陸陽+崔宏強(qiáng)

摘要：“信息空間”“學(xué)習(xí)空間”等空間改造理念是當(dāng)下圖書館轉(zhuǎn)型與發(fā)展的熱點(diǎn)。本文以“學(xué)習(xí)空間”改造理念著手，結(jié)合常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館學(xué)習(xí)空間建設(shè)實(shí)踐，簡(jiǎn)單探討下高職院校學(xué)習(xí)空間改造的必要性，以及思路和做法。

關(guān)鍵詞：高職院校圖書館；學(xué)習(xí)空間；空間改造

引言

信息技術(shù)的發(fā)展使讀者對(duì)信息的需求和獲取習(xí)慣發(fā)生了巨大的變化，相應(yīng)的，讀者已不再滿足圖書館場(chǎng)所傳統(tǒng)的功能空間形式。這一需求加速了圖書館的轉(zhuǎn)型發(fā)展，轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要內(nèi)容之一就是空間改造?！靶畔⒖臻g”、“學(xué)習(xí)空間”“數(shù)字空間”等新的空間服務(wù)理念不斷提出，許多院校花費(fèi)大量人力物力新建圖書館或?qū)εf館進(jìn)行改造，以滿足讀者日趨增強(qiáng)的“空間消費(fèi)”需求。筆者以常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院空間改造為例，介紹了一些空間改造方面的做法，以期為大家提供借鑒。

1.概念由來

空間的范疇很廣，常見的有宇宙空間、網(wǎng)絡(luò)空間、思想空間、數(shù)字空間、物理空間等等。圖書館空間不僅包括建筑空間等物理空間元素，還有計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等數(shù)字空間元素，這些元素相互作用影響，使傳統(tǒng)圖書館的布局功能也相應(yīng)發(fā)生變化。2009年在意大利召開的國際圖聯(lián)會(huì)議，把美國社會(huì)學(xué)家雷·奧登伯格（Ray Oldenberg）提出的“第三空間”概念作為了會(huì)議第二主題，即：作為第三空間的圖書館，通過聚焦圖書館建筑和設(shè)備，著力創(chuàng)新圖書館理念和服務(wù)模式。由此，“第三空間”概念被真正引入圖書館領(lǐng)域并逐漸成為圖書館界共識(shí)。我國國內(nèi)，在一批具有前瞻意識(shí)的學(xué)者的倡導(dǎo)和引領(lǐng)下，“信息空間”、“學(xué)習(xí)空間”等多元化的空間理念也在“第三空間”的概念基礎(chǔ)上衍生和發(fā)展，賦予圖書館空間許多新的活力。雖然名稱和形式各不相同，但其還是具有一些共同的關(guān)鍵特點(diǎn)，包括提供咨詢服務(wù)、提供自習(xí)室、討論室、個(gè)人學(xué)習(xí)空間等、提供經(jīng)信息技術(shù)整合的完善的電子資源，與校內(nèi)各職能單位以及兄弟院校合作，打通“校內(nèi)通道”和“館間通道”，為學(xué)生、教職工獲取信息和學(xué)習(xí)研究提供便利條件，使圖書館從圖書的“管理者”變成信息的“傳播者”。因此，“學(xué)習(xí)空間”是基于“第三空間”概念的衍生，這一理念的提出和推廣，極大的推動(dòng)了圖書館的轉(zhuǎn)型升級(jí)，為圖書館的發(fā)展注入了新的活力。

2.高職院校圖書館建設(shè)學(xué)習(xí)空間的必要性

2.1是圖書館轉(zhuǎn)型升級(jí)的必然要求

近年來，隨著信息技術(shù)的發(fā)展和教育改革的逐步深入，圖書館的服務(wù)理念由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，由傳統(tǒng)的圖書管理者轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔鞑フ?，由傳統(tǒng)重視館藏資源建設(shè)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曫^藏資源利用，學(xué)習(xí)空間（信息空間）則是圖書館轉(zhuǎn)型升級(jí)的必然需求。圖書館通過學(xué)習(xí)空間這個(gè)“中介”，將空間資源、學(xué)習(xí)資源等各類資源整合優(yōu)化，以一種更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)方式提供給讀者，吸引更多的讀者參與圖書館組織的活動(dòng)，提升圖書館關(guān)注度，從而提升了圖書館的整體服務(wù)水平，使圖書館變成了主動(dòng)的服務(wù)（信息）提供者，促進(jìn)圖書館的轉(zhuǎn)型升級(jí)。

2.2 是圖書館擺脫困境的必然要求

移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)的發(fā)展，使各種免費(fèi)共享資源不斷增加，讀者獲取信息更加泛在化、碎片化，從而導(dǎo)致一部分圖書館讀者分流。近年來全國各地高職院校圖書館均或多或少的存在圖書借還量下降，到館人數(shù)減少，圖書館場(chǎng)面冷清的現(xiàn)象，而且呈繼續(xù)發(fā)展趨勢(shì)。從圖書館自身來看，館藏資源相對(duì)不足、軟硬件環(huán)境較差、管理與服務(wù)的某些缺失也會(huì)導(dǎo)致圖書館對(duì)讀者的吸引力降低。圖書館建立學(xué)習(xí)共享空間，一方面可以改善軟硬件環(huán)境，通過提供各種類型的空間來滿足讀者學(xué)習(xí)和休閑的需求。另一方面，圖書館引入新設(shè)備和技術(shù)，提升整體技術(shù)和管理水平，為讀者提供更高效便捷的服務(wù)，從而提升讀者滿意度，增加圖書館對(duì)讀者的吸引力，在一定程度上也有助于解決高職院校圖書館利用率下降的問題。

