孫晨

【摘 要】虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)（VR）是一種基于計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的新型數(shù)字信息技術(shù)和媒介表現(xiàn)形態(tài)，新技術(shù)的產(chǎn)生往往會(huì)對(duì)現(xiàn)有行業(yè)形成不同程度的影響，出版業(yè)也不例外。VR與出版業(yè)的結(jié)合將會(huì)在根本上改變圖書(shū)的表現(xiàn)形式與讀者的閱讀體驗(yàn)，從而為圖書(shū)業(yè)開(kāi)拓出一個(gè)新的領(lǐng)域和發(fā)展方向。本文分析了VR技術(shù)在出版業(yè)中的應(yīng)用情況，并對(duì)今后VR圖書(shū)的前景作出了展望。

【關(guān)鍵詞】虛擬現(xiàn)實(shí)；出版；圖書(shū)

一、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)

VR，是英文Virtual Reality的縮寫(xiě)，翻譯成中文就是“虛擬現(xiàn)實(shí)”。它是以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心，結(jié)合相關(guān)科學(xué)技術(shù)，生成與一定范圍真實(shí)環(huán)境在視、聽(tīng)、觸感等方面高度近似的數(shù)字化環(huán)境。是人類(lèi)在探索自然、認(rèn)識(shí)自然過(guò)程中創(chuàng)造產(chǎn)生，逐步形成的一種用于認(rèn)識(shí)自然、模擬自然，進(jìn)而更好地適應(yīng)和利用自然的科學(xué)方法和科學(xué)技術(shù)。[1]

二、VR技術(shù)與出版業(yè)的結(jié)合

（一）出版業(yè)的新風(fēng)口

在信息內(nèi)容及呈現(xiàn)方式多元化的時(shí)代，受眾對(duì)于內(nèi)容的質(zhì)量及其呈現(xiàn)形式的要求也越來(lái)越高。出版業(yè)除了需要在內(nèi)容為王的行業(yè)與服務(wù)宗旨下，實(shí)行進(jìn)一步的挖掘外，還需要在內(nèi)容的表現(xiàn)形式上推進(jìn)與技術(shù)的結(jié)合及創(chuàng)新。

根據(jù)《中國(guó)VR用戶(hù)行為研究報(bào)告》顯示，中國(guó)VR潛在用戶(hù)規(guī)模已從2015年的2.86億上升到2016年上半年的4.5億，接觸過(guò)或體驗(yàn)過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備的VR淺度用戶(hù)從1700萬(wàn)人上升到2700萬(wàn)人，購(gòu)買(mǎi)過(guò)各種VR虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備的重度用戶(hù)從96萬(wàn)人上升到237萬(wàn)人。[2]從用戶(hù)角度來(lái)看，無(wú)論虛擬現(xiàn)實(shí)的載體形式如何，優(yōu)質(zhì)的體驗(yàn)內(nèi)容才是吸引他們使用此類(lèi)新技術(shù)的首要因素，因此在VR用戶(hù)規(guī)模快速增長(zhǎng)的情況下，出版業(yè)應(yīng)當(dāng)利用自身的內(nèi)容優(yōu)勢(shì)，把握由VR技術(shù)所催生的新風(fēng)口。

在我國(guó)，教育出版的任務(wù)是為各類(lèi)學(xué)校的課程教學(xué)提供教學(xué)素材與教學(xué)內(nèi)容，目的是使教師和學(xué)生之間的教學(xué)活動(dòng)更易展開(kāi)，最終達(dá)到讓學(xué)生更好地掌握出版物所承載的內(nèi)容與知識(shí)的目的。由于教育類(lèi)圖書(shū)擁有在校師生這一明確的受眾群體，因此，其在傳播和傳授知識(shí)方面就需要有別于娛樂(lè)和消遣類(lèi)型的大眾出版物，需要做到內(nèi)容的專(zhuān)業(yè)與知識(shí)的深度，同時(shí)還要兼顧在傳授過(guò)程中的直觀性與形象性。研究數(shù)據(jù)顯示，人們對(duì)聽(tīng)到的內(nèi)容只能記住20%，對(duì)看到的能記住30%，而對(duì)親身經(jīng)歷或者模擬的內(nèi)容能記住90%。[3]因此，與以往的媒介載體相比，VR能夠顯著提升受眾群體的記憶力。

