摘?要：創(chuàng)新，是教育發(fā)展的重要推動力。近幾年，我國教育事業(yè)不斷的改革創(chuàng)新，將改革發(fā)展重心移至于教育現(xiàn)代化上，所以創(chuàng)新教育模式，推動現(xiàn)代化學校管理工作，能夠體現(xiàn)以人為本的教育觀念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量，構(gòu)建完善的教育體制機制，創(chuàng)新學校文化。創(chuàng)新教育與教育現(xiàn)代化是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，能夠為我國民族的發(fā)展提供靈魂支持，教育現(xiàn)代化，也是國家經(jīng)濟與文化發(fā)展的重要推動力。所以要想促進社會經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展，就必須正確認識教育模式創(chuàng)新，加強教學管理現(xiàn)代化。本文在此背景下簡要分析創(chuàng)新教育新模式，推進現(xiàn)代化學校管理工作，并提出具體的管理策略。

關(guān)鍵詞：教育模式;創(chuàng)新;教學管理;現(xiàn)代化

教育，承載著提高全民族素質(zhì)，培養(yǎng)合格的社會主義接班人的重要使命。在當前構(gòu)建社會主義和諧社會中，教育工作更應(yīng)當引起我們充分的重視，構(gòu)建現(xiàn)代化教學管理水平，能夠全面貫徹落實科學發(fā)展觀念，實現(xiàn)學校又好又快發(fā)展，能夠全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，充分發(fā)揮創(chuàng)新教育管理作用。

一、 創(chuàng)新教育與現(xiàn)代化管理的關(guān)系

學校管理現(xiàn)代化，指的是結(jié)合社會的多元化發(fā)展特點，能夠以未來社會的發(fā)展為教育導向指的是先進的教學模式，也是人的現(xiàn)代化發(fā)展。在當前21世紀，我國市場經(jīng)濟與科學技術(shù)快速發(fā)展，社會以及用人單位要求人才必須具有創(chuàng)新思維與創(chuàng)新實踐能力，所以進行創(chuàng)新教育也是開展素質(zhì)教育的重要要求。在當前初中語文教學過程中，應(yīng)當進一步進行改革創(chuàng)新，全面結(jié)合新課程標準要求，體現(xiàn)創(chuàng)新教育與現(xiàn)代化教學的有效依存。通過兩者互相推動，構(gòu)建輕松愉悅的課堂氛圍，提高教學效率。

二、 正確認識實施創(chuàng)新教育模式

在初中教學過程中，應(yīng)當進行創(chuàng)新教育，首先要立足于學生個性思維相符的教學模式，樹立以學生為中心的教學理念，采用基礎(chǔ)教學法，為學生日后學習打下夯實的基礎(chǔ)，切實提高學生獨立思考的能力以及創(chuàng)新思維習慣。在教育過程中，能夠根據(jù)循序漸進的原則，切記不要盲目拔高，或者是使教育方式脫離學生實際。

（一） 夯實基礎(chǔ)教育

開展創(chuàng)新教育，首先應(yīng)當培養(yǎng)學生的基礎(chǔ)知識以及基礎(chǔ)技能，切記不要異想天開。初中階段學生思維尚未完善，必須運用教材知識，采用多元化的教學方法，提高學生的思維和認知，使學生在循序漸進的引導過程中發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造知識。學生創(chuàng)造思維過程，也是運用知識進行重組再造過程，所以在教育過程中，應(yīng)當對學生的學習目標進行準確定位，對于初中生來說，不僅要掌握基礎(chǔ)知識，也應(yīng)當在潛移默化的學習過程中積極踴躍地參與課堂活動，才能夠提高學習水平，實現(xiàn)量到質(zhì)的轉(zhuǎn)變。這就需要教師在實踐教學過程中以提高學生的基礎(chǔ)創(chuàng)新水平為主，設(shè)置符合學生認知規(guī)律的教學內(nèi)容，切實提高教育的實際性。

（二） 給予學生自由

新課程標準要求學生是課堂的主體，教師應(yīng)當通過正確的引導與幫助，激發(fā)學生的學習創(chuàng)新能力，所以教師必須在思想上解放學生，能夠擺脫學生對于教師的依賴性，尊重學生的個性思維，為學生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的思維空間，有助于學生運用所學到的知識進行自主探究。這就需要教師能夠巧妙地運用課堂知識點進行問題，情境創(chuàng)設(shè)和學生獨立思考的問題，也可以采用案例分析法，或者是啟發(fā)教學法，使學生能夠運用所掌握的舊知識，主動探索新知識，養(yǎng)成獨立思考的習慣，對舊知識進行推理和探索，從而找到新知識的思維突破口。

