徐 明

(本溪市第三十中學(xué)，遼寧 本溪 117000)

《孫子兵法》在中國(guó)乃至世界軍事史上都是經(jīng)典巨作，筆者將其中有關(guān)整頓軍隊(duì)的管理理念與初中生的班級(jí)管理相結(jié)合，從培養(yǎng)班級(jí)干部入手，深入了解每一位學(xué)生，善于利用學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，最終使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成積極向上的班風(fēng)。

一、夫?qū)⒄撸瑖?guó)之輔也，輔周則國(guó)必強(qiáng)，輔隙則國(guó)必弱

在一個(gè)班級(jí)中，班長(zhǎng)等班級(jí)干部就好像是國(guó)家的輔政大臣，主將與國(guó)君關(guān)系親密無間，盡職盡責(zé)，國(guó)家必定強(qiáng)盛；如果主將與國(guó)君之間意見不合，未能盡職，國(guó)家必定衰弱，所以班主任首先要與班長(zhǎng)等班干部處理好關(guān)系，讓班干部認(rèn)識(shí)到班主任對(duì)他們的關(guān)愛，時(shí)時(shí)處處都在為學(xué)生著想，從而形成親密和諧的師生關(guān)系，這樣班干部才能盡職盡責(zé)地輔助班主任管理好班級(jí)。具體實(shí)施中我們可以用以下幾種方式：

(一)召開班委會(huì)

首先，班主任帶領(lǐng)全班同學(xué)一起學(xué)習(xí)校規(guī)校紀(jì)，之后讓班干部在班委會(huì)上暢所欲言，提供管理班級(jí)的良策，然后再在班會(huì)上全班通過民主投票，形成班規(guī)班紀(jì)，而且要求班干部負(fù)責(zé)監(jiān)管和實(shí)施，正所謂“我的地盤我做主”。

(二)讓班級(jí)同學(xué)們體會(huì)到老師的真誠(chéng)和真心

《孫子兵法》云：視卒如嬰兒，故可與之赴深淵；視卒如愛子，故可與之俱死。處理好教師和學(xué)生關(guān)系，對(duì)于管理好班級(jí)也是很重要的，尤其是對(duì)于那些不諳世事的十幾歲的處于青春叛逆期的少年。作為教師首先，應(yīng)該嚴(yán)于律己，言出必行，為人師表，身正為范；其次，還要在日常的各個(gè)細(xì)節(jié)讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的真誠(chéng)和真心，老師不只是關(guān)心他們的學(xué)習(xí)成績(jī)也關(guān)心他們的生活起居，愿意在各方面幫助和呵護(hù)他們。例如：冬季晨跑時(shí)有的學(xué)生忘帶手套，因?yàn)榕聝鍪炙园咽挚s在袖子里，這樣既不安全也不美觀，筆者就無償?shù)叵驅(qū)W生提供手套，讓他們感覺到來自班主任老師的關(guān)愛和溫暖。

(三)讓班干部寫思想?yún)R報(bào)

正處于青春期的初中生，在學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面都有可能犯錯(cuò)，教師應(yīng)該首先抓好班干部和團(tuán)員同學(xué)的思想教育，讓他們寫思想?yún)R報(bào)，每?jī)商煲环?，讓學(xué)生反思自己的那些行為是否符合班干部和團(tuán)員的標(biāo)準(zhǔn)，不斷提升自己的個(gè)人素養(yǎng)，并且多為班級(jí)管理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。這樣班級(jí)管理就可以隨時(shí)得到調(diào)整，老師也能更好的了解班級(jí)同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)。