3.常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館學(xué)習(xí)空間建設(shè)簡(jiǎn)介

常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館學(xué)習(xí)空間是以原三樓電子閱覽室改造而來，改造以場(chǎng)所功能為指導(dǎo)，注重空間的內(nèi)涵建設(shè)，動(dòng)靜分區(qū)，目標(biāo)是把其打造成為一個(gè)既能充分體現(xiàn)工程學(xué)院校園文化，促進(jìn)讀者學(xué)習(xí)、交流的公共場(chǎng)所，又能成為讀者釋放壓力，尋求歸屬的精神家園。

3.1 學(xué)習(xí)空間整體布局

學(xué)習(xí)空間整體面積850m2，按照樓體空間布局，以“動(dòng)靜分區(qū)”原則劃分為東西2個(gè)大區(qū)。東區(qū)為以學(xué)習(xí)為主，配置了i-Mac圖形工作站，單雙屏電腦的創(chuàng)作學(xué)習(xí)區(qū)以及自習(xí)區(qū)；西區(qū)以休閑為主，配置了可容納10人的小型密閉多媒體包間、供小組討論的研討室、供單人使用的單人學(xué)習(xí)間、供電競(jìng)使用的電競(jìng)電腦區(qū)，以及休閑閱讀使用的Kindle、平板等。從整體上講，整個(gè)空間布局緊湊，功能合理，能滿足讀者學(xué)習(xí)、休閑、研討全方位的需求。

3.2 學(xué)習(xí)空間設(shè)施

為給讀者造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，本著“以讀者為本”的原則，根據(jù)空間的不同類型，配置了必要的硬件和軟件設(shè)施。硬件上除了各種定制家具，還包括一系列多媒體設(shè)備（包括觸摸屏、無線鍵盤和鼠標(biāo)、DVD/ 錄像機(jī)和藍(lán)光播放器、平板電腦、即插即用的HDMI線纜等），自助打印復(fù)印設(shè)備等；電腦方面，則配置了i-Mac圖形工作站、專業(yè)高清雙屏電腦等。軟件設(shè)施主要配備了有線和無線網(wǎng)絡(luò)。此外還有一些人性化的服務(wù)設(shè)施以方便讀者。

3.3 學(xué)習(xí)空間的管理

為了便于管理，學(xué)習(xí)空間所有電腦安裝了管理軟件，納入統(tǒng)一管理。部分熱門區(qū)域則進(jìn)行了預(yù)約管理。其中，電腦管理用的是機(jī)房普遍使用的管理軟件，這里不再贅述。預(yù)約管理則使用的我校自主開發(fā)的預(yù)約系統(tǒng)，平時(shí)讀者可在學(xué)院移動(dòng)信息平臺(tái)進(jìn)行預(yù)約，以下筆者簡(jiǎn)單介紹一下預(yù)約規(guī)則：1、提前2天提出預(yù)約申請(qǐng)，預(yù)約體驗(yàn)時(shí)間為1-2小時(shí)；2、審核通過后如果需要取消，需至少提前30分鐘取消；3、實(shí)行座位號(hào)管理，對(duì)號(hào)入座；4、爽約讀者將扣除信用積分。讀者預(yù)約使用后，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)到學(xué)習(xí)空間通過掃描微信二維碼進(jìn)行簽到，如未簽到，也將被扣除信用積分。管理員可通過后臺(tái)管理程序，對(duì)預(yù)約情況進(jìn)行管理，修改預(yù)約規(guī)則，評(píng)定信用積分等。

我館學(xué)習(xí)空間建設(shè)，經(jīng)前期調(diào)研、方案論證、招標(biāo)施工、設(shè)備調(diào)試，前后耗時(shí)近兩年，與今年九月順利開放。經(jīng)過2個(gè)月的運(yùn)行，受到了各方的一致好評(píng)。在師生的課余時(shí)間，經(jīng)常出現(xiàn)一座難求的現(xiàn)象，圖書館人氣也隨之提升，到館人數(shù)明顯增加，取得了預(yù)期的建設(shè)效果。

4.結(jié)語

面對(duì)飛速發(fā)展的信息環(huán)境和高職院校圖書館發(fā)展的嚴(yán)峻形勢(shì)，傳統(tǒng)的藏書空間已經(jīng)無法滿足讀者日益增長(zhǎng)的多樣化需求。通過對(duì)傳統(tǒng)空間加以改造，打造融教學(xué)、科研、休閑、娛樂為一體高品質(zhì)的學(xué)習(xí)空間，以滿足讀者日益提高的環(huán)境和空間消費(fèi)需求已成為圖書館的一種必然趨勢(shì)。我館以“讀者為本”為理念，以實(shí)際行動(dòng)不斷嘗試和探索新的服務(wù)方式，踐行新的服務(wù)理念，爭(zhēng)取在新環(huán)境、新形勢(shì)下走出一條符合時(shí)代需求又具有自我特色的圖書館發(fā)展之路。

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（作者單位：常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館，江蘇 常州 213164）endprint