李建波

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）32-0287-01

在英語教學(xué)中經(jīng)常碰到一些困惑，經(jīng)常有些孩子英語基礎(chǔ)差，天天補(bǔ)課，卻不見成效。也有很多人提出“補(bǔ)課先補(bǔ)心”，今天就理論和具體實(shí)踐的關(guān)系和大家分享一下自己的感悟：在教學(xué)中，對學(xué)生來說，老師提供具體幫助勝過單純的思想教育和督促。

很多時(shí)候，我們部分學(xué)生基礎(chǔ)差，并且沒有學(xué)習(xí)愿望，而社會(huì)、教育部門和家長還要成績，這使得老師的教學(xué)工作很難做。根據(jù)“二八定律”也叫“巴萊多定律”，老師應(yīng)該用20%的課堂時(shí)間來組織教學(xué)，用80%的課堂時(shí)間來專注教學(xué)內(nèi)容。古語曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。所以，我們都在苦口婆心的教育學(xué)生：英語如何重要？如何學(xué)習(xí)英語？等等。每次發(fā)完牢騷或教育完學(xué)生后，心里熱乎乎的，熱情洋溢的思想工作能讓學(xué)生努力3天，三天熱度之后學(xué)生可能在就又我行我素了。所以我覺得說服教育、學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)是引領(lǐng)，而具體幫助更有效果。

一、語音學(xué)習(xí)助力單詞記憶

到目前為止，高中英語口語在全國絕大部分省市并沒有納入大學(xué)入學(xué)考試范疇所以多數(shù)高中英語教師把英語語音教學(xué)列入無關(guān)緊要的地位。事實(shí)上，學(xué)生們在語音學(xué)習(xí)上的困難和不足必然會(huì)成為影響學(xué)生進(jìn)行英語有效學(xué)習(xí)的絆腳石。所以，我們應(yīng)該重視語音學(xué)習(xí)五個(gè)方面中的發(fā)音、音標(biāo)、重讀、語調(diào)、節(jié)奏。

由于中學(xué)師資的不平衡或其他原因，有些初中不教學(xué)音標(biāo)，或因?yàn)閷W(xué)生的原因到了高一學(xué)生不會(huì)音標(biāo)，也不能掌握基本的字母組合。所以，高一入學(xué)，先補(bǔ)音標(biāo)這一課。可以借用了初一課本上的音標(biāo)和常見字母組合，利用一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行了教學(xué)，在以后的教學(xué)中，特別是高一一年讓學(xué)生在學(xué)單詞時(shí)注重劃音節(jié)，按音標(biāo)記單詞，以鞏固所學(xué)音標(biāo)，學(xué)生記單詞的速度和準(zhǔn)確度都有所提高，效果不錯(cuò)。

二、句子結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)助力語法

高中英語與初中英語有很多不同，特別在語法和句法分析上要求很高。而基礎(chǔ)差的學(xué)生，初中最基本的語感和句子成分一塌糊涂。所以高一入學(xué)初，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)一下句子成分、句子類型很重要。學(xué)習(xí)是理論知識(shí)指導(dǎo)，學(xué)生真會(huì)分析和弄懂需要大量的實(shí)踐。所以，在高一上半學(xué)期的教學(xué)中，除了給他們一些句子，讓他們練習(xí)外，在日常教學(xué)中還要突出句子結(jié)構(gòu)的分析。有時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)課文時(shí)，可讓他們小組學(xué)習(xí)，重點(diǎn)練習(xí)句子分析。只要能分析出句子結(jié)構(gòu)，句意就迎刃而解了。到了高一下半學(xué)期，可以從課文中挑出長難句，讓他們分析。循序漸進(jìn)，爭取高一結(jié)束時(shí)，能初步分析句子成分。

三、書寫

書寫工整美觀是學(xué)生要掌握的基本技能。我們學(xué)生基礎(chǔ)差，不愛動(dòng)手，所以寫出的字很難看甚至很難辨認(rèn)。如果只一句“要認(rèn)真書寫”，他們很難聽進(jìn)去。所以，遇到好的書寫就給他們示范。給學(xué)生展示書寫規(guī)范卷，讓他們體驗(yàn)書寫在考試中的重要性。其次，給他們印發(fā)規(guī)范書寫的范文，讓他們臨摹。印發(fā)四線三格的紙讓他們限時(shí)書寫。并打出等級，寫上修改意見。個(gè)別學(xué)生面批，真是一筆一劃的教他書寫，力求他們一次比一次書寫好。只要用心抓，學(xué)生的書寫會(huì)有大的改觀。

