“孩子的成長(zhǎng)之路讓我們一起陪伴”家園共育主題敘事。

摘要：我最喜歡一個(gè)詞：“心靈手巧”，剪紙就是妙手生花的一項(xiàng)活動(dòng)，每一個(gè)孩子都是母親用心剪出的窗花，她們剪空了自己大半生的時(shí)光，十二生肖就在吉祥的空間里長(zhǎng)出翅膀，凌空飛翔。

關(guān)鍵詞：班級(jí)項(xiàng)目;幼兒;敘事

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也曾說(shuō)過(guò)：“兒童的才智反映在他的手指尖上?！奔艏堊鳛槲覈?guó)民間藝術(shù)之一，它像一顆顆燦爛的繁星，裝點(diǎn)房屋、環(huán)境，美化著我們的生活而深受大家的喜愛(ài)。如今，剪紙也走到孩子的生活中，它激發(fā)了孩子的創(chuàng)造力和想象力，提高了孩子的藝術(shù)修養(yǎng)，更是讓精粹的剪紙藝術(shù)得到了弘揚(yáng)和繼承！

一、 初遇剪紙

在一次親子活動(dòng)中，我們進(jìn)行了《門(mén)洞變變變》這個(gè)游戲活動(dòng)，活動(dòng)中我以故事貫穿其中，讓孩子們嘗試了為小小的熊寶寶剪門(mén)洞到為熊爸爸剪大門(mén)洞再到最后利用三維的思考方法，讓一張小小的A4紙變出了能讓一家三口通過(guò)的超級(jí)門(mén)洞，雖然初次嘗試的剪紙并非是正統(tǒng)的民間藝術(shù)剪紙，但是這一點(diǎn)毫不影響幼兒和家長(zhǎng)對(duì)于剪紙的熱情，在這之后，在幼兒園區(qū)角里，常?？梢钥吹胶⒆觽兗糸T(mén)洞的身影，在幼兒的家中，孩子們也會(huì)拉著爸爸媽媽一起來(lái)剪大門(mén)洞，就在這樣高漲的氛圍中，我們還在操場(chǎng)上挑戰(zhàn)了一次剪全班能過(guò)的超級(jí)大門(mén)洞……一張紙、一雙手、一把剪刀，讓我們享受著單純的生活，也讓我和孩子們有了這次的“一紙之約”。

二、 親子共剪

（一） 賞剪

為了讓幼兒感受真正的民間剪紙過(guò)程和精美的剪紙作品，我們把民間老藝人請(qǐng)到班里為幼兒剪紙。

聽(tīng)說(shuō)吳奶奶要來(lái)了，孩子們都興奮極了，他們圍坐在吳奶奶的身邊，眼睛目不轉(zhuǎn)睛地注視著她，只見(jiàn)吳奶奶拿起剪刀不假思索地在紙上轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，扭一扭，剪紙的精髓隨著剪刀下流暢的線條、美麗、多變的圖案頃刻間呈現(xiàn)出來(lái)，讓人有種“妙剪生花”的感受，幼兒們更是驚嘆不已“哇，真漂亮”“好神奇”……就這樣一幅《老鼠娶親》的剪紙作品完成了，吳奶奶還饒有興趣地和孩子們講起了這個(gè)故事：“瞧！小老鼠們抬著大花轎，新郎得意揚(yáng)揚(yáng)，大花貓?jiān)谝慌粤w慕得不得了……”孩子個(gè)個(gè)聽(tīng)得不亦樂(lè)乎。

送走了吳奶奶，孩子們迫不及待，自發(fā)端上盤(pán)子拿著剪刀和紙張嘗試剪紙所帶來(lái)的美妙和神奇，我們和孩子們一起讓剪刀穿梭于紙張，并且相信有一天，手里的剪刀也會(huì)變得很神奇……

（二） 共剪

孩子們愛(ài)上了剪紙，還把這種喜好“傳染”給了他們的爸爸媽媽。有的孩子回到家里總會(huì)拉著自己的爸爸媽媽一起來(lái)剪紙，剪紙成了一種既能動(dòng)手又能動(dòng)腦的親子活動(dòng)。在快節(jié)奏的時(shí)代里，要保持一顆平靜的心，帶著愛(ài)陪伴孩子們慢慢成長(zhǎng)，那不是一件容易的事情，于是我們班就有了一次別開(kāi)生面的“親子共剪”的活動(dòng)。

