吳瑜

【摘 要】小學(xué)生的特點(diǎn)天真，活潑、好動(dòng)，愛表現(xiàn)，愛好廣泛，求知欲旺盛，但注意力的時(shí)間相對(duì)較短。如何吸引他們的注意力，激活枯燥的數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高效課堂，使數(shù)學(xué)順利進(jìn)入學(xué)生的知識(shí)體系，是眾多小學(xué)數(shù)學(xué)教師面臨的課題。高效課堂教學(xué)是素質(zhì)教育對(duì)教學(xué)的基本要求，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，需要不斷地思考、探索、實(shí)踐、總結(jié)。本文主要對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂如何實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)進(jìn)行了探討，拋磚引玉，希望能給奮斗在同一戰(zhàn)線的其他小學(xué)數(shù)學(xué)教師帶來啟迪，共同努力提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的水平。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂；高效；教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）32-0152-01

隨著素質(zhì)教育不斷普及和貫徹落實(shí)，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)效果已然成為了所有教師的共同目標(biāo)，那么，如何才能實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的高效教學(xué)呢？筆者經(jīng)過多年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一、構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系

實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)，必須將學(xué)生的全部精力都充分地調(diào)動(dòng)到學(xué)習(xí)上來。那么，師生之間和諧的關(guān)系起到了一定的作用，只有師生關(guān)系融洽，學(xué)生才能樂于學(xué)習(xí)，以飽滿的熱情投入到新知的學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，與老師、同學(xué)討論、交流、合作探究，共同提高。這也切切實(shí)實(shí)提高了課堂的高效性。試想，假如還像以前的傳統(tǒng)教學(xué)一樣，教師整天板著臉，學(xué)生甚至不敢抬頭看老師，不敢與教師說話，更別提交流討論了，這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的問題意識(shí)、創(chuàng)新能力、解決問題的能力怎么能提高呢？可見，和諧融洽的師生關(guān)系，輕松愉快的互動(dòng)氣氛是實(shí)現(xiàn)高效課堂的必要條件。

二、激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)效率

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，興趣是高效課堂的前提，學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)，才可能提高學(xué)習(xí)效率。試想一堂讓學(xué)生索然無味的課堂，怎么能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲求呢？

我們的數(shù)學(xué)課和其他學(xué)科有著不同的特點(diǎn)，不僅僅是傳道授業(yè)解惑，還應(yīng)該教會(huì)學(xué)生一定的能力；應(yīng)該通過數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生感悟到生活中處處有數(shù)學(xué)，我們都離不開數(shù)學(xué)，要學(xué)會(huì)隨時(shí)能用數(shù)學(xué)的相關(guān)知識(shí)解決身邊的實(shí)際問題。學(xué)生不可能完全自覺學(xué)習(xí)，他們往往只有喜歡數(shù)學(xué)老師、喜歡數(shù)學(xué)課才能更好的學(xué)好數(shù)學(xué)。相對(duì)其他學(xué)科而言，數(shù)學(xué)課略顯枯燥，顯示的更多的是邏輯推理。所以，抓住這一學(xué)科特點(diǎn)，讓數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)”味來，讓數(shù)學(xué)課不再顯得枯燥，從調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣著手去實(shí)現(xiàn)課堂的高效。

在教學(xué)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)看得見摸得著的東西和與他生活實(shí)際相關(guān)的內(nèi)容與情境也更有興趣，也更容易較快的投入到課堂學(xué)習(xí)中來。從現(xiàn)用的新教材的編排上也可以看出，更注重了利用與學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)的有效情境來激起學(xué)生探討和解決實(shí)際問題的興趣，從而達(dá)到訓(xùn)練出學(xué)生相關(guān)能力的目的。

三、創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

問題情境的創(chuàng)設(shè)能夠激活學(xué)生的思維，讓他們根據(jù)情境內(nèi)容進(jìn)行分析和思考，使他們運(yùn)用知識(shí)的能力不斷提高。因此，在教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生在積極思考的過程中促進(jìn)思維能力的發(fā)展，提高解決問題的能力。數(shù)學(xué)課對(duì)學(xué)生思維能力進(jìn)行培養(yǎng)，是通過問題解決實(shí)現(xiàn)的，最終以問題的解決為目的，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)把數(shù)學(xué)結(jié)果教學(xué)變成數(shù)學(xué)過程教學(xué)，重點(diǎn)放在教會(huì)學(xué)生推理、學(xué)會(huì)思考方面。首先，教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重講解定理和法則的來龍去脈及基本思路，讓學(xué)生理解定理和法則的產(chǎn)生過程，這樣學(xué)生對(duì)定理和法則才會(huì)有深刻地理解，才能掌握并加以運(yùn)用。其次，給學(xué)生布置例題、習(xí)題時(shí)，要讓學(xué)生先做后指導(dǎo)，不要把參考書上的答案或教師的想法強(qiáng)加給學(xué)生，限制學(xué)生的思維。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生一題多解，啟發(fā)學(xué)生從不同的角度用不同的方法解決同一個(gè)問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神以及求異的思維習(xí)慣。最后，教師可適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思。教師可在課堂上精心設(shè)計(jì)反思環(huán)節(jié)，通過反思加深學(xué)生的記憶力、思維能力，并完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

