趙紫婉

（鄭州城市職業(yè)學(xué)院，河南 鄭州 452370）

因?yàn)槲覈?guó)特殊的教育情況，也就是應(yīng)試教育，因此就導(dǎo)致在我國(guó)的整個(gè)教育機(jī)制中，往往不重視舞蹈的教學(xué)，正因?yàn)檫@個(gè)原因?qū)е聦W(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的過(guò)程中，往往自身的主觀能動(dòng)性發(fā)揮不出來(lái)，這就導(dǎo)致學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)中沒(méi)有很強(qiáng)的參與性，長(zhǎng)此以往就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈沒(méi)有很強(qiáng)的積極性。如果有舞臺(tái)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，那么就能更好的學(xué)習(xí)舞蹈，因此必須將舞蹈教學(xué)與舞臺(tái)實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，教師在教學(xué)過(guò)程中要融入舞蹈的經(jīng)驗(yàn)，各種舞蹈動(dòng)作都要要求學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)后進(jìn)行實(shí)踐，學(xué)生自身只有對(duì)舞蹈技巧有足夠的了解，才能讓自身有更強(qiáng)的舞蹈水平。

一、舞蹈教學(xué)與舞臺(tái)實(shí)踐之間的聯(lián)系

想要對(duì)學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)情況進(jìn)行一個(gè)考察，那么最好的方式就是舞臺(tái)實(shí)踐，只有經(jīng)歷過(guò)舞臺(tái)實(shí)踐，才能讓學(xué)生從舞蹈學(xué)習(xí)走向舞蹈的展示，另外一方面，在舞蹈教師進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，舞臺(tái)實(shí)踐也是一個(gè)非常重要的內(nèi)容。在進(jìn)行舞臺(tái)實(shí)踐的時(shí)候，舞蹈教師可以對(duì)學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)情況進(jìn)行一個(gè)全面的了解，同時(shí)也能對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)的知道，這樣的話就能讓教師的舞蹈教學(xué)有一個(gè)更好的效果。同時(shí)如果進(jìn)行舞臺(tái)實(shí)踐，那么就能讓學(xué)生的應(yīng)變能力在實(shí)踐中得到增強(qiáng)，同時(shí)舞臺(tái)實(shí)踐也能讓學(xué)生的形體美得到更好的體現(xiàn)。經(jīng)過(guò)舞臺(tái)實(shí)踐，學(xué)生才能從脫離舞蹈的練習(xí)階段，才能表現(xiàn)出舞蹈的美麗。只有進(jìn)行舞臺(tái)實(shí)踐，才能讓學(xué)生從學(xué)習(xí)舞蹈的人員變成舞蹈藝術(shù)的展示人員，才能讓學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)有更好的效果。

想要讓學(xué)生進(jìn)行舞臺(tái)實(shí)踐，那么首先就需要做好學(xué)生的舞蹈教學(xué)。在舞臺(tái)的實(shí)踐過(guò)程中，因?yàn)槲枧_(tái)燈光、舞美以及布景的原因，能夠讓學(xué)生在表演的時(shí)候有更強(qiáng)的表演張力，同時(shí)也能讓舞蹈學(xué)生的視野得到開(kāi)闊。在舞蹈的教學(xué)過(guò)程中，如果讓學(xué)生經(jīng)歷舞臺(tái)實(shí)踐，那么就能讓學(xué)生的內(nèi)心情感更加的豐富，同時(shí)也能讓學(xué)生的綜合表演能力得到提高。在舞臺(tái)實(shí)踐的幫助下，能夠更好的展現(xiàn)出舞蹈音樂(lè)的旋律，能夠讓舞蹈學(xué)生對(duì)舞蹈的特征有一個(gè)更加清楚的了解，能夠讓學(xué)生的舞蹈訓(xùn)練效果更好，因此舞蹈教學(xué)與舞臺(tái)實(shí)踐兩者之間的聯(lián)系是是非常密切的。只有進(jìn)行過(guò)舞蹈的教學(xué)，才能夠有舞臺(tái)實(shí)踐的基礎(chǔ)，反之如果進(jìn)行了舞臺(tái)實(shí)踐，那么也能讓舞蹈教學(xué)能夠更好的開(kāi)展。

