(jué)，找到“我能行”的感覺(jué)，就意味著他們離起飛已經(jīng)不遠(yuǎn)了。師愛(ài)施于優(yōu)秀生，應(yīng)是錦上添花，百尺竿頭更進(jìn)一步；師愛(ài)惠及學(xué)困生，應(yīng)是雪中送炭，暖人心扉，催人奮進(jìn)。

為此，身為教師的我們就應(yīng)該用一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，用寬闊的胸懷去包容學(xué)生的缺點(diǎn)，用一顆慈愛(ài)之心多帶給學(xué)生一份信賴，用我們神圣的責(zé)任去塑造出一顆顆美好的靈魂，會(huì)欣賞學(xué)生的教師是最幸福的；被教師欣賞的學(xué)生是最快樂(lè)的。能夠在愛(ài)與幸福中徜徉的人生是美麗的。

學(xué)校植根于愛(ài)的“賞識(shí)教育”，以賞識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，善于肯定學(xué)生的長(zhǎng)處和進(jìn)步，培養(yǎng)其自信，激發(fā)其活力，最大限度調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自覺(jué)性、求知欲、上進(jìn)心、創(chuàng)造力；教師蹲下來(lái)和學(xué)生交流，尊重學(xué)生的意見(jiàn)，使他們不唯書(shū)、不唯上，敢于質(zhì)疑，勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解。賞識(shí)教育塑造了學(xué)生自信、樂(lè)觀、果敢的人生品格，培養(yǎng)了一批又一批會(huì)學(xué)、善學(xué)、樂(lè)學(xué)的陽(yáng)光學(xué)子，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和幸福人生奠基。

雅行教育滋養(yǎng)心靈

“有兩種東西，我對(duì)它們的思考越是深沉和持久，他們?cè)谖倚撵`中喚起的贊嘆和敬畏就會(huì)越來(lái)越歷久彌新，一是我們頭頂浩瀚燦爛的星空，一是我們心中崇高的道德法則?！保档抡Z(yǔ)）想要擁有高尚的道德，必須爭(zhēng)取做一個(gè)品德兼優(yōu)的人。一個(gè)人如果道德敗壞了，趣味也必然會(huì)墮落。道德可以填補(bǔ)智慧的缺陷，而智慧卻永遠(yuǎn)填補(bǔ)不了道德的缺陷。基于此，我們學(xué)校推行了“雅行教育”。具體做法分如下：

一是造境，校園環(huán)境養(yǎng)“精氣神”。

為把校園建成師生“成長(zhǎng)的樂(lè)園、進(jìn)步的學(xué)園、溫馨的家園”。學(xué)校致力營(yíng)造儒雅校園，以“雅”為璣，我們精心設(shè)計(jì)特征鮮明的校園環(huán)境，使其連環(huán)呼應(yīng)，形成校園文化凝固的符號(hào)載體。我校在校園景觀的建設(shè)上力求點(diǎn)點(diǎn)做靚，處處做精。無(wú)論是學(xué)校的建筑布局、校園規(guī)劃、景觀設(shè)立、色彩搭配等，處處洋溢著濃厚的“雅”的氛圍。比如，校園建筑、園區(qū)的命名，主干道取名為“鐘靈路”；學(xué)生舊飯廳取名為“毓秀堂”，這取名來(lái)源于成語(yǔ)“鐘靈毓秀”（凝聚了天地間的靈氣，孕育著優(yōu)秀的人物）；新建飯廳取名為“菜根香”（這個(gè)名字源于《菜根譚》中所說(shuō)的：“咬得菜根，則百事可做?！边@句人生勵(lì)志箴言，很有艱難困苦玉汝于成的道德教化作用）。校內(nèi)小橋取名為“成賢橋”（成賢：是對(duì)人說(shuō)的，古人尚文，稱有很高品德和文學(xué)素養(yǎng)的人為賢人，所以賢人指的是上人，地位很高。成圣成賢也就是成為品德高尚，有超凡才智的人）。

各班教室門(mén)口設(shè)立了班級(jí)名片，名片上印有全體學(xué)生的合照，下面有班主任寄語(yǔ)和催人奮進(jìn)的班級(jí)格言。河邊走廊櫥窗里哲理名言、文明禮儀、書(shū)畫(huà)欣賞等，體現(xiàn)出學(xué)校精神文化的深層內(nèi)涵，讓師生在文化的海洋中，受到熏陶和啟迪。教學(xué)區(qū)的雕塑《飛翔》，那向上奮飛的雄鷹似利劍般直刺蒼穹，欲騰空怒飛，迸發(fā)著無(wú)限的生命活力，表達(dá)一種競(jìng)爭(zhēng)向上的寓意。

位于學(xué)校西邊操場(chǎng)邊上的文化墻也是學(xué)校“雅行教育”的一個(gè)重要窗口，是提高學(xué)生人文素養(yǎng)的重要平臺(tái)。在這里我們選了能從不同角度不同側(cè)面反映了我校的沿革，它像一幅展開(kāi)的巨型畫(huà)卷，代表了學(xué)校悠久的辦學(xué)歷史，師生流連其間，既轉(zhuǎn)身回顧過(guò)去，又正視當(dāng)下，更憧憬未來(lái)。更激發(fā)了自己的自豪感，激發(fā)自己去創(chuàng)造更燦爛未來(lái)的信心和力量。