二、知己知彼，百戰(zhàn)不殆

《孫子兵法》中最令人熟知的就是：“知彼知己，百戰(zhàn)不殆?！比绻處熛胍芾砗冒嗉w，必須首先了解自己到底能否忍受班主任工作的艱辛，能否每天面對(duì)層出不窮的大大小小的事件；了解自己的性格優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，不斷完善自己，提升自己成為受學(xué)生愛戴的有吸引力的教師，悅納自己，適當(dāng)?shù)馗淖冏约?，從而讓學(xué)生與自己親近，依附于或信賴于老師，這樣才能收到事半功倍的效果。只有真正地了解學(xué)生，確立了良好的師生關(guān)系，教師說的話或下達(dá)的指令，學(xué)生才能不打折扣地做好，否則這個(gè)班級(jí)只能是一盤散沙，毫無戰(zhàn)斗力，也不會(huì)有好成績(jī)。教師還必須通過多渠道了解每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況。比如：家訪、面談、評(píng)語、心理咨詢等多渠道了解學(xué)生。

三、善用兵者，修道而保法，故能為勝敗之政

是指善于指導(dǎo)戰(zhàn)爭(zhēng)的人，必須修明政治，確保法令暢通，從而能掌握戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的決定權(quán)，那么在實(shí)際管理班級(jí)中，應(yīng)如何修道而保法呢？面對(duì)不諳世事，懵懂的初中生，班主任當(dāng)多給學(xué)生講講做人、做事的道理。使學(xué)生明白自己怎樣做事既有利于自己又有利于他人，怎樣學(xué)習(xí)才會(huì)進(jìn)步更快，怎樣說話才不會(huì)影響別人，才能不得罪別人。那么要做到以上的事務(wù)，班主任首先要“修道”即班主任自身要多學(xué)習(xí)，多讀書，努力掌握更多的做人做事道理，才能更好的教育學(xué)生，從而確保班規(guī)校紀(jì)等正常實(shí)施，形成鐵一樣的紀(jì)律，給學(xué)生提供更好學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每一個(gè)學(xué)生都認(rèn)識(shí)到自己對(duì)于班級(jí)的意義都是重大的，每一個(gè)同學(xué)都應(yīng)該努力為班級(jí)爭(zhēng)光，全班同學(xué)團(tuán)結(jié)一心，努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)相為班級(jí)做貢獻(xiàn)。

四、故善戰(zhàn)者，求之于勢(shì)，不責(zé)于人，故能人而任勢(shì)

班主任應(yīng)該努力創(chuàng)造有利于學(xué)生發(fā)展的態(tài)勢(shì)，而不對(duì)學(xué)生求全責(zé)備。一個(gè)成功的軍事指揮者善于利用自己的必勝優(yōu)勢(shì)，而從不對(duì)部屬求全責(zé)備，他總能夠很好地量才用力，對(duì)于學(xué)生犯的毛病錯(cuò)誤用班規(guī)、校紀(jì)嚴(yán)加管理，對(duì)于校內(nèi)各種活動(dòng)，如藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等班主任要知人善用，讓每一個(gè)學(xué)生發(fā)揮其聰明才智，為班級(jí)體做貢獻(xiàn)，體現(xiàn)他們?cè)诎嗉?jí)中的價(jià)值和意義，學(xué)生可能來自不同類型的家庭，所以性格迥異或有些同學(xué)之間因?yàn)樾愿癫缓隙a(chǎn)生矛盾，班主任應(yīng)該對(duì)學(xué)生的能力、學(xué)習(xí)特點(diǎn)及性格修養(yǎng)都了如指掌。有些同學(xué)雖然性格不同，但可以互相補(bǔ)充，一旦團(tuán)結(jié)起來，就會(huì)形成一個(gè)最佳的團(tuán)體，從而為班級(jí)贏得榮譽(yù)。

總之，作為教師，應(yīng)該時(shí)時(shí)處處為學(xué)生的發(fā)展著想，多學(xué)習(xí)，努力提升個(gè)人綜合素養(yǎng)，靈活應(yīng)用《孫子兵法》等傳統(tǒng)文化，使全班同學(xué)一條心，擰成一股繩，從而形成互助合作，團(tuán)結(jié)向上的班風(fēng)。