昌娜+彭安平

摘要：本論文選自人教版教材《信息技術(shù)基礎(chǔ)》五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課的時(shí)長(zhǎng)是45分鐘。教學(xué)內(nèi)容精煉，將結(jié)合龜兔賽跑的故事去體驗(yàn)和領(lǐng)會(huì)，在學(xué)生學(xué)習(xí)的插入藝術(shù)字和圖片的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)制作演示文稿，為后面美化演示文稿打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；龜兔賽跑；教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的主題是“制作多媒體演示文稿”，是2010版的PowerPoint中的操作。教學(xué)內(nèi)容主要有四個(gè)部分：插入剪貼畫、插入音頻、插入文本框、插入自選圖形。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)理念與方法

（1）杜威的“做中學(xué)”思想：圍繞當(dāng)前的制作龜兔賽跑的主題，學(xué)生動(dòng)手制作龜兔賽跑演示文稿，在實(shí)踐動(dòng)手操作中學(xué)會(huì)插入剪貼畫、聲音、文本框、自選圖形等技巧。

（2）任務(wù)驅(qū)動(dòng)：用制作幾張龜兔賽跑演示文稿的任務(wù)，提倡學(xué)生個(gè)人探索和小組合作的精神，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際協(xié)作和解決問(wèn)題能力，掌握插入剪貼畫、插入聲音、插入文本框和自選圖形的操作。

（3）游戲教學(xué)法：將全班學(xué)生分成4個(gè)小組，和龜兔一起“賽跑”，根據(jù)游戲規(guī)則，得分最高的小組將首先和烏龜一起到達(dá)終點(diǎn)，贏得冠軍，通過(guò)游戲，提高學(xué)生參與的積極性。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

起點(diǎn)能力：學(xué)生上節(jié)課學(xué)習(xí)了插入圖片和藝術(shù)字的操作，了解演示文稿的操作界面；

對(duì)生活中的一些所見所聞已經(jīng)有自己的看法和理解。

學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)學(xué)生偏愛視覺(jué)等可視化信息，教學(xué)中的視覺(jué)化信息對(duì)他們有更好的學(xué)習(xí)效果；愛玩游戲，喜歡探索；自我控制力薄弱，需要外界的鼓勵(lì)等方式來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)參與，所以本教學(xué)中采用小組競(jìng)賽、獎(jiǎng)品等方式來(lái)展開。

信息素養(yǎng)：學(xué)生通過(guò)各種途徑，經(jīng)常接觸信息技術(shù)，有信息獲取能力。從三年級(jí)開始上信息技術(shù)課，信息技術(shù)操作水平還處在初級(jí)階段，所以一節(jié)課的內(nèi)容量不能太大。

四、教學(xué)目標(biāo)分析

知識(shí)與技能：能夠在演示文稿中插入剪貼畫、聲音；能夠插入文本框，插入自選圖形使單調(diào)的文字變得好看。

過(guò)程與方法：結(jié)合插入剪貼畫和聲音的操作實(shí)現(xiàn)龜兔進(jìn)入演示文稿并且進(jìn)行交流，用喜歡的剪貼畫制作演示文稿；用文本框和自選圖形給演示文稿增加說(shuō)明，將龜兔賽跑的比賽情況呈現(xiàn)出來(lái)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生體驗(yàn)把故事生動(dòng)展現(xiàn)出來(lái)的喜悅，通過(guò)小組的協(xié)作和通過(guò)龜兔賽跑故事演示文稿的制作，讓學(xué)生知道驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步，做人做事要腳踏實(shí)地。

五、教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：插入剪貼畫、聲音、文本框。教學(xué)難點(diǎn)：插入自選圖形。

解決方法：a.把握重點(diǎn)：在確定教學(xué)主題后，利用學(xué)生熟悉的故事，提出一些問(wèn)題，例如提問(wèn)學(xué)生怎樣實(shí)現(xiàn)烏龜和兔子在演示文稿中對(duì)話，逐步推出這節(jié)課的重點(diǎn)：學(xué)會(huì)插入剪貼畫，聲音和文本框。讓學(xué)生在活動(dòng)中去完成主題任務(wù)，體驗(yàn)關(guān)鍵性知識(shí)點(diǎn)的操作。b.突破難點(diǎn)：任何新知識(shí)新操作技術(shù)的學(xué)習(xí)，都是基于原有知識(shí)結(jié)構(gòu)的。在教學(xué)生插入自選圖形時(shí)要做到有層次感，本課在講難點(diǎn)前，先講解插入文本框，提問(wèn)怎么樣將兔子和烏龜?shù)膶?duì)話用漂亮的圖形框起來(lái)，以舊引新，從而幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

