鄭文靜

1. 引言

當(dāng)前整個(gè)教學(xué)活動(dòng)日益成熟，“快樂、終身”已經(jīng)成為重要的教學(xué)理念。整個(gè)教學(xué)中，乒乓球運(yùn)動(dòng)有著重要影響力，尤其是我國是乒乓球運(yùn)動(dòng)大國，無論是其社會(huì)認(rèn)知，還是關(guān)于該訓(xùn)練活動(dòng)的認(rèn)知，都有著其他運(yùn)動(dòng)所無可比擬的重要影響力。

2. 高校“快樂終身”乒乓球教學(xué)模式的具體內(nèi)涵分析

教學(xué)體系越深化，我們對(duì)教學(xué)開展的認(rèn)知，就約成熟，而“快樂終身”教學(xué)理論，就是基于教學(xué)體系發(fā)展創(chuàng)新背景下的重要詮釋。當(dāng)然，從教學(xué)理論創(chuàng)新應(yīng)用的角度看，學(xué)生為本、尊重學(xué)生創(chuàng)造必然是趨勢(shì)。

2.1 “快樂終身”教學(xué)的內(nèi)涵概述

事實(shí)上，快樂終身教學(xué)側(cè)重于兩個(gè)視角，一是快樂教學(xué)，而另一個(gè)則是終身教學(xué)?？鞓方逃侵冈谡麄€(gè)教學(xué)過程中，要注重將教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的個(gè)性需要相結(jié)合，通過構(gòu)建完善的教學(xué)模式，從而使得學(xué)生能夠切實(shí)有效的感知，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中所展現(xiàn)的樂趣，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)中的主動(dòng)性。在快樂教學(xué)中，其倡導(dǎo)啟發(fā)、創(chuàng)造性教學(xué)，其倡導(dǎo)的是培養(yǎng)學(xué)生的參與興趣，重點(diǎn)則是依據(jù)學(xué)生的基本特點(diǎn)來確定教學(xué)目標(biāo)[1]。

終身教育指的是教育是一項(xiàng)動(dòng)態(tài)化的過程，在每一個(gè)階段都需要接受同時(shí)期的教學(xué)訴求。而在學(xué)校教學(xué)時(shí)，就要引導(dǎo)學(xué)生立足當(dāng)前，著眼未來，尤其是通過培養(yǎng)學(xué)生的參與興趣，從而使學(xué)生能夠長期終身堅(jiān)持學(xué)習(xí)。快樂終身是從激發(fā)學(xué)生參與性出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心素質(zhì)和品格上的引導(dǎo)。并且在這一過程中，也要讓學(xué)生感受到教學(xué)活動(dòng)中所具有的樂趣，當(dāng)然這也使得學(xué)生獲得了必要的成就感，從而讓學(xué)生能夠在快樂狀態(tài)下，將具體學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)化為相應(yīng)的習(xí)慣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)。

2.2 乒乓球教學(xué)模式的內(nèi)涵分析

教學(xué)模式是結(jié)合一定教學(xué)原理而設(shè)計(jì)的一種包含相應(yīng)結(jié)構(gòu)和功能目標(biāo)的教學(xué)策略，我們認(rèn)為教學(xué)模式是連接教學(xué)活動(dòng)、方法的“樞紐”。合理科學(xué)的教學(xué)模式中，其既強(qiáng)調(diào)教學(xué)程序，同時(shí)也注重凸顯實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。乒乓球教學(xué)模式指的是在乒乓球項(xiàng)目特點(diǎn)、教學(xué)思想等內(nèi)容指導(dǎo)下，結(jié)合豐富具體的教學(xué)實(shí)踐，為實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)構(gòu)建可操作的教學(xué)方法及策略。

