傅 凡

作者按：2017年的春節(jié)前夕得知了王紹增老師處于彌留之際的消息，心中默默為他祈禱，希望奇跡的出現(xiàn)，然而就在除夕的上午噩耗傳來，讓我淚流滿面，為失去這樣一位師長(zhǎng)而痛心。海南的陽光是溫暖的，但是這個(gè)春節(jié)卻讓我覺得異常冰冷。站在海邊，看著海天一色，想到王老師寬廣的胸懷和崇高的人格，不禁愴然涕下。參加完追悼會(huì)之后，一直想寫點(diǎn)文字紀(jì)念王老師，但是每每提筆卻心情難以平復(fù)，始終不能成文。在王紹增老師去世一周年之際，謹(jǐn)以此篇懷念這位風(fēng)景園林行業(yè)的前輩。

1 相識(shí)相知

知道王紹增老師的大名已有10余年的時(shí)間。2004年我回國后重新回到風(fēng)景園林行業(yè)，次年入北京林業(yè)大學(xué)跟隨孟兆禎院士讀博，結(jié)識(shí)時(shí)任《中國園林》編輯部主任的曹娟老師。有一次曹老師約我寫一篇關(guān)于新加坡城市綠地的文章，不久便得到主編王紹增老師的修改意見，很客氣地稱我為“傅老師”，令我誠惶誠恐。王老師提出：文章沒有深入剖析新加坡的城市綠地建設(shè)，對(duì)于一些看似合理的地方?jīng)]有發(fā)現(xiàn)其潛在的問題，需要再修改。王老師的意見是啟發(fā)式的，引導(dǎo)作者去思考問題的本質(zhì)，但是由于我當(dāng)時(shí)理解不深，不理解癥結(jié)所在，就擱置了，如今原稿早已丟失。隨著年齡的增長(zhǎng)，我也逐漸有了一些不為表象所惑的能力，特別是看了王老師關(guān)于花園城市的論文后，能夠體會(huì)到王老師的用意。讀博期間我對(duì)明代造園專著《園冶》產(chǎn)生了巨大的興趣，把相關(guān)論文都讀了一遍，其中王紹增老師的論文令我很是贊嘆，之后又把他其他的論文也拜讀一遍，崇敬之情油然而生。2008年在國際風(fēng)景園林師聯(lián)合會(huì)(IFLA)大會(huì)的會(huì)場(chǎng)上遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到了王紹增老師，當(dāng)時(shí)他正在和時(shí)任IFLA的孟賽斯(Diane H. Menzies)博士利用茶歇時(shí)間交談。會(huì)議結(jié)束后正好和孟賽斯博士同車，她與趙彩君博士交談了一路，下車后趙彩君告訴我，孟賽斯對(duì)王老師的評(píng)價(jià)是“非常睿智”。2010年我開始向《中國園林》投稿，每次審稿都有王老師的意見和建議，他會(huì)把他對(duì)文章相關(guān)問題的思考提供出來，不單純是審稿意見，而是一種寫作上的指導(dǎo)和幫助，是探討式的。

2010年《中國園林》編輯部召開特約編輯座談會(huì)，我終于正式與王老師見面。此后雖然多次見面，但是由于寡言疏索的性格，我并未與王老師有過多深入的交流。2011年開始，由于研究條件的限制，我的研究逐漸轉(zhuǎn)向園林史。翌年撰寫了《〈園冶〉“陸云精藝”句疑義試析》《一時(shí)三杰——計(jì)成、文震亨、張南垣時(shí)代關(guān)系研究》2篇論文分投《中國園林》和《風(fēng)景園林》，王老師審稿后讓《風(fēng)景園林》的李翠筠編輯聯(lián)系我，邀請(qǐng)我參加武漢大學(xué)舉辦的“紀(jì)念計(jì)成誕辰430周年國際學(xué)術(shù)研討會(huì)”，2013年又推薦我加入了中國風(fēng)景園林學(xué)會(huì)理論與歷史專業(yè)委員會(huì)，為我提供了與業(yè)界同交流的機(jī)會(huì)。此后與王老師的聯(lián)系也多了起來，除了論文請(qǐng)他審閱外，還有對(duì)研究中遇到的困惑的請(qǐng)教，和對(duì)行業(yè)熱點(diǎn)問題以及對(duì)于《中國園林》的辦刊思路的討論。大多數(shù)交流都是通過網(wǎng)絡(luò)，見面的時(shí)候則主要是聽王老師講，領(lǐng)悟他話語中的智慧。

