賴雪珍

【摘 要】時(shí)下“洋節(jié)”炙熱，傳統(tǒng)節(jié)日式微。西方文化對(duì)中國傳統(tǒng)文化所帶來的沖擊，不徒形式，已入肌骨。作為語文老師應(yīng)當(dāng)警醒起來，充分利用學(xué)校陣地，不斷挖掘傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵，創(chuàng)新教育方式，發(fā)揮學(xué)科價(jià)值功能，滲透?jìng)鹘y(tǒng)節(jié)日文化教育，有效提升學(xué)生的傳統(tǒng)節(jié)日文化意識(shí)，豐富學(xué)生的傳統(tǒng)節(jié)日的文化知識(shí)，提高學(xué)生的文化自覺。

【關(guān)鍵詞】語文；教學(xué)；傳統(tǒng)；節(jié)日；文化

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）32-0226-02

中華民族歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。在漫長(zhǎng)的歷史發(fā)展進(jìn)程中，不僅形成了博大精深的民族文化，而且孕育出了豐富多彩的民族節(jié)日———春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)，等等。每一個(gè)節(jié)日都有它的歷史淵源、美妙傳說、獨(dú)特情趣和深厚廣泛的民眾基礎(chǔ)。傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗反映了我們民族的傳統(tǒng)習(xí)慣、道德風(fēng)尚和宗教觀念，寄托著整個(gè)民族對(duì)生活的美好憧憬，具有很強(qiáng)的內(nèi)聚力和廣泛的包容性。它是我們中華民族悠久的傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要組成部分。

然而，時(shí)下“洋節(jié)”炙熱，傳統(tǒng)節(jié)日卻日漸式微。西方文化對(duì)中國傳統(tǒng)文化所帶來的沖擊，不徒形式，已入肌骨。近年來，國家為了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，對(duì)一些節(jié)日實(shí)行了保護(hù)性措施，如從2007年開始國家發(fā)改委正式公布將清明、端午、中秋增設(shè)為國家法定節(jié)假日。這清晰地向我們傳遞一個(gè)重要的信息：要切實(shí)加強(qiáng)中華民族傳統(tǒng)節(jié)日文化教育，不斷弘揚(yáng)傳統(tǒng)節(jié)日文化。因此，作為學(xué)校和老師應(yīng)當(dāng)警醒起來，要充分利用學(xué)校陣地，不斷挖掘傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵，創(chuàng)新教育方式，向我們的后代傳播中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓他們珍惜這份經(jīng)過幾千年積淀的豐厚精神資源，并繼承發(fā)揚(yáng)民族的寶貴文化遺產(chǎn)。在語文教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)科價(jià)值功能，滲透中國傳統(tǒng)文化節(jié)日文化教育，有效提升學(xué)生的傳統(tǒng)節(jié)日文化意識(shí)，豐富學(xué)生的傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵？教學(xué)實(shí)踐中，不妨從以下幾方面進(jìn)行嘗試。

一、發(fā)掘課文內(nèi)涵，拓展節(jié)日豐富知識(shí)

傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣，內(nèi)容豐富。每個(gè)節(jié)日都有它的由來和傳說，還有許多名人留下的軼聞趣事。教學(xué)中，老師適時(shí)地介紹有關(guān)節(jié)日的美麗佳話，孩子們津津有味地聽著這些傳說和故事時(shí)，傳統(tǒng)節(jié)日所承載的傳統(tǒng)文化便在悄悄地影響著他們。其次，要充分利用語文教材中有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的文章，引導(dǎo)學(xué)生開掘其文化內(nèi)蘊(yùn)，讓孩子們從文字中感受傳統(tǒng)節(jié)日文化的獨(dú)特魅力，從而培養(yǎng)濃厚興趣。如人教版六年級(jí)下冊(cè)老舍作品《北京的春節(jié)》，文中列舉了大量的老北京過春節(jié)的習(xí)俗，情趣盎然，學(xué)生喜聞樂見。全文內(nèi)容安排有序，脈絡(luò)清晰，語言表達(dá)樸實(shí)簡(jiǎn)潔，生動(dòng)形象，字里行間透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。教學(xué)過程中，可在引導(dǎo)學(xué)生深入理解體會(huì)文本內(nèi)容的同時(shí)，著重地引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況，以“春節(jié)”為主題，自己設(shè)計(jì)創(chuàng)辦手抄報(bào)，拓展有關(guān)節(jié)日相關(guān)知識(shí)，記錄自己的獨(dú)特體會(huì)。老師可就手抄報(bào)版面內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)安排：

（1）春節(jié)印象：自己修改或?qū)懸黄P(guān)于春節(jié)的習(xí)作。

（2）春節(jié)花絮：從搜集到的關(guān)于春節(jié)的傳說、習(xí)俗中選擇有趣內(nèi)容進(jìn)行編寫。

（3）精彩再現(xiàn)：摘抄自己認(rèn)為描寫好的關(guān)于春節(jié)的詩詞佳句或優(yōu)美片段。

（4）春節(jié)建議：春節(jié)怎么過，提出自己的想法和建議。

（5）節(jié)日集錦：收集、整理其它傳統(tǒng)節(jié)日的由來及傳說、佳話。

通過活動(dòng)，學(xué)生不僅能了解到中國不同地域過春節(jié)的習(xí)俗和慶典方式，而且在資料的搜集、整理中，能領(lǐng)悟到我國節(jié)日民俗文化的豐富內(nèi)涵，和人們對(duì)春節(jié)寄寓的美好愿望。