2.3 高?！翱鞓方K身”乒乓球教學(xué)模式的具體內(nèi)涵

我們認(rèn)為在該教學(xué)模式中，其主要包含四個(gè)層次的內(nèi)容，一是基礎(chǔ)層次，要求學(xué)生掌握形成必要的乒乓球教學(xué)技能。二是較高層次，追求學(xué)生在參與整個(gè)乒乓球教學(xué)活動(dòng)中，能夠體會(huì)到必要的樂趣，從而形成快樂認(rèn)知。三是精神層次，其強(qiáng)調(diào)的則是學(xué)生在參與該教學(xué)過程中，能夠理解相應(yīng)的思維內(nèi)涵和精神認(rèn)知。最后則是最高層次，期待學(xué)生在參與乒乓球教學(xué)活動(dòng)之后，能夠形成必要的習(xí)慣，并且將這一運(yùn)動(dòng)習(xí)慣與其終身鍛煉活動(dòng)相融合，從而實(shí)現(xiàn)終身鍛煉、終身健康的理想目標(biāo)[2]。

3. 高校“快樂終身”乒乓球教學(xué)模式的應(yīng)用背景及價(jià)值

結(jié)合乒乓球運(yùn)動(dòng)的具體特點(diǎn)看，趣味足、娛樂性強(qiáng)、競(jìng)技要求高等諸多特點(diǎn)，使得廣大學(xué)生愿意參與其中，加上乒乓球的國球地位，使得高校陸續(xù)開辦了這一教學(xué)課程，并且取得了一定成效，但是我們必須看到在當(dāng)前教學(xué)活動(dòng)日益成熟背景下，其需要予以調(diào)整。

3.1 高校“快樂終身”乒乓球教學(xué)模式的應(yīng)用背景分析

當(dāng)前我國乒乓球教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了有效開展，但是其中仍然存在諸多問題，其表現(xiàn)為：教學(xué)思維相對(duì)陳舊，缺乏更新。目前該教學(xué)活動(dòng)中，其依舊只是注重技能上的教育，但是缺乏對(duì)體育意識(shí)培養(yǎng)的價(jià)值認(rèn)知，尤其是弱化了興趣的因素，進(jìn)而影響了學(xué)生參與教學(xué)的效果。在教學(xué)方法上，也過于單一、老套，課堂枯燥單調(diào)，學(xué)生們更多只是簡(jiǎn)單的參與乒乓球的基礎(chǔ)動(dòng)作練習(xí)，缺乏足夠創(chuàng)新，這就使得學(xué)生不夠主動(dòng)。未能注重對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣培養(yǎng)與具體教學(xué)之間的深度融合。事實(shí)上，高校“快樂終身”乒乓球教學(xué)模式的具體應(yīng)用，其實(shí)際上是當(dāng)前整個(gè)教學(xué)認(rèn)知成熟發(fā)展的表現(xiàn)，其讓我們對(duì)學(xué)生主動(dòng)參與的具體價(jià)值，形成了更為深刻的理解與認(rèn)知。

3.2 高?！翱鞓方K身”乒乓球教學(xué)模式的應(yīng)用價(jià)值認(rèn)知

乒乓球教學(xué)是當(dāng)前我國體育機(jī)制中，極為重要的教學(xué)項(xiàng)目?？梢哉f，在當(dāng)前高等教育體系中，乒乓球教學(xué)活動(dòng)吸引了大量學(xué)習(xí)廣泛參與其中。結(jié)合高?！翱鞓方K身”理論的具體融入看，合理的理論融入與應(yīng)用，其將實(shí)現(xiàn)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新發(fā)展。在該教學(xué)模式中，其倡導(dǎo)的是以快樂興趣元素為基礎(chǔ)，立足高校學(xué)生的基礎(chǔ)特點(diǎn)，結(jié)合高校乒乓球教學(xué)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，從而在調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情的基礎(chǔ)上，形成參與乒乓球教學(xué)的良好習(xí)慣，并且終身堅(jiān)持。在該教學(xué)模式中，其將精神品格上的教育啟迪與乒乓球技能教學(xué)充分融合，從而使得學(xué)生在掌握系統(tǒng)化技能的基礎(chǔ)上，養(yǎng)成了良好的精神品格[3]。

