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山西省從2018年秋季入學的高一新生開始，高考實施新的“3+3”考試辦法，英語一年兩次考試機會，同時，錄取將不再唯高考分數(shù)一個依據(jù)，首次將學業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價納入高考評價體系。新一輪的高考主要從完善學業(yè)水平考試制度、規(guī)范綜合素質(zhì)評價、推進高職院校分類考試等十個方面進行改革。

這次高考綜合改革，是1977年恢復高考以來規(guī)模最大、涉及面最廣、任務(wù)最艱巨的一次。浙江、上海高考綜合改革試點已完成階段性目標，經(jīng)第三方評估取得成功,改革紅利逐漸體現(xiàn)。第一，考生獲得感普遍提升。學生自主選擇考試科目，有78%的學生跨出了老文綜和老理綜，實現(xiàn)了文理融通，學其所好；外語提供兩次考試機會，分散考試壓力，探索破解“一考定終身”；實行專業(yè)平行志愿，學生實現(xiàn)錄其所愿，志愿填報率、投檔率、滿足率顯著提高。第二，多元化人才選拔成效顯著?！叭灰惑w”招生探索從唯分數(shù)評價向綜合評價轉(zhuǎn)變，邁出了從“看分”向“看人”轉(zhuǎn)變的重要一步；高職“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”綜合考核招生模式強化技能應(yīng)用導向，促進了職業(yè)教育改革。總的來說，這兩個試點高考綜合改革方向正確、目標明確，但在取得成績的同時，針對試點中遇到的新情況、新問題，應(yīng)進一步制定完善深化措施，推動改革向縱深發(fā)展。

高考制度改革，必須堅定不移地推進。對我們馬上要具體實施和跟進的中學，走班制教學是一次大的挑戰(zhàn)和變革，學生的教育也從被選擇性教育轉(zhuǎn)變?yōu)檫x擇性教育。雖然有上海、浙江兩地的試點，有很多的可復制可推廣的有益經(jīng)驗，但我們的師資配備、教室等硬件設(shè)備，人、財、物投入無法和浙江、上海經(jīng)濟發(fā)達的兩地相比，有很多問題需要我們提前去思考和著手準備。這里重點談?wù)勛甙嘀平虒W實施的前提——生涯發(fā)展規(guī)劃。

據(jù)調(diào)查，約40%職場人士認為自己不幸福，約50%就業(yè)者所學的專業(yè)與職業(yè)不匹配；大一約50%學生對所選專業(yè)不滿意，要求換專業(yè)；高一約95%學生不知道如何進行高考科目“6選3”；高中生普遍存在不了解潛能、不自信、無目標、無動力、難選擇……這些現(xiàn)象都說明學生在高中時期缺乏生涯規(guī)劃意識和生涯規(guī)劃能力。

生涯規(guī)劃是一門學科，生涯規(guī)劃包括學業(yè)規(guī)劃、專業(yè)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃和人生規(guī)劃等。學生未來是有無限多種可能的，最佳人生軌跡是事先規(guī)劃不了的，重要的是喚醒學生生涯規(guī)劃意識，交給學生生涯規(guī)劃方法，讓學生自己掌握生涯規(guī)劃能力。學生只有自己掌握了生涯規(guī)劃能力，才能在變化的社會環(huán)境中不斷調(diào)整自己的目標，實現(xiàn)自己美好的人生。浙江省教育廳2015年出臺了《關(guān)于加強普通高中學生生涯規(guī)劃教育的指導意見》（浙教基 [2015]59號，2015-05-22），在2015年10月又出臺了《關(guān)于深化普通高中生涯規(guī)劃教育的實施意見》，要求高一把生涯規(guī)劃課程納入必修課程計劃，讓學生讀懂如何制定自己的目標，和生涯規(guī)劃聯(lián)系起來，并將生涯規(guī)劃教育作為一項貫穿高中三年的綜合性工作，要求各高中學校安排相關(guān)課程、安排導師進行日常指導、開展職業(yè)體驗活動等。上海市教委印發(fā)了《上海市學生職業(yè)（生涯）發(fā)展教育“十三五”行動計劃》，明確了職業(yè)生涯教育是“以職業(yè)生涯規(guī)劃為主線的，有目的、有計劃、有組織地實現(xiàn)人生理想和社會價值目的，使每一個學生獲得最佳的職業(yè)選擇，并在這一過程中最大限度地實現(xiàn)自己職業(yè)生涯規(guī)劃與事業(yè)愿景的統(tǒng)一”。

