■孫 娜

家長(zhǎng)學(xué)校是學(xué)校聯(lián)系家庭和社會(huì)進(jìn)行三結(jié)合教育的橋梁和紐帶，是做好整合各方面教育工作的重要基礎(chǔ)。為此，對(duì)于當(dāng)前家長(zhǎng)學(xué)校有名無(wú)實(shí)的現(xiàn)象，我們學(xué)校管理者不應(yīng)熟視無(wú)睹，而應(yīng)充分認(rèn)識(shí)并還原家長(zhǎng)學(xué)校的教育價(jià)值，讓其擔(dān)負(fù)起應(yīng)有的職責(zé)，發(fā)揮應(yīng)有的功效。

學(xué)校管理者要正確認(rèn)知家長(zhǎng)學(xué)校的意義與價(jià)值。要想讓家長(zhǎng)學(xué)校不再流于形式，學(xué)校管理者必須從思想入手、正確認(rèn)知家長(zhǎng)學(xué)校的意義與價(jià)值：學(xué)校管理者要及時(shí)糾正自身思想上的認(rèn)知偏差，清醒認(rèn)識(shí)建設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校不是為了應(yīng)付上級(jí)檢查而做的“面子工程”，而應(yīng)是針對(duì)家長(zhǎng)的家教誤區(qū)而設(shè)立的，期望通過(guò)學(xué)校牽手家庭，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校這個(gè)平臺(tái)帶動(dòng)家庭和學(xué)校共同對(duì)孩子施加正確的教育內(nèi)容，采取正確的教育形式對(duì)孩子進(jìn)行教育。要在思想上引起家長(zhǎng)的共鳴——家長(zhǎng)學(xué)校絕不是可有可無(wú)的，辦好家長(zhǎng)學(xué)?？梢詭椭议L(zhǎng)更新家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育知識(shí)和方法，營(yíng)造有利于兒童健康快樂(lè)成長(zhǎng)的家庭環(huán)境，對(duì)孩子健康成長(zhǎng)大有裨益。

學(xué)校管理者要用心建設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校，充分還原其應(yīng)有教育功效。一是要切實(shí)做好家長(zhǎng)學(xué)校硬件建設(shè)。家長(zhǎng)學(xué)校要有校牌或標(biāo)志，設(shè)有固定的辦公室、教學(xué)場(chǎng)所和會(huì)議場(chǎng)所，配足配齊閱覽桌椅、書(shū)柜、家庭教育書(shū)籍和多媒體等必備的教學(xué)器材，要確保其具有足夠的辦學(xué)條件和資格；二是要做好軟件建設(shè)。學(xué)校管理者不僅要及時(shí)建立、建全家長(zhǎng)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，旗幟鮮明地提出適合當(dāng)?shù)靥厣霓k學(xué)理念，而且要完善家長(zhǎng)學(xué)校內(nèi)部組織，聘任家長(zhǎng)學(xué)校校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教務(wù)主任、輔導(dǎo)教師等，確保家長(zhǎng)學(xué)校能夠正常開(kāi)班、正常培訓(xùn)；三是要科學(xué)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校管理者要根據(jù)不同年級(jí)、不同班級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)的實(shí)際情況，由低到高、由淺入深，科學(xué)、合理地設(shè)置教育內(nèi)容，以滿(mǎn)足不同家長(zhǎng)不同層次的學(xué)習(xí)需要，并因地制宜適時(shí)開(kāi)發(fā)出相應(yīng)的家長(zhǎng)學(xué)校校本課程，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行持續(xù)、系統(tǒng)教育。

學(xué)校管理者要?jiǎng)?chuàng)新家長(zhǎng)學(xué)校的教育方式，切實(shí)提升教育效果。平時(shí)家長(zhǎng)學(xué)校的授課模式都是采用傳統(tǒng)班級(jí)的集中授課，但由于受學(xué)生家長(zhǎng)的工作時(shí)間、家庭狀況等因素的制約，絕大多數(shù)家長(zhǎng)很難做到每次都能按時(shí)到校學(xué)習(xí)，致使其不能系統(tǒng)地接受和掌握培訓(xùn)內(nèi)容，其教育結(jié)果自然也是收效甚微的。這就要求家長(zhǎng)學(xué)校必須要靈活轉(zhuǎn)變辦班形式：一方面，學(xué)校可以繼續(xù)嘗試在校內(nèi)開(kāi)設(shè)家庭教育課程或是定期開(kāi)展知識(shí)講座，分專(zhuān)題系統(tǒng)地向家長(zhǎng)傳授家庭教育方面的知識(shí)，使他們能夠正確地掌握科學(xué)的家庭教育方式與方法；另一方面，可以嘗試建立“網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校”，家長(zhǎng)可以根據(jù)自己的時(shí)間安排、自身特點(diǎn)和需求自由選擇需要的課程，只要家長(zhǎng)愿意學(xué)習(xí)、想學(xué)習(xí)，隨時(shí)隨地都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

改變單一的“你講我聽(tīng)”教學(xué)模式，綜合運(yùn)用多種有聲有色有動(dòng)、家長(zhǎng)易于接受的寓教于樂(lè)的方法，如定期邀請(qǐng)教育專(zhuān)家到校開(kāi)展家庭教育知識(shí)講座，更新家長(zhǎng)教育觀念；定期開(kāi)展家長(zhǎng)走進(jìn)課堂活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解教育、理解教育、支持教育；邀請(qǐng)優(yōu)秀家長(zhǎng)到校做報(bào)告，讓他們現(xiàn)身說(shuō)法，講述自己在平時(shí)工作中是如何做好班級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)工作的，對(duì)家庭教育中常遇的“困惑和難題”進(jìn)行實(shí)地示范、剖析指導(dǎo)，讓家長(zhǎng)通過(guò)具體的案例學(xué)習(xí)、掌握科學(xué)的教育方法，切實(shí)提升家長(zhǎng)教育培養(yǎng)子女的能力和水平；結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日（三八婦女節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)等）的有利契機(jī)，開(kāi)展親子活動(dòng)，為他們溝通思想、消除矛盾、平等對(duì)話搭建平臺(tái)，讓家長(zhǎng)學(xué)校真正成為家長(zhǎng)、子女共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的開(kāi)放式大課堂。