1、中小學(xué)教育出版

在中小學(xué)教育方面，有了VR技術(shù)的輔助，可以增強(qiáng)教學(xué)過(guò)程中的趣味性，吸引學(xué)生的注意力，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。青島出版集團(tuán)將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與校園教材相結(jié)合，推出了“VR海洋課程”，充分發(fā)揮了虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在空間呈現(xiàn)方面的虛擬性、沉浸性和互動(dòng)性的特點(diǎn)，把海洋知識(shí)融入虛擬海底、全景海洋地理等場(chǎng)景中，使學(xué)生戴上VR眼鏡就可以身臨其境，從而能夠更加高效地學(xué)習(xí)。除此之外，青島出版集團(tuán)在2017年又與HTC Vive進(jìn)行合作，共同建設(shè)“VR閱讀與創(chuàng)新教育示范平臺(tái)”，在HTC Vive的技術(shù)、平臺(tái)和推廣支持下，青島出版集團(tuán)將陸續(xù)推出海洋教育、信息技術(shù)、人文藝術(shù)、足球教育等學(xué)科系列VR閱讀資源包和VR教育課程。[4]

2、高校教育出版

在高校教育方面，VR技術(shù)也擁有著巨大的開(kāi)發(fā)價(jià)值，其在高等教育領(lǐng)域的應(yīng)用主要可以從虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)、虛擬訓(xùn)練基地等方面進(jìn)行。例如在物理教學(xué)方面，可以利用VR技術(shù)對(duì)物質(zhì)的原子、分子結(jié)構(gòu)進(jìn)行觀察，避免了稀有材料在獲取上的困難和不必要的消耗。最近，哈佛大學(xué)的“計(jì)算機(jī)入門(mén)”推出了虛擬現(xiàn)實(shí)版，意味著誰(shuí)都可以通過(guò)VR技術(shù)“坐”在哈佛的講堂中同其他學(xué)生一起聆聽(tīng)專(zhuān)業(yè)教授的授課。

我國(guó)的部分高校已經(jīng)開(kāi)始利用VR技術(shù)進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)。如中國(guó)地質(zhì)大學(xué)設(shè)立了能源地質(zhì)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)中心，進(jìn)行基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)操作、地質(zhì)歷史回放、地下空間漫步及流體時(shí)空運(yùn)動(dòng)等一系列虛擬實(shí)驗(yàn)操作；西南交通大學(xué)把VR技術(shù)與工程漫游方面相結(jié)合，并聯(lián)合觸控未來(lái)共建虛擬現(xiàn)實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，為“大交通”行業(yè)提供新科技人才。

（二）面臨的困難

1、技術(shù)限制

首先，技術(shù)始終是VR沒(méi)能大范圍應(yīng)用到出版行業(yè)中的首要因素。出版社作為內(nèi)容的提供商，要想做VR領(lǐng)域的圖書(shū)出版，目前多數(shù)所采取的方法是與技術(shù)廠商進(jìn)行合作：出版社提供內(nèi)容，技術(shù)方提供技術(shù)支持與平臺(tái)服務(wù)。但是此種方式也存在著出版社受制于技術(shù)廠商的風(fēng)險(xiǎn)。

其次，技術(shù)的不成熟將會(huì)導(dǎo)致VR畫(huà)面分辨率較低，形成所謂的“窗簾效應(yīng)”，同時(shí)也會(huì)帶來(lái)畫(huà)面延遲、殘影、幀率過(guò)低，這些綜合起來(lái)就會(huì)使畫(huà)面的刷新率不足，從而導(dǎo)致動(dòng)作延遲，使得人的大腦和身體的感知錯(cuò)位，容易產(chǎn)生暈眩。當(dāng)然，今后一旦在技術(shù)上有所突破，如顯卡、屏幕、程序優(yōu)化能跟上，這些障礙都能夠解決。比如三星就開(kāi)發(fā)出一種實(shí)驗(yàn)性的耳機(jī)，可以向大腦傳送特殊的電磁脈沖，讓大腦產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的假象，這樣就可以克服暈眩。[5]

2、圖書(shū)種類(lèi)的限制

由于VR技術(shù)自身的特性，它所結(jié)合的一般是可視性高、畫(huà)面感強(qiáng)的類(lèi)圖書(shū)，如少兒的繪本、科普讀物、教材中的演示場(chǎng)景等，導(dǎo)致VR的應(yīng)用范圍過(guò)小。因此，我們?cè)谡務(wù)揤R與出版的結(jié)合時(shí)需要對(duì)不同類(lèi)型的書(shū)籍有不同的分析，比如兒童類(lèi)繪本和小說(shuō)就截然不同，小說(shuō)和非虛構(gòu)類(lèi)文學(xué)又截然不同，所以不能脫離產(chǎn)品而談?wù)揤R。例如，對(duì)于非虛構(gòu)類(lèi)文學(xué)作品而言，目前還看不到出版和VR之間的關(guān)系，而小說(shuō)在其能夠改編為影視作品的前提下，與VR進(jìn)行結(jié)合的意義也不大。