山西作為第三批高考改革的省份，各級教育行政部門必須要高度重視普通高中生涯規(guī)劃教育工作，規(guī)劃與指導學校有計劃、有步驟地開展生涯規(guī)劃教育。作為具體實施者的各高中校長也必須重視這項工作。學校校長要牽頭，并作為組長成立生涯規(guī)劃教育工作小組，建立學生生涯規(guī)劃指導中心，協(xié)調(diào)各部門工作，制定科學的指導規(guī)劃和工作方案，把生涯規(guī)劃教育納入學校三年發(fā)展規(guī)劃中。

各高中學校要把生涯規(guī)劃這項工作搞好，就必須提前做好一些準備。第一，每位校長必須認識到生涯規(guī)劃的重要性。在學生最重要的人生階段，如何對學生進行生涯喚醒，使其認識自我，認識外部世界，進行決策及行動，最后通過評估與調(diào)整，有計劃有目的地選擇好與自己的興趣能力相匹配的選考科目。第二，師資問題。目前各高中學校沒有專業(yè)的生涯規(guī)劃教師，希望各學校組織對這個專業(yè)感興趣并有能力做好的教師進行系統(tǒng)學習、培訓，使這些教師在學生選科選考中起到指導和引領(lǐng)作用。同時，搞好和家長的對接，喚醒學生和家長如何融洽相處，平穩(wěn)愉快地渡過三年的高中生活，并在將來高考完填報志愿時，使學科和學校選擇融合。第三，如果學校的條件允許，逐步創(chuàng)建生涯發(fā)展創(chuàng)新實驗中心和研究中心，使生涯規(guī)劃更科學，更好地挖掘?qū)W生的自身潛能。

雖然我省的高中生選科選考還沒有那么迫在眉睫，但為了使學生們真正到了選科選考的時候不再那么迷茫，繼而從眾，就必須提前做好高中生涯規(guī)劃，有效保障未來高校以及專業(yè)的落點，未雨綢繆才能讓升學之路少些坎坷，多些機遇。

學生在選擇考試科目時，如何在未來的20種選科組合中，做出適合自己的選擇？只有知道哪些組合可以上哪些高校的什么專業(yè)，哪些組合專業(yè)選擇嚴重受限，哪些組合競爭太激烈，并依據(jù)自己的優(yōu)勢和興趣，選出一個自己熱愛又利于發(fā)揮的組合，才能達到優(yōu)化組合的目的。為了能夠?qū)⑽磥韴罂嫉拇髮W與專業(yè)落點提升層次，爭取利益最大化，還必須考慮如何使成績最大化、如何使機會最大化、如何使專業(yè)傾向性更具有針對性和目的性，只有綜合考慮才能保障報考利益?，F(xiàn)在的選擇也許與將來的發(fā)展息息相關(guān)，所以學生在選擇時，應(yīng)當遵循適合的就是最好的。

通過生涯規(guī)劃，使學生形成學習目標，這僅僅是起點，起著引領(lǐng)作用。你喜歡的真的是你想要的嗎？又或者說你現(xiàn)在的喜好真的適合你長遠發(fā)展嗎？所以發(fā)展才是重點，目標可以隨著學習的深入逐步做微小的調(diào)整，但有了目標，就有了動力，學生每天就會生活在陽光下，不忘初心，充滿信心地學習和生活，而不是活一天算一天，毫無目的地活著，機械地每天上下學，熬時間，無效率，成績上不去，逐漸喪失自信心，最后厭學。

生涯規(guī)劃只是實施走班制教學的前提，各學校在迎來走班制教學中，還有很多問題需要思考，比如：如何做到完全尊重學生選擇，一人一課表，一課一同桌；學科教室怎么排；綜合素質(zhì)評價如何更精準，而不是虛和空；考試頻繁如何應(yīng)對；課間時間如何保證；學生的那么多書和書包往哪放……這些都是學校的問題與困惑。最后，愿我們心懷夢想，腳踏實地，引領(lǐng)學生迎接高考招生制度改革，并很快適應(yīng)，平穩(wěn)過渡，走好人生的最關(guān)鍵階段。