2015年《中國園林》創(chuàng)刊30周年的紀(jì)念活動(dòng)上見到了原社長(zhǎng)王秉洛先生和王紹增老師，當(dāng)時(shí)2位前輩神采奕奕，卻不想在不到2年的時(shí)間里，2位為風(fēng)景園林事業(yè)和《中國園林》作出巨大貢獻(xiàn)的長(zhǎng)者卻先后仙逝了。在2016年的中國風(fēng)景園林學(xué)會(huì)年會(huì)期間，我最后一次和王老師進(jìn)行了面談，王老師談起了程世撫先生的父親程德全，講到他在四川調(diào)研時(shí)偶然發(fā)現(xiàn)一塊程德全題寫的石碑的趣事，又說起曹林娣先生講園林文化的精妙，心情很愉悅。幾周后在微信聊天時(shí)說到他正在構(gòu)思對(duì)“景觀”一詞的大辯論。在2個(gè)多月后的風(fēng)景園林教育大會(huì)又見到了王老師，由于日程緊張未能與他交談，本來想著寒假去廣州拜訪他，但是很快就聽說他住院了。原以為胰腺炎不是太嚴(yán)重的疾病，會(huì)很快康復(fù)，但是沒想到病情越發(fā)嚴(yán)重，最終陰陽兩隔。其間金荷仙老師多次和我通話，每次提到王老師的病情金老師都失聲痛哭。

2 追思追憶

在與王老師交往的晚輩里，我屬于接觸不算太多但受益匪淺的一個(gè)。在短暫的接觸中，我對(duì)王老師有如下印象。

1)大家學(xué)者。王紹增老師是我國自己培養(yǎng)的第一位風(fēng)景園林碩士，師從著名風(fēng)景園林專家酈芷若先生和程世撫先生。王老師對(duì)風(fēng)景園林學(xué)科的主要領(lǐng)域都有研究，而且成果顯著。他在四川工作時(shí)完成了《四川古典園林風(fēng)景初探》研究報(bào)告，1985年在《中國園林》發(fā)表了最早介紹四川歷史名園的論文《西蜀名園——新繁東湖》，推動(dòng)了四川歷史園林的研究。他還主持過《長(zhǎng)江三峽四川段旅游及文物保護(hù)規(guī)劃》和《九寨溝景區(qū)總體規(guī)劃》。王老師對(duì)于城市生態(tài)問題也有很多研究與實(shí)踐，他主持了《成都青白江區(qū)環(huán)境本底調(diào)查》，參與了《廣州市白云山風(fēng)景區(qū)生態(tài)環(huán)境治理與總體發(fā)展規(guī)劃研究》等課題，以及廣州市中心城區(qū)、江門、開平、臺(tái)山等城市的綠地系統(tǒng)總體規(guī)劃，論文《城市開敞空間規(guī)劃的生態(tài)機(jī)理研究(上、下)》是園林生態(tài)方面非常重要的文獻(xiàn)，總被引次數(shù)達(dá)到260次(根據(jù)中國知網(wǎng)數(shù)據(jù))。王老師對(duì)于風(fēng)景園林體系與范疇的研究也非常深入，像《論風(fēng)景園林的學(xué)科體系》《建立完整的中國風(fēng)景園林理論體系》《園林·科技·人——關(guān)于園林的幾個(gè)深層問題的思考》《論“境學(xué)”與“營境學(xué)”》《關(guān)于中國風(fēng)景園林的地位、屬性與理論研究》等論文，思想深邃?！墩摗磮@冶〉的“入境式”設(shè)計(jì)、寫作與解讀方法》《論中西傳統(tǒng)園林的不同設(shè)計(jì)方法：圖面設(shè)計(jì)與時(shí)空設(shè)計(jì)》《從畫框談起》體現(xiàn)了王老師對(duì)于設(shè)計(jì)方法的把握。在王老師的早期論文中有1篇非常重要的論文往往被忽略，那就是1986年發(fā)表于《中國園林》的《系統(tǒng)工程與園林效益》，這是國內(nèi)最早應(yīng)用系統(tǒng)工程學(xué)研究園林效益的論文[1]，至今還具有前瞻性。還有1987年發(fā)表于《中國園林》的《園林與哲理》，其中關(guān)于人與人、人與神、人與自然的思考貫穿他的學(xué)術(shù)研究[2]。王老師對(duì)于技術(shù)也非常重視，20世紀(jì)90年代他就在設(shè)計(jì)教學(xué)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)并撰文推廣[3-4]，80年代他還曾經(jīng)研制過環(huán)境監(jiān)測(cè)儀器。王老師從程世撫先生身上學(xué)到了“學(xué)問不是吹的，更不是想當(dāng)然，做學(xué)問一定要踏實(shí)”[5]，他一直以此為原則，治學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)。我曾在論文中強(qiáng)調(diào)城市綠地系統(tǒng)中小微型綠地的作用，王老師在審稿意見里寫道“我擔(dān)心城市綠地系統(tǒng)如果以小微型綠地為主會(huì)造成生態(tài)問題，但是我目前沒有數(shù)據(jù)來反駁你，這個(gè)問題還需要研究”。有論文引用國外文獻(xiàn)提到 “‘景觀’一詞最早出現(xiàn)在希伯來文本的《圣經(jīng)》舊約全書中”[6]，王老師告訴我，他把《圣經(jīng)》翻了一遍，也沒有找到“景觀”一詞，在《城市與景觀散論》里他對(duì)該問題有詳細(xì)介紹[7]。

