肖 越

(錦州師范高等?？茖W(xué)校英語系，遼寧 錦州 121000)

一、前言

“一帶一路”建設(shè)已經(jīng)被列為國家戰(zhàn)略。以共同利益推動沿線各國經(jīng)濟(jì)繁榮與區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作。這一戰(zhàn)略的實(shí)施必然迫切需求精通外語，具有高素質(zhì)商務(wù)職業(yè)素養(yǎng)的人才。這與商務(wù)英語人才培養(yǎng)目標(biāo)相同，特別是以工學(xué)結(jié)合為理念的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)目標(biāo)不謀而合。這必然對高等職業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)提出了更高、更具體的要求。

二、我校高職商務(wù)英語實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)現(xiàn)狀

商務(wù)英語實(shí)訓(xùn)基地一個以工學(xué)結(jié)合為理念和提高學(xué)生商務(wù)英語語言能力與工作技能的實(shí)踐場所。我校商務(wù)英語專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)一直秉承服務(wù)教學(xué)，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的原則，不斷的發(fā)展創(chuàng)新。按照要“舉能力為本，探商學(xué)結(jié)合之路”的建設(shè)目標(biāo)，推動商務(wù)英語專業(yè)發(fā)展。

從2012年我校以開始建設(shè)商務(wù)英語校內(nèi)教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地，商務(wù)專業(yè)的硬件設(shè)備和軟件得到了很大改善，建立了校內(nèi)商務(wù)英語實(shí)訓(xùn)基地：ICT實(shí)訓(xùn)室、仿真發(fā)布廳及國貿(mào)實(shí)訓(xùn)室等多間實(shí)訓(xùn)室。但現(xiàn)在出現(xiàn)的問題是，僅僅校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)基地并不能解決商務(wù)英語專業(yè)發(fā)展問題，特別是在一帶一路戰(zhàn)略新形式下如何進(jìn)行商務(wù)英語實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)迎接經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大環(huán)境，不斷的改革人才培養(yǎng)新模式，并將專業(yè)實(shí)訓(xùn)將教學(xué)與就業(yè)結(jié)合起來，以商學(xué)結(jié)合為發(fā)展目標(biāo)，培養(yǎng)能熟練掌握、能從事涉外商務(wù)貿(mào)易的新型對外貿(mào)易人才。但在新形式下以一路一帶為契機(jī)針對服務(wù)“一帶一路”戰(zhàn)略的商務(wù)英語人才培養(yǎng)的研究還停留在理論環(huán)節(jié)上，針對商務(wù)英語業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地研究空間還很大。

三、高職商務(wù)英語專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的目標(biāo)

以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求為總目標(biāo)，在一帶一路的發(fā)展規(guī)劃中遼寧省沿海城市錦州被首批定位向北開放的重要窗口，是遼寧省實(shí)現(xiàn)“一帶一路”角色的重要支撐。因此我校建設(shè)的高職商務(wù)英語實(shí)訓(xùn)基地也符合遼寧省區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。以實(shí)現(xiàn)“商學(xué)結(jié)合”為具體建設(shè)目標(biāo)以實(shí)踐為紐帶，將理論知識與商務(wù)職業(yè)能力培養(yǎng)相結(jié)合，培養(yǎng)會語言懂商務(wù)的人才。