二、舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)對(duì)舞蹈教學(xué)的指導(dǎo)作用

如果舞蹈學(xué)生有舞臺(tái)表演的經(jīng)驗(yàn)，那么就能讓舞蹈教師更好的進(jìn)行舞蹈教學(xué)。當(dāng)前的舞蹈教學(xué)中，往往對(duì)表面功夫非常的重視，但是卻不重視學(xué)生的實(shí)際舞蹈能力，這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性降低。以下對(duì)舞臺(tái)實(shí)踐的作用進(jìn)行分析。

（一）提升舞者的自信心

舞者自身如果經(jīng)常的進(jìn)行舞臺(tái)表演，那么自身就會(huì)更加的自信，相反如果沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)舞臺(tái)實(shí)踐，那么在真的進(jìn)行舞臺(tái)表演的時(shí)候，就會(huì)沒(méi)有自信心。只有經(jīng)常的進(jìn)行舞臺(tái)表演，才能在表演舞蹈的時(shí)候，輕松的表演出各個(gè)舞蹈動(dòng)作。在當(dāng)前的舞蹈教學(xué)過(guò)程中，往往舞蹈學(xué)生沒(méi)有舞臺(tái)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，這就會(huì)導(dǎo)致如果學(xué)生參加舞臺(tái)表演，并遇到了突發(fā)情況，那么往往就不知道該怎么做，這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的舞蹈表演出現(xiàn)失誤，失敗的舞臺(tái)表演經(jīng)歷就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的自信心受到影響，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生喪失對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。另外一方面在很多的舞蹈教學(xué)過(guò)程中，往往學(xué)生沒(méi)有一個(gè)很強(qiáng)的參與性，這就導(dǎo)致舞蹈教學(xué)的效果非常差。

（二）提升舞者的舞蹈技巧

只有經(jīng)歷過(guò)舞臺(tái)實(shí)踐，才能讓學(xué)生的舞蹈能力更快的提高，才能讓舞蹈教學(xué)的效果更好。在當(dāng)前的舞蹈教學(xué)過(guò)程中，往往十分重視學(xué)生思維能力的提高，這就導(dǎo)致舞蹈教學(xué)的效果并不是很好。在實(shí)際的舞蹈教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的思維是在不斷的變化的，因此舞蹈技巧的提升并不是非常的快速。但是如果讓學(xué)生經(jīng)歷舞臺(tái)實(shí)踐，那么就能讓學(xué)生的舞蹈能力有一個(gè)很大的提高，同時(shí)也能提升學(xué)生的臨場(chǎng)發(fā)揮能力。在舞臺(tái)實(shí)踐過(guò)后，學(xué)生能夠?qū)?shí)踐的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，以此在舞蹈學(xué)習(xí)過(guò)程中更加針對(duì)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（三）提升舞蹈教學(xué)水平

如果舞蹈教師在進(jìn)行舞蹈教學(xué)的時(shí)候，只重視對(duì)舞蹈理論進(jìn)行教學(xué)，而忽視了舞臺(tái)實(shí)踐的教學(xué)，這就可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)舞蹈有一個(gè)錯(cuò)誤的理解，導(dǎo)致舞蹈教學(xué)不能夠有一個(gè)很好的效果。舞蹈教師應(yīng)該根據(jù)自身的舞臺(tái)實(shí)踐經(jīng)歷，來(lái)對(duì)教學(xué)的模式進(jìn)行總結(jié)，并以此確定舞蹈教學(xué)的體系，只有這樣在經(jīng)過(guò)舞蹈教學(xué)過(guò)后，才能讓學(xué)生對(duì)舞蹈有一個(gè)更加全面的了解，同時(shí)也能讓學(xué)生的藝術(shù)基礎(chǔ)更好，能夠讓學(xué)生有更強(qiáng)的藝術(shù)理解能力。正是因?yàn)槲枧_(tái)實(shí)踐能夠促進(jìn)舞蹈教學(xué)效果的提升，因此就需要舞蹈教師自身要有豐富的舞臺(tái)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，只有這樣才能讓舞蹈教師的教學(xué)水平更高，能夠讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)舞蹈。