六、教學(xué)說(shuō)明

七、教學(xué)過(guò)程

1.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入主題

師：同學(xué)們都聽過(guò)龜兔賽跑的故事嗎？你們?cè)瓉?lái)是聽誰(shuí)講的呢？今天給大家看看用電腦講的龜兔賽跑的故事。播放準(zhǔn)備好的演示文稿“龜兔賽跑”。

提問(wèn)：演示文稿中龜兔賽跑的效果是怎么實(shí)現(xiàn)的？

學(xué)生活動(dòng)：回憶龜兔賽跑的故事。觀看演示文稿上的故事。思考老師提出的問(wèn)題。

設(shè)計(jì)意圖： 通過(guò)龜兔賽跑故事導(dǎo)入本課的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生思考，營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氛圍。

2.層層推進(jìn)，學(xué)習(xí)新知

師：復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)插入圖片和藝術(shù)字，提問(wèn)：運(yùn)用上節(jié)課的方法能實(shí)現(xiàn)剛才幻燈片的效果嗎？怎么實(shí)現(xiàn)主人公進(jìn)入演示文稿中和聽到他們講話呢？再次播放老師已經(jīng)準(zhǔn)備好的龜兔賽跑的演示文稿。

學(xué)生活動(dòng)：打開電腦上老師發(fā)放的資料，大家復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)。每個(gè)人根據(jù)老師的提問(wèn)，積極思考，說(shuō)出自己的看法。

設(shè)計(jì)意圖： 先復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)，再講授新知識(shí)，給學(xué)生一個(gè)過(guò)渡的知識(shí)緩沖。

師：教師演示如何在Powerpoint里插入兔子烏龜?shù)募糍N畫和聲音，講解演示步驟和提醒注意事項(xiàng)。布置小組任務(wù)：學(xué)生需要完成在演示文稿中插入剪貼畫和聲音的操作。

選兩個(gè)組的代表上臺(tái)演示操作，邊演示邊講解。學(xué)生組內(nèi)完成任務(wù)時(shí)，教師巡視、進(jìn)行疑難解答。

學(xué)生活動(dòng)： 先觀看老師的插入剪貼畫操作，再學(xué)習(xí)插入聲音的過(guò)程。

打開電腦桌面上老師發(fā)放的資料。個(gè)人完成插入剪貼畫和聲音的任務(wù)后，組內(nèi)相互幫助。有不懂得可以請(qǐng)老師幫助。

設(shè)計(jì)意圖：教師演示操作強(qiáng)調(diào)內(nèi)容重要性，用任務(wù)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，強(qiáng)化對(duì)內(nèi)容的掌握。