四、以學(xué)生作為教學(xué)的主體，實(shí)施因材施教

1.和學(xué)生做朋友。

小學(xué)生感性認(rèn)識(shí)強(qiáng)，所以他們更容易被老師所激勵(lì)，很多學(xué)生往往會(huì)因?yàn)槔蠋煹囊痪湓?、一個(gè)肯定的評(píng)語而興奮不已。數(shù)學(xué)教師要深入了解學(xué)生，和學(xué)生做朋友，熟悉每個(gè)學(xué)生不同的個(gè)性和特點(diǎn)，針對(duì)不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，真正做到因材施教、有的放矢。在日常教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該采用各種方式的教學(xué)手段和教學(xué)方法，以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目的，調(diào)動(dòng)小學(xué)生積極主動(dòng)的參與熱情，讓全體學(xué)生都能體會(huì)到素質(zhì)教育帶來的好處。

2.了解每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)。

要想做到因材施教、有的放矢的教學(xué)，我們教師不僅要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性進(jìn)行教學(xué)，更重要的是還要了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)情況。每個(gè)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛程度不一樣，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也不一樣，但是有一點(diǎn)是肯定的，所有學(xué)生在進(jìn)行新知識(shí)學(xué)習(xí)的過程，都是通過調(diào)用舊知識(shí)來對(duì)新知識(shí)進(jìn)行解釋和重組的過程。用已有的舊知識(shí)來學(xué)習(xí)新知，既可以很好地提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)也可以實(shí)現(xiàn)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)。數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)把我們的小學(xué)數(shù)學(xué)和實(shí)際生活聯(lián)系起來，從實(shí)際出發(fā)，引出我們所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題，這樣可以讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)其實(shí)就在我們的生活中。小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)啟蒙階段，數(shù)學(xué)本源自于生活，同時(shí)又應(yīng)當(dāng)為生活所服務(wù)，所以我們應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)，讓他們自己從日常生活中的具體實(shí)例中提煉數(shù)學(xué)知識(shí)，用現(xiàn)有的知識(shí)來解釋生活中的一些實(shí)際的問題。

五、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

“授人以魚，不如授人以漁。”教學(xué)的重要性不在于教，而在于學(xué)，教給學(xué)生知識(shí)，不如教給適合學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)的關(guān)鍵不在于改變數(shù)學(xué)知識(shí)本身，而是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，只有學(xué)到正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)與自主鉆研教材的習(xí)慣，在學(xué)習(xí)上才能事半功倍，以后也會(huì)終身受益。教師也要終身學(xué)習(xí)，不斷探尋新的學(xué)習(xí)理念，不斷地將學(xué)習(xí)理念潛移默化地灌輸?shù)綄W(xué)生的認(rèn)知水平中來。教師還要精講多練，舉一反三，課后一定要復(fù)習(xí)，教師適度給學(xué)生布置一些鞏固練習(xí)題，習(xí)題要具有代表性，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來。學(xué)生也要及時(shí)對(duì)比、歸納與反思，總結(jié)規(guī)律。切實(shí)摸清學(xué)生的知識(shí)實(shí)際、生活實(shí)際及思想實(shí)際，這樣才能有的放矢，根據(jù)教學(xué)要求，確定重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，講學(xué)生真正不懂的知識(shí)點(diǎn)和關(guān)鍵性的東西，只有如此才能把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的積極性、主動(dòng)性更好地結(jié)合起來。在課堂教學(xué)中只要我們樹立“一切為了學(xué)生”的觀念，尊重學(xué)生，全方位為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，就能充分發(fā)揮有效師生互動(dòng)、精講多練這一教學(xué)方式的作用，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)雖然是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，但必定有它的困難之處，不過它也有自己的獨(dú)特之處，它是一門只要學(xué)生肯認(rèn)真學(xué)就可以學(xué)好的學(xué)科。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要積極激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，讓他們積極和教師進(jìn)行互動(dòng)，使課堂教學(xué)氛圍活躍，促進(jìn)學(xué)生思維靈活性的發(fā)展。在進(jìn)行積極的互動(dòng)過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們掌握有效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)過程中，教師要注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，讓他們加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的提高，使課堂教學(xué)高效進(jìn)行。

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