2)行業(yè)智者。廣東是風(fēng)景園林行業(yè)發(fā)展的沃土，王老師來到廣東在華南農(nóng)業(yè)大學(xué)任教后從教育、學(xué)科和行業(yè)的關(guān)系入手，推動(dòng)了三者的密切合作，促進(jìn)了廣東風(fēng)景園林事業(yè)的發(fā)展。在擔(dān)任《中國園林》主編期間，他清楚地認(rèn)識(shí)到學(xué)術(shù)期刊對(duì)于風(fēng)景園林學(xué)科和行業(yè)的重要性，提出“立足本土特色，關(guān)注國際動(dòng)態(tài)”的辦刊思路[8]。在他與楊大偉社長(zhǎng)、金荷仙副主編等雜志社同仁的共同努力下，《中國園林》終于在16年后的2008年再次成為中文核心期刊。一個(gè)一級(jí)學(xué)科不可能沒有中文核心期刊支持，一個(gè)重要的行業(yè)也不可能沒有一級(jí)學(xué)科支持，這是三位一體的。王老師參與了《增設(shè)風(fēng)景園林學(xué)為一級(jí)學(xué)科論證報(bào)告》的起草工作，2011年風(fēng)景園林學(xué)科正式成為國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、教育部公布的一級(jí)學(xué)科[9]，也提升了風(fēng)景園林行業(yè)在社會(huì)中的地位。對(duì)于風(fēng)景園林，王老師有著宏觀而又冷靜的思考，除了前述論文之外，還體現(xiàn)在《動(dòng)態(tài)與關(guān)注》《消費(fèi)社會(huì)與風(fēng)景園林教育》《風(fēng)景園林學(xué)的領(lǐng)域與特性——兼論Cultural Landscapes的困境》《論不過分張揚(yáng)的風(fēng)景園林師——尊重科學(xué)，理解人性》《關(guān)于中國風(fēng)景園林的地位、屬性與理論研究》等論文以及眾多的《主編心語》中?！兜吞嫉囊苫笈c解讀》《以中為體，以西為用》的內(nèi)容已經(jīng)超出了風(fēng)景園林的范疇，甚至包括了對(duì)社會(huì)問題和全球問題的思考[10-11]。對(duì)于所謂的“科學(xué)方法”，王老師也辯證看待，如他對(duì)廣泛流行的疊圖法的批評(píng)[12]。2017年《中國園林》第1期刊登的社論《風(fēng)景園林學(xué)科承擔(dān)著生態(tài)文明建設(shè)的歷史使命》是王老師執(zhí)筆完成的最后一篇文章，文字內(nèi)涵豐富，體現(xiàn)了王老師思想智慧的濃縮，對(duì)風(fēng)景園林事業(yè)今后的發(fā)展具有指導(dǎo)意義[13]。王紹增老師對(duì)于習(xí)近平總書記的治國理念極為擁護(hù)。在他執(zhí)筆的社論中，引用習(xí)總書記對(duì)生態(tài)文明建設(shè)的重要指示為開篇，以“社會(huì)主義生態(tài)文明新時(shí)代”為終篇。如果他得知習(xí)總書記在《十九大報(bào)告》中宣布“中國特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代”，他又會(huì)有哪些新的真知灼見呢？