校園一草一木，一樹(shù)一石，一墻一畫(huà)，都有聲、有色、有形、有氣，其作用都絕不在于單純的美化，而在于“育人”，在于人與物化的環(huán)境之間有信息的傳遞、有心靈的對(duì)話，注重文化的傳承和培育學(xué)生的精神層面，在校園內(nèi)形成一種“雅”的氛圍。“雅行教育”建設(shè)，提升校園文化底蘊(yùn)，培育愛(ài)校興校情結(jié)，營(yíng)造高雅育人環(huán)境，使校園環(huán)境能陶冶學(xué)生情操，收到潤(rùn)物無(wú)聲的效果，endprint

二是經(jīng)典育人，“雅行教育”校本課程化。

學(xué)校從《老子》《論語(yǔ)》《孟子》《大學(xué)》《中庸》等這些國(guó)學(xué)經(jīng)典中選取名篇定為學(xué)生的必讀篇目，特別經(jīng)典的要求學(xué)生熟讀會(huì)背。旨在引導(dǎo)同學(xué)們?cè)谡b讀中華經(jīng)典詩(shī)文中感受民族厚重的文化底蘊(yùn)，豐富學(xué)生的文化生活，營(yíng)造和諧文明的校園文化氛圍?；顒?dòng)以中華經(jīng)典詩(shī)文為載體，通過(guò)誦讀，傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信心，進(jìn)一步加深對(duì)民族精神和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，并把經(jīng)典誦讀活動(dòng)積極融入到學(xué)生日常禮儀等常規(guī)教育中，弘揚(yáng)傳統(tǒng)禮儀道德，促進(jìn)和諧校園的建設(shè)。

三是搭建平臺(tái)，“雅行教育”多元化。

學(xué)校不斷探索和創(chuàng)新“雅行教育”的內(nèi)容與形式，開(kāi)辟多種途徑實(shí)施“雅行教育”，把習(xí)慣的培養(yǎng)融入到豐富多彩的系列活動(dòng)之中。學(xué)校啟動(dòng)“文明美德伴我成長(zhǎng)”讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，每學(xué)年開(kāi)展一屆讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，舉辦演講、朗誦會(huì)、征文、古詩(shī)詞硬筆書(shū)法展、辯論賽等形式多樣的比賽，積極為學(xué)生的閱讀成果提供展示舞臺(tái)。學(xué)校有一套先進(jìn)的校園廣播系統(tǒng)和一個(gè)從學(xué)生中精心挑選出來(lái)的播音小組。目前學(xué)校廣播室已走上了規(guī)范播音的軌道，定時(shí)廣播新聞節(jié)目、宣傳學(xué)校好人好事、扶正貶邪。每天課間都有動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲給予師生美的享受，大大活躍了校園文化氛圍。學(xué)校成立了文學(xué)社，吸納了一百多位社員，文學(xué)社不定期舉行文學(xué)講座，開(kāi)辟了《心泉報(bào)》文學(xué)社社員專版，為同學(xué)的作品提供一個(gè)展示和交流的平臺(tái)。

此外，學(xué)校先后開(kāi)展了“文明規(guī)范每一天”活動(dòng)、“告別陋習(xí)、走向文明”主題班會(huì)、“美德立身，文明立?！敝黝}黑板報(bào)評(píng)選。每月均有德育主題，每周均有班會(huì)主題，結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日，以活動(dòng)為載體，有組織地抓好主題教育活動(dòng)。主題班會(huì)系列化，三學(xué)年的主題班會(huì)的形成體系，高一年級(jí)側(cè)重行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和人格培育，高二年級(jí)側(cè)重誠(chéng)信、感恩教育，形成“三觀”，高三年級(jí)側(cè)重學(xué)會(huì)發(fā)展，迎接挑戰(zhàn)，完善人格。

學(xué)生會(huì)、團(tuán)委組織學(xué)生對(duì)“雅行在教室”、“雅行在閱讀”、“雅行在運(yùn)動(dòng)”、“雅行在宿舍”、“雅行在餐廳”等進(jìn)行了討論，并制定出了各班的雅言雅行口訣；專門(mén)安排老師對(duì)各班的班委開(kāi)設(shè)“雅言雅行”專題講座，并編寫(xiě)了雅行教育校本教程《公關(guān)形象禮儀》，定期向?qū)W生傳授相關(guān)知識(shí)；學(xué)校制定了考核細(xì)則，定期評(píng)選出“雅行形象教師”、“雅行形象辦公室”、“雅行星級(jí)班級(jí)”、“雅行形象宿舍”；利用黑板報(bào)、櫥窗等平面媒體教育引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)雅言、踐雅行。

雅行育人讓學(xué)生“遠(yuǎn)于澆薄之惡習(xí)，習(xí)于善良之規(guī)范”，從最基本、最簡(jiǎn)單的細(xì)節(jié)入手，從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起，以說(shuō)好話、走好路、吃好飯、上好課等為起點(diǎn)，在“嚴(yán)”上下工夫，在“細(xì)”上做文章，在“實(shí)”上求發(fā)展。使得人人“想做事，能做事，做好事”。同學(xué)們認(rèn)真踐行文明禮儀規(guī)范，把“儀表美、言行美、環(huán)境美”作為自己的自覺(jué)追求，人人爭(zhēng)做文明的使者，讓“雅行之花”綻放在校園的每一個(gè)角落。endprint