4. 教學(xué)創(chuàng)新背景下“快樂終身”乒乓球教學(xué)模式的構(gòu)建思路

在當(dāng)前高校乒乓球教學(xué)活動(dòng)改革創(chuàng)新背景下，構(gòu)建全新教學(xué)模式，就至關(guān)重要?？梢哉f，在傳統(tǒng)的乒乓球教學(xué)活動(dòng)實(shí)施過程中，由于其忽略了興趣元素的必要融入，加上過多強(qiáng)調(diào)技術(shù)學(xué)習(xí)，從而使得很多學(xué)生未能形成正確的學(xué)習(xí)觀，并且影響了教學(xué)的本質(zhì)傳遞和價(jià)值呈現(xiàn)。因此，結(jié)合“快樂終身”的理論應(yīng)用，其將為當(dāng)前高校乒乓球教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展注入新力量。

4.1 學(xué)生主體，趣味切入，營造良好參與氛圍

在教學(xué)創(chuàng)新背景下，必須打破舊模式中教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)程皆由老師把控的問題。在“快樂終身”教學(xué)模式中，更多要展現(xiàn)學(xué)生的主體性，并且將調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)放在首要位置。因此，要注重對(duì)具體教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行必要豐富，尤其是對(duì)教學(xué)形式進(jìn)行必要的改造，從而給與學(xué)足夠的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生快樂參與。在整個(gè)乒乓球教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的乒乓球項(xiàng)目知識(shí)，同時(shí)也要有相應(yīng)的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，這些良好、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，都使得整個(gè)教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了全面創(chuàng)新[4]。

4.2 學(xué)生主導(dǎo)，教師引導(dǎo)，構(gòu)建高效教學(xué)課堂

在乒乓球教學(xué)活動(dòng)中，師生關(guān)系是核心關(guān)系，傳統(tǒng)教學(xué)模式中，更多是老師主導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)學(xué)生被動(dòng)參與，這就讓課堂上限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而“快樂終身”模式中，老師所承擔(dān)的更多是動(dòng)作示范，為學(xué)生積極參與提供保障。在高效教學(xué)課堂構(gòu)建過程中，更多要有學(xué)生主導(dǎo)，并且培養(yǎng)學(xué)生形成必要的乒乓球意識(shí)。比如，在乒乓球教學(xué)活動(dòng)中，針對(duì)接球失誤的現(xiàn)象，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、總結(jié)和分析，進(jìn)而讓學(xué)生取得更好的乒乓球?qū)W習(xí)效果。在打造高效教學(xué)課堂時(shí)，不僅要理性分析學(xué)生的具體興趣愛好，也要注重借鑒其他元素，比如多媒體、視頻等元素，通過給與學(xué)生直觀感知，從而搭建生動(dòng)、形象的教學(xué)課堂。

4.3 多元合作，習(xí)慣融入，打造高效教學(xué)機(jī)制

如果想要實(shí)現(xiàn)整個(gè)乒乓球教學(xué)的最佳效果，就需要注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，而這實(shí)際上也恰恰是“快樂終身”理論應(yīng)用的關(guān)鍵訴求。在傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中，其忽略了運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的有效融入，這也使得學(xué)生培養(yǎng)效果與理想訴求之間存在本質(zhì)化差別。此外，在該理論應(yīng)用時(shí)，其更多發(fā)揮的是學(xué)生的主體作用。所以，為了更好發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值作用，就必須注重發(fā)揮學(xué)生之間的多元合作意識(shí)，讓學(xué)生在自我探索過程中，將個(gè)人所理解的內(nèi)容相互探討，升華具體的學(xué)習(xí)認(rèn)知。

5. 結(jié)語

結(jié)合目前乒乓球教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施狀況分析，我們看到其有著系統(tǒng)化不足，比如教學(xué)思想中，過多強(qiáng)調(diào)乒乓球運(yùn)動(dòng)的各項(xiàng)技術(shù)教育，忽略了快樂思想理念的合理融入。而在目標(biāo)中，缺乏對(duì)學(xué)生教學(xué)技能的必要重視?？傊?，傳統(tǒng)的高校乒乓球教學(xué)活動(dòng)中，其缺乏必要的趣味色彩，也未能將終身鍛煉的學(xué)習(xí)觀融入其中，都大大影響了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施效果。因此，結(jié)合“快樂終身”乒乓球教學(xué)模式的具體應(yīng)用，其將為學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，快樂參與教學(xué)，并且將具體的興趣愛好轉(zhuǎn)化為良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。