3)豁達(dá)賢者。王紹增老師說他從程世撫先生身上學(xué)到了“寵辱不驚，處世平淡，以善待人”[5]。由于對(duì)《中國園林》的辦刊思路有不同考慮，王老師經(jīng)常會(huì)受到外界的壓力甚至批評(píng)，但他泰然處之，堅(jiān)持按照最符合《中國園林》定位和學(xué)科、行業(yè)需求的方式辦刊。有時(shí)他會(huì)和我提起，“最近雜志受到了一點(diǎn)壓力”，有些批評(píng)聽起來匪夷所思，讓人火冒三丈，但是王老師只是一笑了之。在廣州拜訪王老師，我提到我找人合作，提供了研究思路后對(duì)方卻自己帶著學(xué)生做，成果還署上其他人的名字。王老師講起他在四川時(shí)曾經(jīng)研制過一臺(tái)環(huán)境監(jiān)測(cè)的儀器，結(jié)果被別人拿去了，還得了獎(jiǎng)。王老師講完哈哈一笑，“由它去吧”。我聽完即釋然。諺語說“當(dāng)上帝為你關(guān)上一扇門的時(shí)候，同時(shí)會(huì)為你打開一扇窗”，值得研究的領(lǐng)域很多，值得研究的點(diǎn)也很多，用心永遠(yuǎn)會(huì)有發(fā)現(xiàn)。

4)率真勇者。王老師生性豁達(dá)，但是在原則問題上卻敢于堅(jiān)持。20世紀(jì)末關(guān)于“景觀”一詞的辯論，對(duì)于外行看來不過是名詞之爭(zhēng)，而且引用外來詞匯還顯得“高大上”，但是它卻涉及風(fēng)景園林行業(yè)的健康走向。王老師作為較早研究Landscape Architecture名詞的學(xué)者，在發(fā)現(xiàn)濫用“景觀”概念的問題后，發(fā)表了多篇論文正本清源[7，14-15]。綠道是一種重要的綠色基礎(chǔ)設(shè)施，廣東的綠道建設(shè)走在全國前列，在完善生態(tài)環(huán)境、促進(jìn)城鄉(xiāng)融合等方面取得了很大的成就。王老師發(fā)現(xiàn)在建設(shè)過程中出現(xiàn)了不重視綠道生態(tài)功能的情況，多方呼吁，并向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)上書諫言，得到批復(fù)，使廣東綠道建設(shè)得以順利開展。中央城市化工作會(huì)議提出“建設(shè)自然積存、自然滲透、自然凈化的海綿城市”，王老師對(duì)于中央的各項(xiàng)政策都是積極擁護(hù)和響應(yīng)的，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)海綿城市建設(shè)具體工作中出現(xiàn)的一些破壞園林綠地的錯(cuò)誤做法后憂心忡忡，擔(dān)心會(huì)違背海綿城市建設(shè)初衷，因此多次做了《海綿城市與實(shí)事求是》的學(xué)術(shù)報(bào)告，與國家“千人專家”象偉寧教授等人合寫了《生態(tài)智慧引導(dǎo)下的城市雨洪管理實(shí)踐》《從生態(tài)智慧的視角探尋城市雨洪安全與利用的答案》，希望風(fēng)景園林行業(yè)關(guān)注這一問題。

