摘?要：在素質(zhì)教育理念不斷推行下，語言表達能力培養(yǎng)也逐漸成了初中英語教學(xué)中不可或缺的一部分，因此，在實際授課中，其教師應(yīng)重視互動探究式教學(xué)方法的靈活應(yīng)用。但就目前來看，很多初中英語教師還在沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，不僅不利于學(xué)生語言綜合素養(yǎng)的提升，也會給初中英語教育事業(yè)的進一步發(fā)展帶來諸多阻礙。

關(guān)鍵詞：初中英語;互動探究式教學(xué);應(yīng)用探究

一、 引言

互動探究式教學(xué)方法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用，著重強調(diào)的是要突顯學(xué)生的主體地位，將其主觀能動性全面調(diào)動出來，進而全面適應(yīng)教育教學(xué)提出的各項需求，促進課堂教學(xué)效果與效率的大幅度提升。對此，為了進一步優(yōu)化授課環(huán)節(jié)與成果，引導(dǎo)更多學(xué)生全身心投入到各項教學(xué)活動，其教師應(yīng)重視、加強互動探究式教學(xué)方法的應(yīng)用研究。

二、 優(yōu)化小組合作，促進互動探究

就目前的初中英語教學(xué)現(xiàn)狀來講，加強小組合作學(xué)習(xí)，是有效實現(xiàn)新課程目標(biāo)、完善高效互動的重要途徑，能夠促進授課質(zhì)量的提升，讓學(xué)生在輕松、愉快的合作學(xué)習(xí)探究氛圍中，進行學(xué)習(xí)心得的分享，進而從整體上提高學(xué)生的團隊合作意識與能力，取得更理想的互動探究教學(xué)成果。

例如：我在閱讀教學(xué)九年級“Unit 5 Topic 2 Section C Qian Xuesen-the Father of Chinas

Missiles”過程中，就在全面了解學(xué)生基礎(chǔ)之后，將全班學(xué)生合理劃分成幾個小組，然后引導(dǎo)學(xué)生開展小組探究學(xué)習(xí)活動，將其中的重難點、疑問詳細(xì)記錄下來，在合作探究、向教師請教中獲得準(zhǔn)確答案，之后再基于本節(jié)課對相關(guān)知識點的學(xué)習(xí)掌握來向教師復(fù)述。通過開展這種互動探究式教學(xué)活動，不僅有助于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動，以及學(xué)習(xí)興趣、效果的保持與提升，也是實現(xiàn)查漏補缺、大幅度提升授課效率的關(guān)鍵路徑。

三、 營造良好氛圍，提高教學(xué)效率

為了引導(dǎo)更多學(xué)生積極主動投入到各項教學(xué)活動，使其對所學(xué)英語知識產(chǎn)生濃厚興趣，教師可以結(jié)合實際授課需求，靈活運用多媒體技術(shù)來為學(xué)生營造更生動、健康且積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，以此來實現(xiàn)高效師生互動，將學(xué)生創(chuàng)造精神充分發(fā)揮出來，進而將互動探究式教學(xué)方法的優(yōu)勢特點充分發(fā)揮出來。

例如：在開展關(guān)于“自我介紹”的知識點時，我就在語法、單詞等內(nèi)容講解過程中，安排學(xué)生開展互動探究學(xué)習(xí)。首先，我通過英語自我介紹來適當(dāng)引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生積極地利用英語進行自我介紹，然后，又通過多媒體為大家播放了一些小動物、小物品新奇、有趣的自我介紹，以此來逐漸消除學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的陌生感，使其能夠?qū)σ幌盗兄攸c學(xué)習(xí)句式做出輕松、高效的掌握，比如，Im... years old，born in...，I

like...等等，這樣不僅有助于生動、高效英語課堂的構(gòu)建，學(xué)生也能夠?qū)λ鶎W(xué)知識內(nèi)容產(chǎn)生透徹理解與深刻印象。另外，可以通過角色扮演的方式來演繹一些經(jīng)典簡單的英語文章，或者是通過節(jié)假日、家庭聚會等學(xué)生比較熟悉的場景來讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)、掌握英語知識的價值與樂趣。

四、 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，增加互動探究

在實際授課中，初中英語教師應(yīng)結(jié)合具體情況，整合現(xiàn)有資源為學(xué)生恰當(dāng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以此來全面激活學(xué)生英語思維，引導(dǎo)更多學(xué)生積極主動地投入到各項教學(xué)活動當(dāng)中，在此過程中不斷增加師生、生生互動交流，鍛煉、提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為后期各項互動探究教學(xué)活動的高效、有序開展奠定良好基礎(chǔ)。同時，生活化情境的恰當(dāng)創(chuàng)設(shè)，不僅有助于課堂教學(xué)氛圍的活躍，學(xué)生也能夠?qū)λ鶎W(xué)知識產(chǎn)生透徹理解，促進學(xué)生英語綜合素養(yǎng)的進一步發(fā)展，為此，教師應(yīng)重視、優(yōu)化各類教學(xué)情境的恰當(dāng)創(chuàng)設(shè)，以此來優(yōu)化互動探究式教學(xué)。

例如：在講解shopping這一單詞時，為了能夠讓學(xué)生對其單詞產(chǎn)生透徹、準(zhǔn)確理解與深刻印象，我就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了真實的購物情境，結(jié)合相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容，由教師示范引導(dǎo)學(xué)生進行互動探究，同時還安排了相應(yīng)的英語合作表演活動，給予學(xué)生一定的自由空間，讓學(xué)生基于所學(xué)知識，充分發(fā)揮想象來進行演繹。此外，還通過：How much is this item？What is the lowest price for this

item？等合理的提問來引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、靈活運用英語來回答，這樣不僅有助于學(xué)生英語是應(yīng)用能力的進一步拓展，師生、生生間的互動交流也能夠得到有效增加，進而促進授課效果與效率的大幅度提升。

另外，在實際授課中，還可以通過一些恰當(dāng)?shù)馁|(zhì)疑來促進互動探究。教師可以在課堂教學(xué)中，通過一系列問題的巧妙設(shè)計來引導(dǎo)學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)自身在學(xué)習(xí)探究中存在的不足，將其主觀能動性全面激發(fā)出來。同時，科學(xué)、全面的教學(xué)評價指導(dǎo)的有效實施，也要給予足夠重視。

五、 結(jié)語

綜上所述，廣大初中英語教師應(yīng)正確認(rèn)識到，加強對互動探究式教學(xué)方法的科學(xué)應(yīng)用，不論是對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與保持，還是教學(xué)水平的提升都具有重要意義，對此，在教學(xué)實踐中，應(yīng)結(jié)合實際授課需求，科學(xué)靈活應(yīng)用互動探究式教學(xué)方法來構(gòu)建生動、高效的英語課堂，進一步培養(yǎng)、拓展學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)。

參考文獻：

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作者簡介：

林文寧，福建省泉州市，福建省永春第六中學(xué)。