四、高職商務(wù)英語專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的內(nèi)容

(一)整合課程資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

以商務(wù)語教研室為基礎(chǔ)每年召開，由實(shí)習(xí)商務(wù)企業(yè)和基地專家組成的專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會，對學(xué)生的實(shí)習(xí)情況與課程設(shè)置進(jìn)行反復(fù)論證。秉承“以英語為載體，以商務(wù)為核心“建設(shè)理念，以實(shí)現(xiàn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課程體系化和課程模塊化教學(xué)。將專業(yè)課程調(diào)整為三大模塊：英語語言模塊、商務(wù)知識模塊和技能實(shí)操模塊。英語語言模塊主要培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯五個方面英語語言基礎(chǔ)能力，課程包括綜合英語，英語閱讀，聽力，商務(wù)寫作等基礎(chǔ)課程。商務(wù)知識模塊教學(xué)目的是使學(xué)生涉及基礎(chǔ)的商務(wù)知識，如國際貿(mào)易、市場營銷、商務(wù)禮儀等課程。技能操作課程主要致力于培養(yǎng)學(xué)生的業(yè)務(wù)操作技能，課程包括外貿(mào)函電、國際商務(wù)單證操作、商務(wù)視聽說等。整個課程設(shè)置秉承由理論到實(shí)踐，由語言知識到技能實(shí)操的教學(xué)流程。在語言學(xué)習(xí)中融入商務(wù)知識，在商務(wù)知識學(xué)習(xí)中訓(xùn)練語言能力。

(二)依托外貿(mào)企業(yè)，建立實(shí)踐教學(xué)資源平臺

在學(xué)校建立“校中企”教學(xué)資源平臺開展“商學(xué)結(jié)合”實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生身臨其境，增加學(xué)生對專業(yè)課程的感性認(rèn)識，感受專業(yè)的魅力特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感，提高學(xué)生商務(wù)職業(yè)素養(yǎng)。商務(wù)英語實(shí)訓(xùn)基地設(shè)立，由企業(yè)專家與任課教師共同負(fù)責(zé)，將促進(jìn)本專業(yè)學(xué)生現(xiàn)場教學(xué)質(zhì)量的提高。可以憑借自己的辦學(xué)資源注冊商務(wù)公司，如學(xué)校出資創(chuàng)辦商務(wù)翻譯公司與電子商務(wù)服務(wù)公司，走“學(xué)校教學(xué)+企業(yè)經(jīng)營”教學(xué)之路。不但給學(xué)生提供了更多的實(shí)習(xí)機(jī)會，還可以為學(xué)校創(chuàng)辦經(jīng)濟(jì)效益，為后續(xù)的實(shí)踐教學(xué)平臺建設(shè)提供資金上的幫助。

(三)推行訂單培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)校企全面合作

鑒于我系與浙江與天津多家商務(wù)企業(yè)合作辦學(xué)、有了幾期“訂單班”辦學(xué)的經(jīng)驗，我們將積極尋求更廣泛與更深入的商務(wù)合作，根據(jù)教學(xué)和就業(yè)需求設(shè)立開展訂單式培養(yǎng)，企業(yè)專家和管理模式，商學(xué)結(jié)合落到實(shí)處。打造更為成功的“訂單班”，將“商學(xué)結(jié)合”實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)得更為扎實(shí)有效，力促學(xué)生實(shí)習(xí)和就業(yè)，培養(yǎng)企業(yè)和行業(yè)高技能型人才。

(四)創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與運(yùn)用模式

要想高職商務(wù)英語實(shí)訓(xùn)基地作用發(fā)揮更好的作用，建立完善實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)機(jī)制是必要的。需要建立由校企聯(lián)合的管理部門，然后完善各項運(yùn)行制度，完善科學(xué)的實(shí)訓(xùn)評價體系，通過專業(yè)管理和合理的評價促使實(shí)訓(xùn)基地管理有序進(jìn)行。高校則要立足于教材建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容如實(shí)訓(xùn)平臺設(shè)施的購置，與其他專業(yè)共享實(shí)訓(xùn)基地資源。

總之，商務(wù)英語實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是高職商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)發(fā)展的必然結(jié)果，學(xué)校不但要充分認(rèn)識到實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的必要性。還要針對實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)存在的問題，尋找積極的解決辦法。并為一路一代建設(shè)發(fā)展輸送一線商務(wù)人才，并根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的需求，整合課程資源，建立實(shí)訓(xùn)基地的商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

[1]林逸.高職商務(wù)英語專業(yè)“商學(xué)結(jié)合”實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)研究[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報，2013(07).

[2]彭晶.“一帶一路”人才需求下商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)改革研究[J].黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)，2016(03).

[3]操良紅.商務(wù)英語專業(yè)發(fā)展與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的關(guān)系[J].天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2016(01).