5)敦厚長(zhǎng)者。王紹增老師對(duì)于青年者非常關(guān)愛。參加“紀(jì)念計(jì)成誕辰430周年國際學(xué)術(shù)研討會(huì)”時(shí)我向王老師了解即將成立的中國風(fēng)景園林學(xué)會(huì)理論與歷史專業(yè)委員會(huì)，他只是問了一句“你對(duì)園林史也感興趣？”一年后理論與歷史專業(yè)委員會(huì)成立時(shí)，我接到參會(huì)通知，成為青年委員。2013年初我寫了《傳統(tǒng)園林研究的困境與前景》一文，將草稿發(fā)給王老師，很快就收到他的回復(fù)，對(duì)文章予以肯定，并用注釋和修訂的方式對(duì)論文進(jìn)行修改和建議，反復(fù)多次最終成文。不知道《中國園林》刊發(fā)的論文中有多少篇是經(jīng)過他這樣不計(jì)名利地幫助過的。我的每篇論文都曾發(fā)給王老師評(píng)閱，如果他評(píng)價(jià)好則有發(fā)表的信心，如果他進(jìn)行了修改則仔細(xì)體會(huì)修改處的含義，如果他不置可否則束之高閣。像我一樣得到王老師指導(dǎo)的年輕學(xué)者不在少數(shù)。對(duì)于年輕學(xué)者的成果他也積極推薦，陰帥可學(xué)弟、杜雁學(xué)妹提出了“入境式”設(shè)計(jì)方法[16]，王老師在當(dāng)期的《主編心語》里鄭重推薦[17]， 并在他的論文中給予很高評(píng)價(jià)[18]。在交談中他也經(jīng)常會(huì)提到郭明友、顧凱、趙紀(jì)軍等青年學(xué)者，對(duì)他們的學(xué)識(shí)表示肯定。對(duì)于青年學(xué)者需要的資料他也不吝惜提供，在我寫《園冶》論文時(shí)，王老師就提供給我一份他自己總結(jié)的《園冶》和計(jì)成年表，供我參考。看到王老師注釋的《園冶讀本》后，我很想譯《園冶》，王老師非常支持。在與一些年青學(xué)者交流后，大家覺得可以一起先做一本集注，此工作還在進(jìn)行中，可惜不能請(qǐng)王老師審閱了。

2014年的中國風(fēng)景園林學(xué)會(huì)年會(huì)期間，他和另一位風(fēng)景園林前輩、國務(wù)院參事劉秀晨先生把我介紹給楊銳教授，經(jīng)過與楊老師交談，我得到了去清華大學(xué)做訪問學(xué)者的機(jī)會(huì)。后來當(dāng)我向王老師致謝時(shí)，他還叮囑我要好好學(xué)習(xí)楊老師的“境”理論。2016年的某天王老師打電話給我，約我為《大百科全書》第三版的《風(fēng)景園林卷》的《風(fēng)景園林理論》部分撰寫2個(gè)詞條，但是還未及商量具體條目名稱王老師就離去了。

2015年夏天我到廣州調(diào)研，空著雙手就去了王老師家拜訪。王老師很熱情地接待我，和我聊了很久，中午還請(qǐng)我在飯店吃飯。王老師當(dāng)時(shí)住在番禺，這里有班車到廣州市中心，飯后他送我到車站，告訴我到哪站下車，還堅(jiān)持給我買了車票。在這一刻，王老師在我眼中不是行業(yè)敬仰的大學(xué)者、大專家，而是一位慈愛的師長(zhǎng)。

