陳 年
(江西環(huán)境工程職業(yè)學院,江西 贛州 341000)
我院開辦家具設計與制造專業(yè)歷史悠久,有優(yōu)秀的師資團隊,為家具行業(yè)培養(yǎng)了3000多名家具人才,很多優(yōu)秀畢業(yè)生在從事家具行業(yè)后給母校建議要開設企業(yè)管理學方面的課程。因此,近五年來,專業(yè)教學計劃改革調整,增設《家具生產管理》課程。
其實,在我們的日常中,處處都存在管理的問題。管理可以說是我們人類為了共同勞動和共同生活而一直存在著。試想偉大的萬里長城的修建過程其實就是一個管理學實踐的過程,也就是說,有人的地方,就得進行管理才能更加有序地達到共同的目標。我們的學生,畢業(yè)后面對的現實,不是管理別人就是被別人管理。
在企業(yè)管理中,可以說,家具企業(yè)由于行業(yè)的特點,其管理是較為復雜而無序的。因此,開設《家具生產管理》課程是專業(yè)學習的需要。
以《家具生產管理》為書名的教材目前沒有,以《家具制造業(yè)生產管理實務大全》等命名的讀物經查閱有一些,而更多的是《管理學原理》一類的理論書籍,這在結合我們學生特點,如何選取教學內容,如何組織教學才能更接近實際行業(yè)需要,是一個難題。
管理學的普及性理論概念是需要與我們的學生講的。如:管理的概念、管理的基本職能、管理的內容、家具企業(yè)、家具企業(yè)特點等,深入淺出應用一些生活事例進行講解。比如,管理,提問學生在家里,是誰“說了算”,這就是管理。管理都管理些什么,管“錢”、管“物”、管“安排”等等。
利用學院家具企業(yè)進行感性認識,組織學生觀察企業(yè)的運作,“解剖”與分析學院家具企業(yè),設計管理實踐表格進行調查、填報。
要上好《家具生產管理》課程,教師要能將“家具”與“管理”有機結合,管理要為有序生產服務,生產過程要管理來保障。同時,管理要結合國情,結合國學,要課堂生動,要學生能聽得進,融入中國特色的文化才能讓課堂有活力。管理學其實門激發(fā)人的本性、人的潛能的課堂,這就要求教師的自我修煉高深。
要教學過程有活力,需結合新時代新技術,除了教師備好教學PPt、教學視頻以外,還要有各種組織學生案例討論的形式、典型案例講演等形式。
學習要實踐,學習要運用?!都揖呱a管理》每周開設四課時,四課時采用一上午連堂的形式,有利于教學實施。
進行三周課程的理論教學,講解及討論管理學相關的概念和基本知識,并進行理論知識的作業(yè)訓練以加強“管理”的意識——生活處處是管理。
三周理論課程后,進行理論與實踐相結合形式。教師引導學生進行專題式學習。如:家具企業(yè)生產線布置,組織學生對學院家具企業(yè)進行調查了了解木工機械的布置、廠區(qū)的規(guī)劃,要求學生將廠區(qū)平面繪制出來并進行PPT制作分析講解。
管理學是一門綜合性交叉學科,而《家具生產管理》是在大學科的前提下進行教學講解,針對家具企業(yè)的管理進行分析。結合我院專業(yè)學生特點及教學管理部門的要求,應達到三個目標即為學好:
(一)形成管理學意識——進而形成管理主動思維
(二)管理是一門高深的藝術,也是一門社會科學,是從“心”而發(fā)的研究,需要博采眾長與融會貫通。
(三)完成課堂指定作業(yè)。
教學組織、課堂管理本身就是“管理學”的實踐。考核是達到目標的保證,同時,考核也要考慮合理和人性化?!都揖呱a管理》采用量化的考核,讓學生參與考核,提高學習積極性。
(一)出勤:課堂良好紀律的保障(請假扣1分每次,遲到、早退扣2分每次,曠課扣5分每次)曠課達五節(jié),課程計零分)
(二)理論作業(yè)12次(5分每次)
(三)實踐作業(yè)4次管理PPT制作與講解(10分每次)
管理是什么,管理是激發(fā)人的善意和潛能。家具企業(yè)管理有其行業(yè)的特殊性,但同時,也即是人、財、物、信息的管理,與其他行業(yè)的管理在理論上是一致的。我們的學生在課程學習過程中本身就是進行著管理學實踐,而老師也是在進行管理學實踐,如何把課堂組織好,讓學生活躍積極參與,需要大量知識的準備和運用。管理學是一門綜合的、交叉性學科。近年來,很學者研究西方管理學并引入中國實踐,發(fā)現行不通,發(fā)現不能直接照搬照套,故而提出所謂“中國式管理”,開始反思將中國傳統(tǒng)文化運用到企業(yè)管理中,研究人性的問題。確實,中國的事情,要用中國的文化去思考,這是對的。