江蘇省淮陰中學(xué) 周 莉

前兩年，筆者有幸參加了江蘇省高考數(shù)學(xué)閱卷工作。在閱卷工作中，自己在思想認(rèn)識上發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變，相信對今后指導(dǎo)具體的教育教學(xué)工作會產(chǎn)生一定的影響，因此記錄下來，與同行分享。

感受之一：狠抓“三基”是根本——付出再多也不為“過”

在此次閱卷中，學(xué)生考卷反饋的信息表明：立足課本、加強(qiáng)“三基”是整個高三復(fù)習(xí)過程中都不能忽視的根本!我們發(fā)現(xiàn)相當(dāng)多的考生基本概念不清楚，如求橢圓標(biāo)準(zhǔn)方程，答案中竟出現(xiàn)了很多雙曲線方程、圓方程甚至是直線方程形式！有很多學(xué)生基本運(yùn)算能力差，列出方程后卻不能實現(xiàn)基本的等價轉(zhuǎn)換、化簡變形，因此送到嘴邊的分?jǐn)?shù)也沒有拿到。還有相當(dāng)多的學(xué)生基本題型的基本解法不熟練，甚至有一部分所謂高手，不走尋常路，轉(zhuǎn)而采取其他知識來解，要么是解不到底，勞而無功，要么是新方法解出來了，但浪費(fèi)大量時間，事倍功半。

【啟示】抓基礎(chǔ)不僅是高一、高二工作的重心，學(xué)生升入高三，在“三基”環(huán)節(jié)上仍然存在這樣那樣的問題?！盎仡^看”“查漏補(bǔ)缺”“強(qiáng)調(diào)通性通法”等基礎(chǔ)性工作，我認(rèn)為即使在高三專題復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中，仍然需要提醒并引起足夠的重視，因為只有“根”深“本”固，才能長出參天大樹，才能永遠(yuǎn)立于不敗之地?？梢姡セA(chǔ)，付出再多也不為“過”。

感受之二：習(xí)慣決定效率，細(xì)節(jié)左右成敗——考試中答卷細(xì)節(jié)的專項指導(dǎo)，不可等閑視之

原以為作為一名年輕教師，只要跟在有經(jīng)驗的老師身后模仿學(xué)習(xí)就可以了，因為經(jīng)過數(shù)年的積累，圍繞高考，我們所能做的一切都已經(jīng)自成系統(tǒng)、駕輕就熟、無懈可擊。但在閱卷中我不禁質(zhì)疑：針對“網(wǎng)上閱卷”這一形式，我們真的專項指導(dǎo)到位了嗎？因為在考卷中反饋的信息是：難的題大家都拿不到分，而簡單、會做的題也總是有很多人拿不到分。究其原因只有一個——答卷習(xí)慣差、書寫細(xì)節(jié)不注意。匯總閱卷中發(fā)現(xiàn)的常見問題，現(xiàn)將其整理如下，以備今后教學(xué)中注意：

1.字不必要漂亮，但必須清晰有條理

教學(xué)中，老師強(qiáng)調(diào)：卷面整潔、字體漂亮可以贏得好感，多得幾分。于是有學(xué)生刻意認(rèn)真布局，字體力求漂亮。殊不知，在高考爭分奪秒的緊張狀態(tài)下，過分關(guān)注字體漂亮，勢必會影響答題速度。因此，遵循“慢思考、快答卷、字跡清”才是更可行的準(zhǔn)則。所以我說：字不必要漂亮，但要一目了然，節(jié)省時間，試卷偶有涂改也沒什么大礙。

2.解答不必要詳細(xì)，但重點步驟要突出，盡量多地覆蓋“得分點”

閱卷中的基本原則之一是“踩點給分”，而不是以解答多少論英雄。這就要求考生能夠盡量清晰有條理地把必要的知識點、關(guān)鍵步驟寫出來。在閱卷中，不乏考生拐彎抹角、不著邊際地亂寫一通，但沒有得分點，因此勞而無功，白白浪費(fèi)了寶貴的時間。

【啟示】在教學(xué)中，教師應(yīng)關(guān)注有效得分點的重點訓(xùn)練，哪些步驟可省，哪些不可省，在平時上課板演時就應(yīng)當(dāng)提前心中有數(shù)。在平時改卷時，要做到“按得分點給分”，而不是只看最后的答案或者一時心軟贈送“辛苦分”。