3 繼承傳承

王老師去世后，由于編輯部工作緊張，金荷仙老師邀請(qǐng)我來《中國園林》編輯部兼職，才知道編輯部工作的不易。一篇論文從投稿到刊出要經(jīng)過初審、復(fù)審、終審、排版、5校的程序，其中凝聚了編輯、審稿專家、主編們的大量心血。作為一位古稀之年的老者，王主編超負(fù)荷工作，每個(gè)月不但要終審大量的稿件，為稿件做修改，還要撰寫每期的《主編心語》。齊羚學(xué)妹曾經(jīng)在朋友圈里發(fā)過一組照片，圖中王老師利用會(huì)議間隙在手機(jī)上撰寫《主編心語》。王老師為了《中國園林》可謂鞠躬盡瘁，金荷仙老師告訴我，她去重癥監(jiān)護(hù)病房探視，王老師還在關(guān)心《中國園林》2017年的工作。我想作為一個(gè)受到過王紹增老師指導(dǎo)、得到過《中國園林》幫助的人，來編輯部勉力而為，盡綿薄之力就是對(duì)王老師最好的懷念吧。

2017年《中國園林》雜志社在金荷仙社長(zhǎng)的帶領(lǐng)下不忘初心，克服種種困難，砥礪前行，開展了一系列工作，為雜志社的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。首先是微信公眾號(hào)的運(yùn)營，開辟了《當(dāng)期推薦》《經(jīng)典回顧》《人物訪談》《傾園細(xì)語》《熱點(diǎn)追蹤》《理事新聞》等欄目，以求把最新的論文和資訊傳遞給讀者?！懂?dāng)期推薦》推送當(dāng)期最重要的一些論文，使讀者方便快捷地了解到最新刊發(fā)的優(yōu)秀論文；《經(jīng)典回顧》欄目精選《中國園林》刊發(fā)過的園林大家的經(jīng)典論文、介紹經(jīng)典人物或作品的論文，最早刊登的是王紹增老師的系列文章；《人物訪談》對(duì)風(fēng)景園林行業(yè)的杰出人物進(jìn)行專訪，讓讀者了解他們的學(xué)術(shù)思想和設(shè)計(jì)理念，目前已經(jīng)做好了部分采訪計(jì)劃；《傾園細(xì)語》邀請(qǐng)行業(yè)知名人物發(fā)表見解，目前設(shè)計(jì)界以才思敏捷著稱的奧雅首席設(shè)計(jì)師李寶章先生將他的文章授權(quán)公眾號(hào)轉(zhuǎn)載，未來還會(huì)有更多業(yè)界精英在此發(fā)出聲音；《理事新聞》欄目則是為了更好地為協(xié)辦、理事單位服務(wù)，做好協(xié)辦、理事單位的宣傳。第二，舉辦“風(fēng)景園林行業(yè)發(fā)展論壇暨《中國園林》雜志第一屆協(xié)辦、理事單位交流會(huì)”，邀請(qǐng)專家講座，聽取協(xié)辦、理事單位建議，共商行業(yè)發(fā)展大計(jì)。第三，進(jìn)行了期刊改版，2018年《中國園林》將以新的版式亮相。第四，調(diào)整了審稿流程，嚴(yán)格控制審稿進(jìn)度，加快刊出速度；根據(jù)學(xué)術(shù)期刊慣例將單復(fù)審改為雙復(fù)審，使審稿意見更全面客觀。在2018年，《中國園林》編輯部將繼承王紹增主編的遺志，將王主編的辦刊思想傳承下去，為讀者做好服務(wù)，為作者做好服務(wù)，為中國特色社會(huì)主義新時(shí)代的風(fēng)景園林事業(yè)做好服務(wù)。

4 結(jié)語

追憶王紹增老師，往事歷歷在目。王紹增老師的音容笑貌猶在，學(xué)術(shù)思想永存。王老師未竟的事業(yè)還需行業(yè)同仁共同努力：王老師對(duì)生態(tài)文明的思考需要我們繼續(xù)去研究，王老師對(duì)中國傳統(tǒng)園林文化的弘揚(yáng)需要我們繼續(xù)去傳承，王老師對(duì)中國風(fēng)景園林事業(yè)的自信需要我們繼續(xù)去為之奮斗。要做的事很多，眼前浮現(xiàn)出王老師最后在微信里和我說的話：“這些事情要好好計(jì)劃，慢慢來，好嗎？”