羅 鳴

時(shí)光荏苒,如白駒過(guò)隙。我們這群上世紀(jì)70年代末出生的教師已在教育崗位上摸爬滾打了20年。20年可以由迷惘走向成熟，也能由成熟歸于沉寂，曾經(jīng)的“教育夢(mèng)”仿似早已淹沒(méi)在時(shí)間的流里。現(xiàn)在的我與我們，更多只是把“教育”當(dāng)作一份養(yǎng)家糊口的工作，在認(rèn)真地、用力地做著……

“曬課”之于我們

教學(xué)改革，潮起八方。近年來(lái)，全國(guó)范圍內(nèi)大規(guī)模的“曬課”活動(dòng)，打破了我們這群故步自封的中年教師所追求的平靜。打開(kāi)教育網(wǎng)站，“一師一優(yōu)課、一課一名師”專(zhuān)題網(wǎng)頁(yè)鋪天蓋地。報(bào)紙上、教育刊物上……各省市同行們的“曬課”活動(dòng)開(kāi)展得如火如荼。

“你錄得怎么樣？”“你曬了嗎？”此類(lèi)話題充溢于耳?！拔乙煤娩?，讓遠(yuǎn)在外地的學(xué)生也能欣賞到我的風(fēng)采！”“和全國(guó)同行一決高下，咱可不能丟狀元市的臉！”有了這樣的氛圍，同事們的“曬課”勁頭蓬勃著、生長(zhǎng)著、燦爛著……我在“蟄伏”多年的老同事身上，又欣賞到一浪接過(guò)一浪的精彩，領(lǐng)略到了一場(chǎng)又一場(chǎng)智慧與能力的較量。

“曬課”之于我

如此大規(guī)模、大面積、大動(dòng)作的教育活動(dòng)，這些年很少有過(guò)。沉寂已久的我也從第一年的冷眼旁觀到第二年的整裝崛起，重新發(fā)力。第二輪“曬課”活動(dòng)還沒(méi)開(kāi)始，我就進(jìn)入備戰(zhàn)期。捧起書(shū)本，學(xué)起了新理念；登錄平臺(tái)，觀摩起了名師課堂……

觀摩完許多優(yōu)質(zhì)資源后，我對(duì)充滿“生命活力”的課堂進(jìn)行了反復(fù)研究：翻閱聽(tīng)課記錄，與業(yè)務(wù)骨干交流；同類(lèi)課型比較，查閱教學(xué)“一得”；有時(shí)干脆將他人執(zhí)教的亮點(diǎn)移植到自己的課堂上試試看……我欣喜地發(fā)現(xiàn)，萎靡多年的我竟又有了新的飛躍！天啊，我多久沒(méi)享受到“進(jìn)步”的快樂(lè)了！

“曬課”之于我的課堂

順利地“說(shuō)”“評(píng)”過(guò)后，迎來(lái)了“講”的環(huán)節(jié)。今日不同往日，一篇《 小小竹排畫(huà)中游》“‘ 排’字導(dǎo)入”環(huán)節(jié)被我六次易稿。

第一稿中PPT出示一張“竹排”圖片：

1.同學(xué)們，這是什么？

2.有位小朋友乘著小竹排游覽了江南水鄉(xiāng)。

仔細(xì)研磨，感覺(jué)這樣的開(kāi)頭明顯缺乏生動(dòng)及趣味。第二稿時(shí)我先出示《江南風(fēng)光》，再引出“竹排圖片”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“排”字。

1.這就是江南水鄉(xiāng)，美嗎？

2.江南什么最多？（水多）

3.所以一種簡(jiǎn)易、方便的交通工具誕生了，它叫——（竹排）。

4.強(qiáng)調(diào)“排”字字形。

這樣雖然激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記了“排”字，但這種識(shí)字明顯是教師在灌輸，拿來(lái)主義不容易內(nèi)化于心。

……

第六稿時(shí)，“排”字教學(xué)已經(jīng)修改為：

1.江南什么最多？（ 水多）所以一種簡(jiǎn)易、方便的交通工具誕生了，它就是——（竹排）。

2.借助動(dòng)畫(huà)，認(rèn)識(shí)“ 排”字。

第一步：演示“撐篙劃排”的動(dòng)態(tài)圖片。

第二步：拆分“ 排”字，圖文對(duì)比。提手旁代表船工用手撐篙，“非”字像用繩子并排捆綁的竹子。（板書(shū)：排）

小結(jié)：一條竹排就像一只小船。別看它樣子——（補(bǔ)充板書(shū)：“小小的”），作用卻是大大的。農(nóng)民伯伯可以用它來(lái)捕魚(yú)、運(yùn)送糧食。

3.有一個(gè)小男孩就劃著小竹排游覽了江南水鄉(xiāng)，他還寫(xiě)了一首好聽(tīng)的兒歌，名字叫作——（師板書(shū)：畫(huà)中游）。

“排”字導(dǎo)入就這樣定了。整個(gè)教案前后修改了九次，課件也改了不下十次。每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，每一種方法的滲透，我都反復(fù)考量，反復(fù)印證，一遍遍演練，一次次試講，一次次研磨……

課錄得很成功，師父對(duì)這節(jié)課評(píng)價(jià)很高，最后的成績(jī)既在意料之外，又在意料之中——被評(píng)為“部級(jí)優(yōu)課”。

“曬課”之于未來(lái)

一名教師要成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀教師，需要不忘初心，不斷地提升自己，用精湛的教學(xué)技能秀出課堂的精彩，才能在教育生涯中尋找到屬于自己的幸福與快樂(lè)。