董玉倩

(山東協(xié)和學(xué)院，山東 濟(jì)南 250100)

幼兒園舞蹈是幼兒教學(xué)中非常重要的一部分內(nèi)容，同時也是非常的難以教學(xué)的內(nèi)容，幼兒園的孩子普遍是三到五歲，這些孩子沒有規(guī)矩這一概念，在開展舞蹈教學(xué)的時候，孩子們不會聽從老師的指揮，導(dǎo)致老師的舞蹈教學(xué)活動開展不起來，或者開展起來之后并不會收到明顯的效果，老師往往是講的精疲力盡，學(xué)生卻還是懵懵懂懂，這種狀態(tài)對學(xué)生的成長有一定的負(fù)面影響。因此，采用創(chuàng)新性和規(guī)范化的教學(xué)方式來改進(jìn)當(dāng)前的幼兒園舞蹈教學(xué)情況，能夠促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，提高他們的身體素質(zhì)。

一、幼兒園舞蹈教學(xué)的創(chuàng)新性

(一)采用音樂啟蒙

幼兒自身的能力嚴(yán)重不足，因此對幼兒園的舞蹈教學(xué)還是處于初級階段，所以老師應(yīng)該做好幼兒的舞蹈學(xué)習(xí)啟蒙，而對舞蹈啟蒙最好的方式就是采用音樂的方式啟蒙，因?yàn)橐魳肥俏璧傅幕A(chǔ)，也是舞蹈的源泉。

老師在進(jìn)行舞蹈教學(xué)的時候，首先要為幼兒反復(fù)播放舞蹈音樂，讓學(xué)生通過不斷的聽來掌握音樂的節(jié)拍，然后老師引導(dǎo)他們采用不同身體動作來表達(dá)音樂中的情感，讓他們提高音樂與舞蹈之間關(guān)系的認(rèn)識，用舞蹈的方式來表達(dá)自己的情感，釋放自己的情緒。需要注意的是，在選擇啟蒙音樂的時候，要選擇符合幼兒心理的音樂，太過復(fù)雜的音樂，他們沒辦法欣賞。

(二)新穎題材選擇

幼兒舞蹈題材除了具備一定的趣味性和活潑性之外，也應(yīng)該符合幼兒的心理?xiàng)l件，不符合年齡要求的舞蹈，不僅不能提高學(xué)生的舞蹈興趣，還會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)舞蹈的信心。因此在選擇舞蹈題材的時候，首先應(yīng)該選擇那些能夠刺激幼兒，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的舞蹈題材，充分利用幼兒當(dāng)前年齡階段的性格特性，采用扮演、設(shè)計舞蹈動作等有趣的方式吸引孩子的注意力，并注意由音樂引導(dǎo)舞蹈情節(jié)，讓孩子們在玩耍的過程中不自覺的對舞蹈進(jìn)行學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)舞蹈的樂趣。此外還應(yīng)該注意幼兒的身體特征，這一階段的孩子肌肉、骨骼還沒有完全的發(fā)育，所以不能選擇動作幅度過大的舞蹈情節(jié)，雖然身體具有一定的柔韌性，但是難度較大容易造成幼兒的身體受到傷害，因此選擇舞蹈題材時應(yīng)該選擇動作比較溫和且適于幼兒的題材。

(三)創(chuàng)新舞蹈動作

當(dāng)前的幼兒園舞蹈基本都是讓孩子機(jī)械式的模仿老師或者視頻里的動作，原創(chuàng)的舞蹈動作非常的少。這種傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)方式，讓學(xué)生感覺無趣，每天重復(fù)一樣的動作一點(diǎn)新意都沒有，所以在實(shí)際教學(xué)課堂中創(chuàng)新舞蹈動作是保持孩子舞蹈興趣的有效方法。幼兒園老師首先應(yīng)該多創(chuàng)造一些孩子自由舞蹈活動的空間，讓他們通過音樂來完成舞蹈動作，尊重他們的個人想法，對他們獨(dú)有的舞蹈動作給予肯定，讓他們在舞蹈學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。此外還可以把幼兒自己創(chuàng)造的動作記錄下來，再由老師統(tǒng)一創(chuàng)新成一個新的舞蹈，讓孩子學(xué)習(xí)，讓他們具有成就感，提升學(xué)習(xí)舞蹈的效率。此外，老師還可以開設(shè)情境化課堂舞蹈教學(xué)，不同的舞蹈開設(shè)不同的情境，讓學(xué)生在實(shí)際的情境中去感受并通過舞蹈動作表達(dá)自己的感受，培養(yǎng)他們的舞蹈初級創(chuàng)新能力。

二、幼兒園舞蹈教學(xué)的規(guī)范化

(一)幼兒園舞蹈教學(xué)規(guī)范化的重要性

俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”，因此幼兒園舞蹈教學(xué)除了需要一定的創(chuàng)新之外，更多的是需要規(guī)范，在舞蹈的學(xué)習(xí)以及教學(xué)過程中如果沒有規(guī)范性就會導(dǎo)致整個舞蹈教學(xué)課堂非常的混亂，再加上小孩子活潑好動，在課堂上不能很好的聽從老師的引導(dǎo)，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低，所以幼兒園舞蹈教學(xué)的規(guī)范化是保證幼兒園舞蹈創(chuàng)新的前提。

(二)加強(qiáng)幼兒園舞蹈教學(xué)規(guī)范化的建議

首先應(yīng)該采用合理的方式引導(dǎo)啟發(fā)，在學(xué)習(xí)舞蹈之前采用一些特殊的方式，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象與創(chuàng)造，提升他們的學(xué)習(xí)興趣。其次是在教學(xué)的過程中一定要采用舞蹈動作示范的方式，應(yīng)該給幼兒一些空間自己想象，但這些空間是要建立在統(tǒng)一的舞蹈規(guī)范之下，學(xué)生通過統(tǒng)一的學(xué)習(xí)才能有自己的理解與想法，才能分辨舞蹈動作的對錯。最后老師應(yīng)該采用舞蹈動作分解組合的方式教學(xué)，把難的舞蹈動作拆分開，先讓學(xué)生學(xué)習(xí)單個的舞蹈動作，然后再把舞蹈動作組合起來，能夠有效的提升學(xué)生的舞蹈課堂教學(xué)效率。

三、結(jié)語

幼兒園的舞蹈教學(xué)并不是絕對的創(chuàng)新和創(chuàng)造，僅僅是一種孩子的啟蒙教育，促進(jìn)孩子健康成長，因此在舞蹈教學(xué)的過程中應(yīng)該以孩子的健康成長為前提，才能達(dá)到開展舞蹈教學(xué)的目的。

[1]梁萌.幼兒園舞蹈教學(xué)的問題及對策研究[D].山東師范大學(xué)，2016.

[2]王慧娟.幼兒園舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀及對策研究[D].西北師范大學(xué)，2015.

[3]劉治偉.幼師舞蹈教學(xué)在幼兒園教學(xué)中的創(chuàng)新與實(shí)踐[J].教師，2013(17)：84.