四、如何寫出地道的句子

學(xué)習(xí)語言實(shí)質(zhì)是模仿。所以要模仿才能寫出地道的句子而模仿比較好的方法就是背誦。而背誦如何背？背什么？背誦如果想達(dá)到運(yùn)用的目的，必須達(dá)到120%的熟練程度。所以總結(jié)高考翻譯常見基本句型，每天翻譯3-5個(gè)，第二天重復(fù)翻譯今天的，再翻譯新的。重復(fù)翻譯后，讓學(xué)生默寫，一是練字，二是記憶表達(dá)所需常見單詞和句型，高考前，學(xué)生熟悉到能脫口而出。熟背《新概念英語》效果也是非常不錯(cuò)。

五、教學(xué)如何記憶單詞

單詞是學(xué)好英語所必備的。在單詞記憶上，英語基礎(chǔ)差的學(xué)生都患有“習(xí)得性無助”癥。他們從初中就認(rèn)為自己記不住單詞，所以，也不去改變。其實(shí)，并不是記不住，而是根本不記。用一句“我不會(huì)”“我記不住”來為自己的懶惰找借口。單詞記憶有很多方法，老師們肯定在英語教學(xué)中潛移默化的教給了學(xué)生。如，利用音節(jié)，利用諧音記憶，利用詞綴，利用單詞歸類等。但最重要的還是要讓學(xué)生通過讀音來記憶，畢竟英語是表音文字。所以，在日常教學(xué)單詞時(shí)，老師讀一遍，學(xué)生跟三遍。每天上課前，學(xué)生再齊讀三遍，讓學(xué)生看到這個(gè)單詞就能讀出，再從文中猜測意義。

六、語法

語法學(xué)習(xí)，在初學(xué)年級建議按教材編排，把語法化整為零。但我覺得高二下半學(xué)期開始，要給學(xué)生系統(tǒng)一下語法，讓學(xué)生腦子里對語法有個(gè)整體認(rèn)識(shí)。不管分散還是整合，老師們必須把語法簡單化，讓學(xué)生理清主要語法脈絡(luò)，不可太多太繁，不然學(xué)生啥也記不住。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，老師要給學(xué)生及時(shí)提示文中的語法現(xiàn)象。在應(yīng)用中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)是最有效的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生就是需要我們這樣的具體幫助，而不是抱怨和單純的理論指導(dǎo)。

七、閱讀

我們天天強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性，大家都在強(qiáng)調(diào)“得閱讀者得天下”。如何指導(dǎo)學(xué)生閱讀？給學(xué)生講明閱讀量的重要性，鼓勵(lì)他們每天保證三篇的閱讀量。采用“2+1”模式。先限時(shí)閱讀，然后對里面的一片最難的進(jìn)行精讀。定時(shí)、定量、定內(nèi)容的閱讀，效果還是不錯(cuò)，讓學(xué)生開始閱讀，愛上閱讀，英語學(xué)習(xí)就成功了一半了。每天至少讀15分鐘書是必要的，也會(huì)是對學(xué)生終生受益的。

對于老師來說，教學(xué)理論就像一部“武術(shù)秘籍”，我們要學(xué)習(xí)和實(shí)踐，要懂，要領(lǐng)悟，這樣在教學(xué)中才能“見招拆招”，來應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)各種問題，彰顯自己的教學(xué)智慧，也有助于大家成為教研型教師。對于學(xué)生教育，擺事實(shí)，講道理，引領(lǐng)他們重視英語學(xué)習(xí)和愛上英語學(xué)習(xí)很重要。更重要的是要用些些小手段小方法。把課程標(biāo)準(zhǔn)和高考的要求，利用這些小招數(shù)去落實(shí)?？傊碚撘I(lǐng)，具體幫助助力落實(shí)，教學(xué)目標(biāo)就會(huì)順利達(dá)成。