師：我們的主人公烏龜和兔子出現(xiàn)已在了演示文稿上，它們也能對(duì)話了，提問(wèn)：怎么講解比賽情況？

學(xué)生活動(dòng)： 學(xué)生積極思考，表達(dá)自己的想法。

設(shè)計(jì)意圖： 讓學(xué)生思考，和角色扮演，引發(fā)學(xué)生積極參與。

師：教師演示在烏龜和兔子旁邊加上文本框，“插入-文本框-水平”并講解注意事項(xiàng)。布置小組任務(wù)：在烏龜和兔子的旁邊插入文本框，講述比賽情況。

選一個(gè)組的代表上臺(tái)演示操作，邊演示邊講解。學(xué)生組內(nèi)完成任務(wù)時(shí)，教師巡視、進(jìn)行疑難解答。

學(xué)生活動(dòng)： 學(xué)生按照老師布置的任務(wù)，完成操作，相互協(xié)助。

設(shè)計(jì)意圖： 重視所學(xué)的知識(shí)與故事內(nèi)容結(jié)合，任務(wù)驅(qū)動(dòng)。

師：插入自選圖形，從插入文本框到插入自選圖形的過(guò)渡，用提問(wèn)引出：怎么把烏龜兔子的對(duì)話用漂亮的圖形框起來(lái)？再讓學(xué)生看一個(gè)事先準(zhǔn)備好的插入自選圖形的視頻教學(xué)（視頻內(nèi)容：插入自選圖形的操作步驟），學(xué)生先組內(nèi)探討學(xué)習(xí)，接著教師輔助教學(xué)。選一個(gè)組的代表上臺(tái)演示操作，一邊演示一邊講解。學(xué)生組內(nèi)完成任務(wù)時(shí)，教師巡視、進(jìn)行疑難解答。endprint

學(xué)生活動(dòng)： 觀看視頻教學(xué)，學(xué)習(xí)插入自選圖形的操作，嘗試本節(jié)課的難點(diǎn)操作，組內(nèi)互助，不懂的可以請(qǐng)老師幫助。

設(shè)計(jì)意圖： 用視頻教學(xué)，更換一種信息的呈現(xiàn)方式，引起學(xué)生注意，改變傳統(tǒng)的講授方式，以學(xué)生為主，教師為輔，讓老師有更多精力去觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.課堂小結(jié)

小結(jié)部分：

師：教學(xué)內(nèi)容總結(jié)：學(xué)會(huì)插入剪貼畫、插入聲音、插入文本框、插入自選圖形。

游戲結(jié)束，統(tǒng)計(jì)每個(gè)組的得分情況。游戲獎(jiǎng)品發(fā)放。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回憶課堂學(xué)會(huì)的演示文稿操作。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)總結(jié)，整體回顧本節(jié)課的內(nèi)容，加深對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容認(rèn)識(shí)，以及歸納記記這四個(gè)操作方法。發(fā)放獎(jiǎng)品，在活躍快樂(lè)的氛圍中結(jié)束知識(shí)講解。

4.布置作業(yè)

布置課后作業(yè)：做一個(gè)完整的龜兔賽跑的故事的演示文稿。給演示文稿進(jìn)行自評(píng) （自評(píng)方法也參考課中評(píng)價(jià)表） 。

設(shè)計(jì)意圖：布置作業(yè)，鞏固所學(xué)操作技能，提供反饋信息。

八、教學(xué)評(píng)價(jià)

信息技術(shù)課程是操作性非常強(qiáng)的課程，也是注重學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)的課程，因此，本節(jié)課既有評(píng)價(jià)其過(guò)程表現(xiàn)的形成性評(píng)價(jià)也有最終作品展現(xiàn)的總結(jié)性評(píng)價(jià)。

形成性評(píng)價(jià)：利用游戲計(jì)分學(xué)生在課堂上積極參與的程度，利用評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)課堂上任務(wù)的完成度。

總結(jié)性評(píng)價(jià)：給學(xué)生布置課后作業(yè)，做好一份完整的龜兔賽跑的演示文稿并進(jìn)行自評(píng)。

九、教學(xué)設(shè)計(jì)小結(jié)

（1） 在本課中，利用建構(gòu)主義和杜威“做中學(xué)”教學(xué)，提出與生活接觸的小故事有關(guān)的問(wèn)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉演示文稿的操作技巧。

（2） 對(duì)于本課中重難點(diǎn)：把握教學(xué)重點(diǎn)合理，能抓住關(guān)鍵性知識(shí)點(diǎn)；圍繞龜兔賽跑故事制作演示文稿，讓學(xué)生在活動(dòng)中去完成學(xué)習(xí)任務(wù)；再基于學(xué)過(guò)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，做到有層次感，順利引出難點(diǎn)的講解，從而幫助學(xué)生拓展原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，達(dá)到構(gòu)建新知的目的。

（3） 整個(gè)過(guò)程中運(yùn)用教學(xué)課件、播放演示文稿等學(xué)習(xí)資源，游戲、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，避免了“滿堂灌”的現(xiàn)象。

（4） 學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中邊學(xué)邊對(duì)照學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案，幫助學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)于課后鞏固練習(xí)提供幫助。

（作者單位：江西師范大學(xué)，江西 南昌 330022）endprint