周思彤 于建軍 李津瑤

(吉林建筑大學，吉林 長春 130118)

一、傳統高校戰(zhàn)略管理研究

(一)環(huán)境分析

環(huán)境分析是高校實施戰(zhàn)略管理過程中的重要環(huán)節(jié)，研究人員應當很好地分析學校所處的外部環(huán)境和內部環(huán)境包括政治、經濟、文化、行業(yè)等方面，了解政府及相應法律法規(guī)對于高等學校的影響，了解學校所在地的經濟文化因素對學校所產生的作用。通過對行業(yè)環(huán)境信息分析，識別學校的優(yōu)劣勢，為學校尋找發(fā)展方向與機遇。

(二)院校內部資源分析

院校內部資源信息分析是戰(zhàn)略管理研究過程中至關重要的環(huán)節(jié)，明確學校的發(fā)展方向，深入全面了解學校自身的資源信息才能更好地規(guī)劃學校的發(fā)展。傳統高校模仿企業(yè)的戰(zhàn)略管理模式，采用自身分析法對其本身的優(yōu)勢、劣勢及發(fā)展機遇進行系統性分析。通過對外部宏觀環(huán)境深入分析，認識學校未來發(fā)展的機遇，學校自身的優(yōu)勢和劣勢，結合實際狀況考慮形成有效可行的戰(zhàn)略規(guī)劃。

(三)專題研究分析

根據對外部宏觀環(huán)境與內部資源環(huán)境的分析，開展針對性專題研究。結合自身特點，構建專題研究組織。以資源理論和能力理論為基礎，將企業(yè)戰(zhàn)略管理的理論方法運用到高校戰(zhàn)略管理中。研究者通過對已收集到的內外環(huán)境信息的系統性分析，制定出適合學校發(fā)展的規(guī)劃方案。戰(zhàn)略需分別在學校、院系和職能三個層面分別設立，戰(zhàn)略制定可采用從上而下、從下而上、上下結合、戰(zhàn)略小組等多種方法制定。戰(zhàn)略規(guī)劃的制定要求明確學校承擔的使命與愿景，明確戰(zhàn)略定位，從規(guī)劃中展示該學校的文化特色和品位。

(四)戰(zhàn)略評估分析

對戰(zhàn)略實施過程中發(fā)展狀況進行分析，進行實施進度與效果狀況對比研究，找出差距，分析實施過程中存在的問題。運用項目化管理模式與系統的理論，對高校戰(zhàn)略管理涉及的全部工作進行有效管理，并根據戰(zhàn)略規(guī)劃的完成程度確定下一個發(fā)展方向與目標。重視戰(zhàn)略評估的有效性，從完善自我評估與鼓勵第三方機構參與評估兩方面入手。自我評估最好在高校內部成立專門的委員會，對戰(zhàn)略規(guī)劃的制定、現實狀況與規(guī)劃結果等進行客觀真實評價，并提出糾正方案。

二、院校研究視域下高校戰(zhàn)略管理研究

(一)進一步強化環(huán)境分析

與傳統高校戰(zhàn)略管理的環(huán)境分析不同，院校研究視域下的環(huán)境分析是通過信息需求來確定變化的環(huán)境對象，而收集環(huán)境信息的方法則更具有選擇性。在收集環(huán)境信息之前，根據信息需求確定收集環(huán)境信息的范圍，進一步減少無用信息的存在率。環(huán)境信息范圍根據學校戰(zhàn)略管理的信息而定，具有獨特性與不可替代性。確定環(huán)境對象之后，院校研究人員在戰(zhàn)略管理初期一般采用不定期有針對性的收集信息。隨著戰(zhàn)略管理的深入，逐步采用連續(xù)性的正式收集環(huán)境信息方式，為戰(zhàn)略管理提供科學有效、充分系統的信息。研究人員對收集到的環(huán)境信息篩選出有助于戰(zhàn)略管理開展的有效信息，并對其進行初步分析，為進一步專題研究做充足準備。

(二)進一步注重院校內部資源分析

與傳統高校戰(zhàn)略管理不同，院校研究視域下更加注重院校內部資源的分析。除更加了解外部環(huán)境信息外，還要了解自身的優(yōu)劣勢，從中尋找未來發(fā)展的方向與機會，為實現戰(zhàn)略目標尋求最佳策略。首先，深入了解院校內部資源，要求預先根據戰(zhàn)略需要確定院校內部資源范圍，增強院校內部資源信息的可用性。對于不同方面的院校內部資源信息應當采取不同的方式進行收集，信息可用數據與非數據兩種形式表達。其次，對于已收集到的信息進行初步分析，篩選出有用信息，從學校的組織結構、戰(zhàn)略行動對策和發(fā)展機遇等方面分析出學校自身的優(yōu)劣勢、拓展發(fā)展機遇及學校目前存在的問題，為進一步專題研究做準備。

(三)進一步拓展專題研究分析

與傳統高校戰(zhàn)略管理相比，院校研究視域下戰(zhàn)略實施過程要求學術專家與管理層共同參與，進一步注重專題研究的開展。研究者需要將外部環(huán)境信息與內部資源信息相結合，制定合適的戰(zhàn)略規(guī)劃方法，起到管理咨詢的作用。研究人員需就學校發(fā)展的優(yōu)劣勢、戰(zhàn)略目標等這些問題進行深入研究，提出切實可行的初步方案，以供決策者參考使用。

(四)進一步注重戰(zhàn)略評估分析

與傳統高校戰(zhàn)略管理不同，院校研究視域下戰(zhàn)略評估要求及時、準確，據現狀調整戰(zhàn)略規(guī)劃，科學開展戰(zhàn)略評估。戰(zhàn)略評估環(huán)節(jié)關系到整個高校管理研究的成敗。評估主要包括檢查戰(zhàn)略目標、措施及其相應條件分析；對戰(zhàn)略實施的效果進行衡量，對比分析，找出偏差并采取相應措施及時糾正；根據戰(zhàn)略基礎的檢查和戰(zhàn)略績效的衡量，研究者重新審視戰(zhàn)略規(guī)劃，考察與現實狀況的符合程度，決定是否及如何對戰(zhàn)略規(guī)劃做出調整。

三、結語

我國高校戰(zhàn)略研究概念雖提出較早，但高校關于此研究的開展卻只是起步。部分地區(qū)高校實施戰(zhàn)略管理比較注重借鑒工商企業(yè)與行政組織的戰(zhàn)略管理模式。在一定程度上忽略了學校與企業(yè)的差異性以及不同高校辦學理念和戰(zhàn)略構想的差異。院校研究視域下高校戰(zhàn)略管理研究要求以學術為本，以學校自身優(yōu)劣勢和發(fā)展狀況為基礎，在充分分析學校的內外部環(huán)境等各種信息的前提下，開展彰顯高校特色的戰(zhàn)略管理研究，加強對環(huán)境對象信息與院校內部資源信息的分析整合，必將進一步促進戰(zhàn)略實施，強化戰(zhàn)略管理的中心內容，加速推進我國高校的戰(zhàn)略研究發(fā)展。