三、 創(chuàng)新教育模式，推進現(xiàn)代化學校管理的具體路徑

（一） 構(gòu)建現(xiàn)代化教育目標

當前我國信息技術(shù)快速發(fā)展，社會與用人單位對于人才的需求也呈現(xiàn)多元化發(fā)展趨勢，所以當前中學教學過程中應(yīng)當構(gòu)建現(xiàn)代化教育目標，能夠體現(xiàn)健全學生人格，促進學生德智體美勞全方位發(fā)展。通過日常的教學，培養(yǎng)學生積極向上的思想與寬廣的胸懷，能夠給予學生思維自由空間，使學生能夠以校園為基礎(chǔ)拓展學習范圍，正確地處理與學生之間的交流協(xié)作關(guān)系，增強人際交往能力。所以教師應(yīng)當在教學過程中加強教學實踐與生活化的緊密結(jié)合，使學生能夠在日常生活中也能夠發(fā)現(xiàn)知識從而解決問題，養(yǎng)成良好的生活學習習慣。充分引導學生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，舉辦相關(guān)活動日，推廣愛國素材文本閱讀，培養(yǎng)學生民族自信心與自豪感，能夠養(yǎng)成獨立自主的學習習慣。從而增強學生的邏輯思維能力，能夠掌握實際生活中觀察自然現(xiàn)象的水平，養(yǎng)成良好的生活習慣，能夠正確理解并欣賞音樂與美術(shù)作品，從而體現(xiàn)現(xiàn)代教育的基礎(chǔ)性與整體性。

（二） 重視教育內(nèi)容現(xiàn)代化

當前初中教育教學過程中應(yīng)當結(jié)合學科知識以及科學內(nèi)容進行有效拓展和延伸，培養(yǎng)學生豐富的個性，摒棄傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的束縛，能夠由一刀切的教學模式轉(zhuǎn)換為積極主動的自主探究，尊重并鼓勵學生拓展求異思維，能夠?qū)€性化發(fā)展與創(chuàng)新能力有效融合。這就需要教師在教學活動中起到正確的引導與幫助作用，能夠帶領(lǐng)學生進行共同學習與進步，對教學內(nèi)容進行資源優(yōu)化，合理分組使學生能夠形成優(yōu)勢互補。所以教師應(yīng)當全面結(jié)合新課程標準要求，樹立終身學習理念，加強自身教學水平與綜合素養(yǎng)的有效提高，在教學評價過程中能夠加強學生基礎(chǔ)知識與綜合能力的有效結(jié)合，全方位地考查學生。通過積極地評價學生，學生能夠樹立學習自信心，感受教師的關(guān)心與呵護，從而增強學科興趣。

（三） 加強德育教育

在新時期開展教育工作，應(yīng)當重視學生文化知識與道德素養(yǎng)的有效結(jié)合?，F(xiàn)階段我國部分家長對孩子過于寵愛，使得學生有著較大的人格缺陷，所以在初中階段進行思想品德素質(zhì)教育，能夠?qū)W生的成長起到極為重要的促進作用。通過加強德育教育，使學生能夠具備自主學習能力以及人際交往能力，通過規(guī)范個人行為，遵守相關(guān)標準要求，能夠養(yǎng)成積極向上的學習與生活態(tài)度，正確區(qū)分真假善惡丑，有助于學生樹立正確的人生觀與價值觀，從而促進學生不斷地成長發(fā)展，這也是現(xiàn)代化學校管理工作的重要內(nèi)容。

四、 結(jié)束語

綜上所述我們能夠看出，隨著新課程的改革與發(fā)展，在當前初中教學改革中，應(yīng)當創(chuàng)新教育模式，樹立以學生為中心的教學理念，教師創(chuàng)新教學方法與內(nèi)容，提高課堂教學效率，構(gòu)建輕松愉悅的課堂氛圍，有助于激發(fā)學生的主觀意識，提高學生學以致用的能力。

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作者簡介：

呂海員，浙江省嵊州市，浙江省嵊州市谷來鎮(zhèn)成人文化技術(shù)學校。