三、如何在舞蹈實(shí)踐中提升舞蹈教學(xué)水平

舞蹈教師在進(jìn)行舞蹈教學(xué)的時(shí)候，如果讓學(xué)生盡可能多的進(jìn)行舞臺(tái)實(shí)踐，那么就能讓學(xué)生有更強(qiáng)的舞臺(tái)表演能力。因此想要更好的進(jìn)行舞蹈教學(xué)，那么就需要加強(qiáng)舞臺(tái)實(shí)踐。

（一）運(yùn)用舞臺(tái)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)提升教學(xué)水平

為了能夠讓舞蹈教師的教學(xué)水平得到提高，那么就需要舞蹈教師在日常的舞蹈教學(xué)中融入自身的舞臺(tái)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在目前的舞蹈學(xué)習(xí)過(guò)程中，很多學(xué)生為了能夠讓自身的舞蹈能力快速的得到提升，往往就需要對(duì)輔助的樂(lè)器進(jìn)行使用，但是在這個(gè)過(guò)程中，往往會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)太大，導(dǎo)致不能夠完成制定的目標(biāo)。舞蹈教師在舞蹈教學(xué)過(guò)程中，要與自身的舞臺(tái)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，來(lái)針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，要讓學(xué)生知道舞臺(tái)實(shí)踐是非常重要的，只有在舞臺(tái)實(shí)踐中，才能更好的發(fā)揮出自身的舞蹈實(shí)力。很大一部分的學(xué)生雖然在課下的舞蹈練習(xí)過(guò)程中練習(xí)的非常好，但是在舞臺(tái)實(shí)踐的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)失誤，這就導(dǎo)致學(xué)生的自信心受到影響，針對(duì)這個(gè)情況，教師要讓學(xué)生更全面的對(duì)舞臺(tái)環(huán)境進(jìn)行了解，并且在舞臺(tái)上進(jìn)行練習(xí)，這樣的話就能讓學(xué)生在舞臺(tái)實(shí)踐的時(shí)候，更好的表現(xiàn)出自身的舞蹈能力，同時(shí)也能讓舞蹈教師的教學(xué)水平更高。

（二）創(chuàng)建舞蹈實(shí)踐平臺(tái)

教師在舞蹈教學(xué)完成后，就需要讓學(xué)生進(jìn)行舞蹈練習(xí)，之后就可以讓學(xué)生進(jìn)行舞臺(tái)實(shí)踐，在學(xué)生的舞臺(tái)實(shí)踐中，往往是在舞臺(tái)進(jìn)行舞蹈表演，但是很多舞蹈學(xué)生對(duì)舞臺(tái)會(huì)有恐懼感，在這個(gè)時(shí)候，就需要舞蹈教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，要讓學(xué)生把平時(shí)的訓(xùn)練場(chǎng)地想象成舞臺(tái)來(lái)進(jìn)行表演，在真正進(jìn)行舞臺(tái)實(shí)踐的時(shí)候，再將舞臺(tái)想象成平時(shí)的訓(xùn)練場(chǎng)地，這樣的話就能有效的克服學(xué)生的恐懼感。舞蹈教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該將學(xué)生當(dāng)作主體，從訓(xùn)練著手，進(jìn)行情景式的舞蹈教學(xué)。比如說(shuō)有一些舞蹈的教學(xué)環(huán)境往往要求要很安靜，因此在教學(xué)過(guò)程中，教師要營(yíng)造一個(gè)安靜的教學(xué)環(huán)境，這樣的話就能讓學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)中學(xué)的更多。

四、結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)前的舞蹈教學(xué)中存在很多的問(wèn)題，舞蹈教師在教學(xué)過(guò)程中要針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生的舞蹈發(fā)展更加符合自身的個(gè)性，同時(shí)也要增加學(xué)生的舞臺(tái)實(shí)踐次數(shù)，以此來(lái)讓學(xué)生有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，來(lái)讓學(xué)生有更強(qiáng)的舞蹈表演能力?！?/p>