摘?要：初中生物是理科基礎(chǔ)學(xué)科，注重實(shí)驗(yàn)注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在日常的課堂教學(xué)中我們除了要教會學(xué)生生物知識外，還要注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰皠?chuàng)新能力的培養(yǎng)。在以往的教學(xué)過程中教師“一言堂”，教師怎么教，學(xué)生就怎么學(xué)。整個課程缺乏學(xué)生的參與，造成大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械話，創(chuàng)新能力嚴(yán)重不足。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程也就是學(xué)生參與教學(xué)參與課堂的過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而實(shí)現(xiàn)更有效的課堂。

關(guān)鍵詞：初中生物;創(chuàng)新能力;高效課堂;分組教學(xué)

生物學(xué)是新世紀(jì)的前沿科學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力方面擔(dān)任著重要的作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)教學(xué)中要體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。那么在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的生物教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？下面就談?wù)勛约旱膸c(diǎn)做法。

一、 注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生真正參與實(shí)驗(yàn)

生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，不僅能鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力，更是激發(fā)學(xué)生探索興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神的重要窗口。人教版《生物學(xué)》七年級上冊第14頁“非生物因素對某動物的影響”實(shí)驗(yàn)，教材是這樣設(shè)置的：以鼠婦為例說明探究方法和過程。設(shè)計明暗不同但是相通的兩種環(huán)境，各放入等量的鼠婦若干只，過一段時間后，看哪邊的鼠婦多?！皩Ρ緦?shí)驗(yàn)大家有沒有什么想法？可以互相探討探討?！蓖ㄟ^討論，同學(xué)們認(rèn)為：“應(yīng)該多放些鼠婦避免實(shí)驗(yàn)的偶然性?！薄盀槭裁词敲靼淡h(huán)境的對比而不是潮濕與干燥環(huán)境的對比？”“嘈雜的環(huán)境會不會影響鼠婦分布？”“溫度的高低會不會影響鼠婦的分布？”通過大家的討論之后，大家一致認(rèn)為應(yīng)該這樣做實(shí)驗(yàn)：為了讓實(shí)驗(yàn)更準(zhǔn)確，我們首先要準(zhǔn)備20只鼠婦分成2組。首先應(yīng)該把實(shí)驗(yàn)裝置放在安靜且溫度均勻地環(huán)境中，再在實(shí)驗(yàn)裝置內(nèi)均勻地撒上潮濕程度相通的土，在明暗環(huán)境分隔的隔板上打出幾個小洞，便于鼠婦的通過（隔板是后加裝置，學(xué)生討論得出的認(rèn)為可以更好地形成明暗環(huán)境），然后在明暗兩側(cè)分別放入10只鼠婦。最后蓋上一塊經(jīng)過學(xué)生改造的半側(cè)透明板，這樣就形成了明亮和黑暗兩種環(huán)境。然后每分鐘統(tǒng)計一次明亮處鼠婦的數(shù)目，再用鼠婦總數(shù)減去明亮處鼠婦的數(shù)量就是黑暗處鼠婦的數(shù)量（學(xué)生討論得出的方法，避免反復(fù)開蓋，影響實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性）。統(tǒng)計10次將統(tǒng)計的結(jié)果填入表中。

通過類似的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生分小組討論實(shí)驗(yàn)的具體做法，交流實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題，分析歸納怎樣提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，既提高了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。同時，還教育了學(xué)生不盲目崇拜權(quán)威，迷信教材，培養(yǎng)學(xué)生的判斷意識和創(chuàng)新意識，教學(xué)效果非常好。

二、

制作模型教具，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐的重要途徑

學(xué)生通過自己制造教具，既提高了實(shí)際操作的動手能力，對細(xì)節(jié)的追求又加深了學(xué)生對知識的理解程度。

在學(xué)習(xí)初中生物八年級上冊《動物的運(yùn)動》一節(jié)課時，我拿著數(shù)學(xué)老師用壞的大號圓規(guī)和幾條橡皮筋時，學(xué)生都充滿了好奇的眼光。這時候有學(xué)生就問了：“老師你拿圓規(guī)做什么？這又不是數(shù)學(xué)課?！蔽艺f這是教具啊，一會還要你們親自實(shí)踐如何制作使用教具呢。當(dāng)講完屈肘動作和伸肘動作時，我說現(xiàn)在你們小組討論如何利用我拿的材料來做出一個曲臂伸臂的模型，學(xué)生進(jìn)過討論，圓規(guī)可以自由地打開和閉合，將圓規(guī)打開90度角代表手臂骨，橡皮筋可以自由伸縮正好符合肌肉可以伸縮的特點(diǎn)，然后將橡皮筋固定在圓規(guī)的兩條腿上。這是將圓規(guī)逐漸打開180度角模擬伸臂的過程，在閉合圓規(guī)至90度模擬曲臂，這樣我們就可以通過橡皮筋的伸縮清楚地觀察到肌肉的伸縮與舒張。課堂制作的教具模型有較強(qiáng)的參與性、直觀性，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，符合學(xué)生的智力水平，而且便于操作、便于演示，還可以提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新能力。通過制作教具，使學(xué)生既學(xué)習(xí)了知識，培養(yǎng)了操作技能，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

三、

學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際，是促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力提高重要保障

在學(xué)習(xí)《關(guān)注合理營養(yǎng)與食品安全》時，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)合理營養(yǎng)的知識，為家長設(shè)計一份午餐食譜。并根據(jù)自己設(shè)計的食譜，在周末或節(jié)假日親自到市場采購（可由家長陪同）并烹調(diào)。整個過程中，既要動口（勤問）又要動手。做好之后，請家長品嘗并做出評價。通過類似的活動，讓學(xué)生理解和體會父母的艱辛，學(xué)會感恩，尊重和孝敬父母的同時，既鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力，也提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

再如，針對秋天的紛紛落葉，清潔工人的辦法是清掃、堆集和燃燒，而燃燒之后帶來的卻是更嚴(yán)重的空氣污染。那么，如何解決落葉問題？引發(fā)了學(xué)生各種各樣的奇想，例如有同學(xué)說：可以把落葉進(jìn)行化驗(yàn)、粉碎、添加必要物質(zhì)、發(fā)酵、建立沼氣池等使落葉變廢為寶，成為家畜的優(yōu)質(zhì)飼料和對人類有益的新型燃料……學(xué)生的這一創(chuàng)新思維是可以實(shí)施的。真的實(shí)施起來不僅能凈化環(huán)境，還可獲得經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。當(dāng)然得到了我的積極肯定和贊許。

初中生物學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中注重學(xué)生的創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在實(shí)施新課改的幾年里，我還是在摸索著前進(jìn)。在今后的教學(xué)生涯中，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬容、理解、和諧、平等充滿活力的課堂氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，為學(xué)生創(chuàng)造更多的觀察、操作、思考、表達(dá)、交流、表現(xiàn)的機(jī)會，為學(xué)生的創(chuàng)新活動提供更多的時間和空間。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張振良.巧用插圖優(yōu)化高中生物課堂教學(xué)[J].成才之路，2014（23）.

作者簡介：

謝超，遼寧省盤錦市，遼寧省盤錦市魏書生中學(xué)。