三、前景展望

就當(dāng)下而言，VR除了能夠與科普類(lèi)以及教材類(lèi)圖書(shū)實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合外，還可以在地理圖集、旅游類(lèi)圖書(shū)等普及型大眾讀物方面做出一些嘗試。由于傳統(tǒng)圖書(shū)這一媒介載體受自身?xiàng)l件的限制，只能在三維的物理空間中對(duì)其所傳遞的信息內(nèi)容進(jìn)行二維平面上的展示。這一表現(xiàn)特點(diǎn)在以文字為主要內(nèi)容的書(shū)籍中是無(wú)可厚非的，但是在以圖畫(huà)為主要內(nèi)容的地圖集與旅游類(lèi)圖書(shū)中，則會(huì)成為明顯的短板，從而使內(nèi)容的表現(xiàn)力大打折扣，影響圖書(shū)信息的有效傳達(dá)。endprint

因此，若是將VR技術(shù)運(yùn)用到此類(lèi)圖書(shū)中，讓讀者進(jìn)入到地理圖冊(cè)中，身臨其境地“實(shí)地”觀察山川河流，這將會(huì)取得比以往傳統(tǒng)圖書(shū)中那些抽象符號(hào)更好的效果。據(jù)《中國(guó)VR用戶(hù)行為研究報(bào)告》統(tǒng)計(jì)，不論是VR重度用戶(hù)，還是淺度用戶(hù)，VR與旅游之間的結(jié)合分別以61.8%和59.2%占據(jù)了用戶(hù)群體感興趣的首位。有需求就會(huì)有市場(chǎng)，在擁有相當(dāng)數(shù)量的受眾群體和需求的情況下，旅游類(lèi)圖書(shū)就會(huì)具有很大的VR開(kāi)發(fā)潛力。

除此之外，VR技術(shù)還能夠應(yīng)用于美食類(lèi)圖書(shū)中，人們可以在虛擬環(huán)境中體會(huì)到烹飪的樂(lè)趣；類(lèi)似于Kindle中X-ray的VR版本，讀者可以在閱讀過(guò)程中隨時(shí)喚出此功能，讓虛擬形象為自己講解書(shū)中的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)；通過(guò)VR的交互技術(shù)，與先賢或書(shū)中的人物進(jìn)行更為“真實(shí)”的互動(dòng)等。

結(jié)語(yǔ)

出版業(yè)作為一個(gè)歷史悠久的傳統(tǒng)行業(yè)，要在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代獲得可持續(xù)的發(fā)展，就應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代的步伐，在結(jié)合自身特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，積極主動(dòng)地運(yùn)用新的技術(shù)，避免因抱守殘缺而遭到市場(chǎng)淘汰。在過(guò)去的近十年中，以數(shù)字出版為代表的新技術(shù)變革已經(jīng)改變和再造了出版業(yè)，為出版行業(yè)拓展了領(lǐng)域，開(kāi)辟了道路，使之得到創(chuàng)新性的發(fā)展。而虛擬現(xiàn)實(shí)作為一種正在蓬勃發(fā)展的新技術(shù)和新的表現(xiàn)方式，則又為圖書(shū)出版提供了一個(gè)新的契機(jī)。在堅(jiān)持做好自身內(nèi)容的前提下，出版業(yè)利用VR技術(shù)向讀者提供全新的閱讀體驗(yàn)和服務(wù)，既滿(mǎn)足了受眾在日新月異的信息時(shí)代中多樣化的需求，也促進(jìn)了自身的發(fā)展進(jìn)步。

注釋?zhuān)?/p>

[1]趙沁平.虛擬現(xiàn)實(shí)綜述[J].中國(guó)科學(xué)：信息科學(xué)，2009（01）：2-46.

[2]2016上半年中國(guó)VR用戶(hù)行為研究報(bào)告新鮮出爐.http：//mt.sohu.com/20161009/n469810679.shtml，2016-10-9.

[3]德銀VR報(bào)告中文全版第八章：VR應(yīng)用案例.http：//tech.qq.com/a/20160414/057507.htm，016-4-15.

[4]青島出版集團(tuán)攜手HTC建VR平臺(tái).http：//iqd.qtv.com.cn/system/2017/03/27/014205299.shtml，2017-3-27.

[5]Samsung's experimental headphones send electric impulses to your brain-Combining these headphones with VR gives you a very real sense of movement. https：//www.engadget.com/2016/03/14/samsung-entrim-4d-VR-motion-headphones/，2016-3-14.

（作者：安徽大學(xué)新聞傳播學(xué)院研究生）

責(zé)編：周蕾endprint