蒙濤

【摘 要】語(yǔ)文課外閱讀是語(yǔ)文課內(nèi)閱讀的拓展和延伸，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)起著不可估量的作用。語(yǔ)文課外閱讀不僅能使學(xué)生的課內(nèi)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，還能促進(jìn)學(xué)生的閱讀、理解等語(yǔ)文綜合能力的全面提高，更關(guān)鍵的是它還能促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。新課程改革以來(lái)，語(yǔ)文教師在積極響應(yīng)改革的號(hào)召，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主閱讀。課外閱讀在緩解學(xué)生學(xué)習(xí)的重壓的同時(shí)，也放松愉悅著學(xué)生的思想，達(dá)到了減負(fù)高效的學(xué)習(xí)效果。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出要重視課外閱讀，并提出了初中學(xué)生課外閱讀的目標(biāo)要求，然而卻沒(méi)有提出具體的切實(shí)可行的手段和措施。因此初中語(yǔ)文教學(xué)工作者，絕對(duì)不能忽視語(yǔ)文課外閱讀。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村；初中語(yǔ)文；校內(nèi)課外閱讀

【中圖分類號(hào)】G633.91 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）32-0259-02

一、引言

古往今來(lái)，人類通過(guò)閱讀積累知識(shí)、豐富閱歷、擴(kuò)大視野，閱讀是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)?！皶?shū)是人類進(jìn)步的階梯”；“書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品”；“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”……古今中外的名人名言告訴我們：閱讀對(duì)人類發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。初中學(xué)生的語(yǔ)文課外閱讀也受到越來(lái)越多的家長(zhǎng)和教師的重視。

二、語(yǔ)文校內(nèi)課外閱讀

語(yǔ)文課外閱讀往往都是學(xué)生利用課余時(shí)間在家中或者是在當(dāng)?shù)貓D書(shū)館等地進(jìn)行的語(yǔ)文閱讀，而語(yǔ)文校內(nèi)課外閱讀則是學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)行的統(tǒng)一組織的課外閱讀。由于應(yīng)試教育的影響，語(yǔ)文教師常常每天都要留相應(yīng)的作業(yè)鞏固訓(xùn)練，其他科目也同樣如此，致使初中學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)繁重。有時(shí)初中學(xué)生連教師留的作業(yè)都寫(xiě)不完，根本沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行語(yǔ)文課外閱讀。即使有時(shí)間，由于農(nóng)村初中學(xué)生生活或成長(zhǎng)環(huán)境的影響，他們也沒(méi)有真正落實(shí)老師布置的語(yǔ)文課外閱讀任務(wù)。因此，學(xué)生在校期間，定期組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，以便充實(shí)學(xué)生的知識(shí)、豐富學(xué)生的積累等，由此產(chǎn)生了語(yǔ)文校內(nèi)課外閱讀這一概念。

三、語(yǔ)文課外閱讀意義

1.豐富學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備。

語(yǔ)文課外閱讀內(nèi)容一般都是古今中外的優(yōu)秀作品，這些作品蘊(yùn)含著豐富的風(fēng)土人情、名言真理、高尚思想、英雄事跡等，中學(xué)生通過(guò)閱讀這些具有深遠(yuǎn)教育意義的文章，獲取多方面的精神給養(yǎng)，廣泛地吸取人類的優(yōu)秀文化知識(shí)?！皢?wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，初中學(xué)生對(duì)所讀內(nèi)容消化理解、深思品味、汲取精華，就會(huì)形成自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)，從而為語(yǔ)文實(shí)踐提供源頭活水，為初中學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文乃至未來(lái)的發(fā)展儲(chǔ)備豐富的知識(shí)。

2.鍛煉學(xué)生閱讀能力。

語(yǔ)文課外閱讀作為語(yǔ)文閱讀教學(xué)的關(guān)鍵部分，是對(duì)初中學(xué)生課內(nèi)閱讀的補(bǔ)充和拓展，對(duì)學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練和提高起到了至關(guān)重要的作用。在課內(nèi)閱讀教學(xué)中語(yǔ)文教師通過(guò)教材中一篇篇課文指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法，幫助學(xué)生搭建通向閱讀多種多樣書(shū)文的通道和階梯。但是課內(nèi)閱讀訓(xùn)練時(shí)間畢竟有限，數(shù)量有限。領(lǐng)悟語(yǔ)感，駕馭語(yǔ)言，是一個(gè)熟能生巧的過(guò)程，需要學(xué)生通過(guò)課外閱讀鞏固所學(xué)方法，閱讀能力才能在多次閱讀訓(xùn)練中得以鍛煉。

3.提高學(xué)生寫(xiě)作水平。

只有經(jīng)過(guò)大量閱讀才能深入感悟生活，從閱讀的文章中吸取思想精華體現(xiàn)在自己的文章中，進(jìn)而使初中學(xué)生積累大量的寫(xiě)作素材。即使初中學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不足，也能在源于生活而高于生活的群書(shū)中選取最適合自己文章的內(nèi)容，豐富自己的寫(xiě)作內(nèi)容；另外優(yōu)秀篇章的優(yōu)美語(yǔ)言和巧妙構(gòu)思，以及寫(xiě)作風(fēng)格和寫(xiě)作特點(diǎn)，都在潛移默化地影響和熏陶著初中學(xué)生，使初中學(xué)生在經(jīng)典篇章的指引下學(xué)會(huì)寫(xiě)作、提高寫(xiě)作水平、創(chuàng)造個(gè)性化寫(xiě)作風(fēng)格。