3.解答過程要規(guī)范

首先，解題過程首選“通性通法”，盡量避免“偏”“怪”“跳”。閱卷中發(fā)現(xiàn)部分考生（估計都是平時所謂的“高手”）有區(qū)別于標(biāo)準(zhǔn)答案的“偏法”“怪法”或不屑于寫過程的“跳步驟”情況。雖然有些時候細(xì)究起來是正確的，但閱卷員看具體過程時，礙于時間緊迫的壓力，沒有找到想要的標(biāo)準(zhǔn)答案的“得分點”，一般就不會將分?jǐn)?shù)打高。

其次，解題過程中，盡量使用規(guī)范、正確的數(shù)學(xué)符號語言，最忌生造符號。我們在閱卷中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生使用數(shù)學(xué)符號不規(guī)范，比如x和y寫得很隨意，看起來像e和b。另外，橢圓的焦點坐標(biāo)寫成F(1，0)和F（0，-1）。再比如求橢圓標(biāo)準(zhǔn)方程，不少學(xué)生只求出a和b就完事，沒有最終的方程形式，或干脆標(biāo)準(zhǔn)方程形式寫錯，這都會造成不必要的失分。

【啟示】教學(xué)中只有要求學(xué)生平時盡量按常規(guī)思路解常規(guī)題，才能使解答與標(biāo)準(zhǔn)答案更接近，付出得到更多的回報。另外，教學(xué)時要明確基本符號語言的寫法與用法，對常見答案的標(biāo)準(zhǔn)形式要有明確統(tǒng)一的要求。

4.常見書寫答卷的忌諱——謹(jǐn)防“一失手成千古恨”

（1）忌一：答錯區(qū)域

填空題是萬萬不能答錯題號的，解答題最好都寫在指定的區(qū)域內(nèi)。雖說今年要求答錯區(qū)域的解答題，閱卷員可以向上提交問題卷，但有時（如試卷總體較簡單的年份）會統(tǒng)一要求不給分。

（2）忌二：解答冗長

平時訓(xùn)練時，常見學(xué)生答題區(qū)域不夠?qū)?，直接畫“→”或“答案見反面”，老師通常找到補(bǔ)充答案再給分。在高考中，奉勸考生盡量避免這種情況發(fā)生，因為不保證掃描試卷的工作人員是否能不漏掃，同時，閱卷人員是否能負(fù)責(zé)任地、不厭其煩地尋找到你的“補(bǔ)充”？

（3）忌三：兩小問之間留白太多

閱卷中發(fā)現(xiàn)一類始料未及的現(xiàn)象：2012年解答題19題有3問，有學(xué)生回答第一問，會猜第三問，中間第二問留白。結(jié)果閱卷中，很多閱卷員因為沒有下翻頁，導(dǎo)致第三問的至少2分沒給。因此，為避免不必要的失分，我建議答卷中遇到類似情況,可以在19題相應(yīng)區(qū)域內(nèi)先標(biāo)清題號，答出（1）（3），或者留白適當(dāng)少一些。

感受之三：世上沒有絕對的公平與嚴(yán)謹(jǐn)——引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)考試觀，刻不容緩

閱卷前，我未參加過高三的教學(xué)工作，但對高考一直心懷敬畏，她的莊嚴(yán)、神圣在中學(xué)時代就扎根在我心中。作為一名高中數(shù)學(xué)教師，背負(fù)關(guān)系著莘莘學(xué)子前途命運(yùn)的教育教學(xué)工作，我的日常工作無時無刻不在圍繞她服務(wù)。

在閱卷工作中，我卻感受到了高考的另一面。她雖然神圣、嚴(yán)謹(jǐn)，責(zé)任重大，但卻因為閱卷任務(wù)的艱巨性、緊迫性，在現(xiàn)實操作環(huán)節(jié)中不得不承受人為控制、調(diào)整的命運(yùn)。由于試卷的總體難易情況、考生的答卷水平以及高考選拔職能的局限，改卷評分標(biāo)準(zhǔn)時緊時松。據(jù)說去年與今年立體幾何題的評分標(biāo)準(zhǔn)差別甚大。

【啟示】高考的“選拔”功能決定她絕不會“心慈手軟”，任何考生——無論你平時有多么優(yōu)秀，都要有“實在不會做的題，適時放棄”的心理準(zhǔn)備。引導(dǎo)我們的學(xué)生樹立“盡人事，聽天命”“但求無愧于心”的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能有助于他們在高考考場上擁有克服困難的勇氣，平心靜氣地發(fā)揮出自己真實的水平。

以上是我在此次閱卷工作中的一些粗淺認(rèn)識，希望能有所裨益?？偟膩碚f，此次閱卷工作過程挺辛苦，但是收獲也很大，由衷地感覺受益匪淺，不虛此行，再次感謝學(xué)校給予此次學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會!