這次“親子共剪”的主題是：“我最?lèi)?ài)的繪本故事”，孩子和爸爸媽媽們?cè)诩蚁壬塘亢米约合矚g的繪本故事，然后準(zhǔn)備好所需要的各種材料，瞧，這是賀子慧一家，他們選擇的繪本是《兩個(gè)好朋友》，爸爸對(duì)于這種精細(xì)的手工活還是略顯笨拙的，但是爸爸卻是很認(rèn)真地剪著，那股認(rèn)真勁兒剪出的作品也絕不亞于媽媽們;在一旁的孩子忙著幫家長(zhǎng)打“下手”，忙前忙后;一片熱鬧非凡的情景。作品完成后，家長(zhǎng)和孩子把它們一一貼在紙上，最后寫(xiě)上孩子的名字，就這樣一把剪刀、一張紙，一雙雙大手牽著小手，同臺(tái)競(jìng)技，施展畫(huà)、剪、撕、粘各種剪紙技法，經(jīng)過(guò)大家的共同努力，一副副色彩鮮艷、主題突出、栩栩如生的剪紙作品就這樣誕生了，看，還有沈子涵家庭的《好餓好餓的毛毛蟲(chóng)》，陳凱馨家庭的《小老鼠分果果》，莊明燁家庭的《艾瑪與韋博》。

作品出來(lái)了，家長(zhǎng)和孩子的興奮點(diǎn)也越來(lái)越高，微信群里的滴滴聲響個(gè)不停：“這樣的親子活動(dòng)太有意思了”“這樣的活動(dòng)鍛煉了孩子的動(dòng)手能力，最難得的是讓我和孩子能靜下心來(lái)專(zhuān)注地干一件事情了”“這個(gè)活動(dòng)可以讓我們?cè)诜泵Φ墓ぷ髦?，陪同孩子共同度過(guò)一個(gè)溫馨愉快的美好時(shí)光，這是無(wú)與倫比的幸?！薄ㄒ曨l呈現(xiàn)）活動(dòng)持續(xù)著余熱。

（三） 賽剪

共剪的接力棒傳到了奶奶手中，引起了更大的反響。剪紙對(duì)于奶奶們來(lái)說(shuō)應(yīng)該是兒時(shí)游戲中不可或缺的一部分，也是她們記憶中美好的一段回憶，奶奶們強(qiáng)烈建議要一展身手。于是在快過(guò)年的時(shí)候，我們圍繞“過(guò)年喜洋洋”這個(gè)主題，邀請(qǐng)奶奶們來(lái)園進(jìn)行了一場(chǎng)剪窗花比賽。瞧，奶奶們拿起了剪刀，戴上了老花眼鏡，一張普普通通的紙，到了她們的手里就像變魔術(shù)似的，左剪右剪，紙屑紛落，原來(lái)一雙雙爬滿皺紋的手依然靈巧，一張張的紙?jiān)谀棠虃兊氖掷锖盟圃谖璧敢话?，轉(zhuǎn)眼間一朵朵精巧的窗花就完成了，奶奶和孩子們小心翼翼地把剪好的窗花粘在了紙傘上，瞬間，一把把平淡無(wú)奇的傘散發(fā)出了新的活力，瞧，奶奶和孩子們帶著這些窗花來(lái)了（現(xiàn)場(chǎng)觀賞奶奶和孩子剪紙作品的場(chǎng)景多彩呈現(xiàn)）

三、 與剪紙的課程傳承

一次次活動(dòng)的積累，形成了我們班級(jí)特有的“一紙之約”項(xiàng)目課程，用剪刀剪是每個(gè)孩子天生就喜歡的，“人人有剪刀，人人會(huì)剪紙，人人有作品”，這是我們項(xiàng)目課程的美好愿景。孩子們?cè)诩艏埢顒?dòng)中雖然不能達(dá)到爐火純青的境界，但在使用剪刀完成作品時(shí)務(wù)必要做到專(zhuān)心、細(xì)心、耐心，手、眼、腦協(xié)調(diào)并用，缺一不可。

同時(shí)，在幼兒剪紙活動(dòng)中，我們吸取了民間剪紙的傳統(tǒng)方法，從幼兒思維的發(fā)展規(guī)律出發(fā)，從簡(jiǎn)、易開(kāi)始，將剪紙這一古老的民間藝術(shù)，運(yùn)用到幼兒的游戲和學(xué)習(xí)中，讓幼兒能夠感受民族氣氛，能夠讓孩子的興趣愛(ài)好朝著傳統(tǒng)文化的方向進(jìn)行發(fā)展。

在這次的“一紙之約”項(xiàng)目中，我們還有個(gè)意外的收獲，孩子們接觸到了與剪紙有關(guān)的繪本、嘗試了和爸爸媽媽共讀共剪的快樂(lè)，家長(zhǎng)和孩子們已經(jīng)和繪本故事結(jié)下了不解之緣，而繪本是孩子們最好的玩具，在玩具中成長(zhǎng)，當(dāng)然能讓他們其樂(lè)無(wú)窮，那么要讓孩子愛(ài)讀書(shū)，首先要讓父母愛(ài)讀書(shū)，于是親子“悅讀”項(xiàng)目又在繪本漂流中開(kāi)啟了……

我們的課程還在不斷地傳承……

作者簡(jiǎn)介：

莊丹，江蘇省海門(mén)市，海門(mén)市錦繡幼兒園。