四、農(nóng)村初中學(xué)生校內(nèi)課外閱讀實(shí)踐

1.充分發(fā)揮學(xué)校圖書(shū)室功能。

首先，學(xué)校圖書(shū)室應(yīng)當(dāng)按時(shí)、及時(shí)地對(duì)廣大學(xué)生開(kāi)放，在定時(shí)開(kāi)放期間盡量安排適當(dāng)課時(shí)培訓(xùn)指導(dǎo)學(xué)生查找閱讀資料的方法，向?qū)W生介紹簡(jiǎn)單的圖書(shū)館學(xué)知識(shí)（如目錄原理、分類體系、檢索途徑和方法），使學(xué)生具備一定的閱讀檢索能力，掌握基本的閱讀方法，使學(xué)生能獨(dú)立地、有條不紊地查找自己所需的閱讀資料。其次，盡量完善學(xué)校圖書(shū)室的設(shè)施和結(jié)構(gòu)，房屋寬敞，加大學(xué)生容量，配備圖書(shū)借閱自動(dòng)化管理系統(tǒng)，加快辦理圖書(shū)借閱的速度。在存書(shū)選擇上，盡量選購(gòu)思想積極、健康向上的書(shū)刊讀物，禁止不良書(shū)刊的發(fā)放，盡量滿足中學(xué)生的需求，順應(yīng)時(shí)代的進(jìn)步，添置學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的勵(lì)志書(shū)目等。第三，聯(lián)系學(xué)生所學(xué)內(nèi)容，圖書(shū)管理員可以定期聘請(qǐng)專家為學(xué)生培訓(xùn)講座，比如：如“科技講座”、“環(huán)境與生活”等等，讓學(xué)生感受到圖書(shū)管理人員對(duì)學(xué)生的關(guān)注，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展“互換閱讀”。

班級(jí)圖書(shū)角的建立給農(nóng)村初中學(xué)生的課外閱讀帶來(lái)便利，但是這樣的圖書(shū)流動(dòng)很大程度上局限在本班級(jí)內(nèi)，如何才能讓全校師生的圖書(shū)真正的流動(dòng)起來(lái)呢？“互換閱讀”，即鼓勵(lì)學(xué)生之間、師生之間互相借閱課外書(shū)，讓課外讀物在全校師生中流動(dòng)起來(lái)。我們?cè)诿總€(gè)班級(jí)內(nèi)設(shè)置一個(gè)交換閱讀登記本，用來(lái)記錄學(xué)生們課外讀物的流動(dòng)情況。一方面，從別人手中借來(lái)的書(shū)，就得抓緊看，以便保持信譽(yù)，再借不難，所以學(xué)生們就見(jiàn)縫插針，有效地利用了時(shí)間，閱讀的速度也更快了。另一方面，要想從別人手中互換到好的課外讀物，學(xué)生也得對(duì)自己的讀物有充分的了解，才能把自己的讀物推薦出去。

3.及時(shí)評(píng)價(jià)與激勵(lì)。

語(yǔ)文教師一定要細(xì)心觀察身邊學(xué)生課外閱讀的實(shí)際情況，尤其關(guān)注在校內(nèi)課外閱讀中閱讀行為積極主動(dòng)、閱讀習(xí)慣優(yōu)秀、主動(dòng)幫助弱勢(shì)同學(xué)閱讀的好典型、好模范，及時(shí)恰當(dāng)?shù)貥?shù)立先進(jìn)的閱讀典型。這種做法能極大地增強(qiáng)了優(yōu)秀學(xué)生的信心，同時(shí)又能激勵(lì)其他學(xué)生再接再厲。及時(shí)分層評(píng)價(jià)對(duì)農(nóng)村初中學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成尤為重要。語(yǔ)文教師要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)于能誠(chéng)懇地面對(duì)個(gè)人閱讀不足的同學(xué)要予以鼓勵(lì)，幫助此類學(xué)生及時(shí)解決出現(xiàn)的問(wèn)題，并提出以后努力的目標(biāo)；對(duì)于能很好把握閱讀方法，閱讀質(zhì)量和效率較高的同學(xué)要予以獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)此類學(xué)生精益求精，多多幫助指導(dǎo)他人。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，閱讀對(duì)于人類的發(fā)展進(jìn)步有著極其重要的意義。閱讀學(xué)逐漸以一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科形態(tài)走進(jìn)人們的生活。由此，分析研究校內(nèi)課外閱讀的工作實(shí)踐，力求幫助農(nóng)村初中學(xué)生在校內(nèi)進(jìn)行有效的閱讀積累，以期穩(wěn)步提高學(xué)生的閱讀綜合能力，全面培養(yǎng)語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，提升學(xué)生的閱讀品味，陶冶精神情操，獲得審美熏陶，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，豐富人生，愉悅終生。

參考文獻(xiàn)

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