二、賞析古詩詞意境，提升節(jié)日文化自覺

在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，歷代文人墨客，為一個(gè)個(gè)節(jié)日譜寫了許多千古名篇，這些詩詞膾炙人口，廣為傳頌。一首首詩詞，異彩紛呈，璀璨奪目；一篇篇華章，精彩浪漫，雅俗共賞。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過賞析課本所選錄的經(jīng)典詩詞，從人文精神、文化品格、民俗風(fēng)情、審美意趣、語言文字等層面多維度理解，不斷挖掘節(jié)日傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，適時(shí)、有效地在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育滲透，與此同時(shí)，要把傳統(tǒng)節(jié)日與現(xiàn)代意識(shí)、學(xué)生情趣愛好有機(jī)結(jié)合起來，從而讓學(xué)生在熟知傳統(tǒng)節(jié)日和民風(fēng)民情的基礎(chǔ)上，提高他們對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的文化自覺。

如，春節(jié)是中國人的傳統(tǒng)大節(jié)，過春節(jié)的習(xí)俗由來已久。宋朝文學(xué)家王安石的《元日》“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符?！本兔枥L出了從除夕夜到大年初一的喜慶、熱鬧的場(chǎng)景，讀罷此詩似乎讓人聽見了那或遠(yuǎn)或近、噼噼啪啪的鞭炮聲，聞到了濃烈的炮竹煙味，看到了鮮紅的桃符對(duì)。又如，清明節(jié)?！扒迕鳌笔潜緸橄臍v二十四節(jié)氣之一，然中國廣大地區(qū)有在清明之日進(jìn)行祭祖、掃墓、踏青的習(xí)俗，如今逐漸演變?yōu)槿A人以掃墓、祭拜等形式紀(jì)念祖先的一個(gè)中國傳統(tǒng)節(jié)日。描寫清明節(jié)的情景，寄托詩人情感的作品也不少，唐朝詩人杜牧寫下了膾炙人口的名篇《清明》：清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村?！毙蜗髮懗隽饲迕鞴?jié)的特殊氣氛和行人急趕回家途中，對(duì)先人哀思腸斷的悲苦之情。此外，還有《乞巧》、《寒食》、《九月九日憶山東兄弟》等古詩，或蘊(yùn)育美麗傳說，或傳頌名人風(fēng)骨，或寄托思親之情。朗誦、賞析、熟背這些古詩，無疑有助于提升學(xué)生的文化品味和文化自覺。

三、開展趣味活動(dòng)，體驗(yàn)節(jié)日文化魅力

傳統(tǒng)節(jié)日文化教育不能止于課堂，一定要引導(dǎo)學(xué)生開展一些趣味活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中領(lǐng)略傳統(tǒng)節(jié)日帶給他們的情感體驗(yàn)。在活動(dòng)中，圍繞不同的傳統(tǒng)節(jié)日主題，充分利用多種方式，向?qū)W生介紹傳統(tǒng)節(jié)日的來歷、習(xí)俗，不斷加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化的深入了解。例如，在重陽節(jié)可向?qū)W生介紹重陽節(jié)的來歷及有關(guān)習(xí)俗：登高、賞菊、飲酒、插茱萸等，并吟誦王維的詩《九月九日憶山東兄弟》；在中秋節(jié)時(shí)組織學(xué)生朗讀李白的《月下獨(dú)酌》和孟浩然的《秋宵月下有懷》等詩篇，并收集有關(guān)月的古詩文，專門開設(shè)專題課進(jìn)行賞月品詩，進(jìn)行一次詩文熏陶；在清明祭掃烈士墓和懷念親人時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生誦讀杜牧的《清明》等詩篇；在端午節(jié)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生查詢和端午節(jié)相關(guān)的一些信息，從而了解愛國詩人屈原、伍子胥的生平事跡，等等，通過各種活動(dòng)，學(xué)生不但能豐富傳統(tǒng)文化知識(shí)，感受民族風(fēng)情，而且能培育他們優(yōu)良品格，積蓄?yuàn)^發(fā)向上的正能量。

總之，小學(xué)語文教學(xué)中從傳統(tǒng)節(jié)日切入對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，是一條重要途徑。教學(xué)中，通過開展豐富節(jié)日活動(dòng)，不斷挖掘節(jié)日文化內(nèi)涵，將傳統(tǒng)節(jié)日所蘊(yùn)涵的民族文化和民族精神，植根學(xué)生心靈，讓他們真正從優(yōu)良傳統(tǒng)文化中汲取精神營養(yǎng)，形成積極的人生態(tài)度，全面提升人文素養(yǎng)。這樣，就能達(dá)到教育之目的，實(shí)現(xiàn)教育之愿望。

參考文獻(xiàn)

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