摘要：隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，高職院校發(fā)展迅猛，對學(xué)生的培養(yǎng)又提出了新的需求?！稒C械制圖》課程是高職院校課程中的重要組成部分，對學(xué)生的空間想象力培養(yǎng)具有重要意義。基于此，本文就對信息技術(shù)在《機械制圖》教學(xué)中的應(yīng)用展開探究，以期為《機械制圖》課程提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；機械制圖教學(xué)；應(yīng)用

《機械制圖》是高職院校中的重要課程之一，對學(xué)生的空間想象能力等方面內(nèi)容的培養(yǎng)具有重要意義。但是現(xiàn)階段，在高職院?！稒C械制圖》課程教學(xué)中還存在一些問題，使得《機械制圖》課程教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重下降。基于此，本文就對信息技術(shù)在《機械制圖》教學(xué)中的應(yīng)用的意義進行分析，并提出具體的應(yīng)用措施，以期提高學(xué)生《機械制圖》課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、 信息技術(shù)在機械制圖教學(xué)中應(yīng)用的意義分析

（一） 提高學(xué)生對機械制度課程的學(xué)習(xí)興趣

《機械制圖》課程內(nèi)容具有復(fù)雜性、困難性特點，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常處于一個被動的狀態(tài)，學(xué)習(xí)興趣低，使得《機械制圖》課程教學(xué)質(zhì)量一直處于最低水平，無法提高學(xué)生的制圖能力。而在機械制圖課程中使用信息技術(shù)可以改變此種情況，教師在教學(xué)過程中使用信息技術(shù)帶領(lǐng)學(xué)生進行制圖，讓學(xué)生在制圖的過程中直觀感受到物體的空間立體圖形，讓學(xué)生在頭腦中對圖形的“空間、平面”進行轉(zhuǎn)換，使得學(xué)生的空間想象力得到快速的提升，為學(xué)生營造一個愉快的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)《機械制圖》課程的教學(xué)目標(biāo)。

（二） 提高學(xué)生的動手能力

利用信息技術(shù)在對學(xué)生進行機械制圖教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生使用計算機進行制圖，可以使學(xué)生的動手操作能力得到提升，可以培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)制圖過程中的工程意識，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生將課堂當(dāng)做自主學(xué)習(xí)的場所，激發(fā)學(xué)生對機械制圖課程的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而實現(xiàn)機械制圖的教學(xué)目標(biāo)。

二、 信息技術(shù)在機械制圖教學(xué)中的應(yīng)用

（一） 實物加工法

實物加工法是指利用橡皮泥、泡沫塑料等材料進行加工，創(chuàng)作出自身所需要的零件，然后引導(dǎo)學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生探究問題、分析問題的能力，從而提高學(xué)生對機械制圖的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在傳統(tǒng)的機械制圖課程學(xué)習(xí)過程中，由于機械制圖相關(guān)的教學(xué)工具、掛圖多樣化，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常會對一些空間形狀產(chǎn)生不同的理解，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量嚴(yán)重下降。面對此種情況，教師在教學(xué)過程中就需要采用實物加工法對學(xué)生進行機械制圖教學(xué)，讓學(xué)生在親自動手實踐過程中提高對圖紙的認(rèn)識能力，體會到圖形的“立體、平面”的轉(zhuǎn)化，提升學(xué)生對機械制圖的學(xué)習(xí)效果。通常情況下，教師在使用實物加工法進行機械制圖教學(xué)過程中需要從以下幾個方面展開：第一，教師在教學(xué)過程中需要對“尺寸標(biāo)注”進行注意，讓學(xué)生在制圖過程中對組合體、零件等相關(guān)設(shè)備進行尺寸標(biāo)注，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中避免尺寸不合格的情況出現(xiàn)，順利掌握尺寸標(biāo)注的重點方法，提高尺寸標(biāo)注的準(zhǔn)確性。第二，教師在教學(xué)過程中需要指導(dǎo)學(xué)生進行實際操作，讓學(xué)生在動手操作的過程中掌握操作要點，提高實物加工質(zhì)量。第三，學(xué)生在進行實物操作過程中經(jīng)常會遇到加工直徑大小判斷的情況，在此種情況下，教師需要根據(jù)實際教學(xué)情況對直徑大小進行規(guī)范，保證加工質(zhì)量符合要求。第四，教師在進行實物加工教學(xué)過程中經(jīng)常會遇到應(yīng)用范圍窄的情況，在教學(xué)過程中需要對組合體、截斷面等方面進行零件加工，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。第五，教師在教學(xué)過程中需要對學(xué)生的識圖能力進行控制，讓教師在教學(xué)過程中學(xué)會看圖、識圖，從而保證教學(xué)質(zhì)量。第六，教師在對學(xué)生進行實物加工教學(xué)過程中需要引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣進行培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有著較高的積極性，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（二） 《機械制圖》教學(xué)中加強多媒體課件的制定

教師在進行機械制圖教學(xué)過程中，需要使用多媒體課件進行教學(xué)，并對教學(xué)情況進行模擬，借助多媒體技術(shù)進行視頻文件教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提高工程意識。通常情況下，在機械制圖教學(xué)中加強多媒體課件的制定過程中需要從以下幾個方面展開：首先，教師在教學(xué)過程中需要根據(jù)教學(xué)情況、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)特點等方面制定針對性的教學(xué)，保證機械制圖教學(xué)的質(zhì)量，使用多媒體課件為學(xué)生進行播放，讓學(xué)生在反復(fù)學(xué)習(xí)過程中提高理解能力，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。其次，教師在進行教學(xué)過程中需要建立完善的空間概念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在教學(xué)過程中使用多媒體設(shè)備對操作步驟進行反復(fù)播放，讓學(xué)生通過多媒體課件可以制作步驟，在機械制圖過程中可以規(guī)范操作步驟，從而提高學(xué)生的機械制圖能力，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。最后，教師在傳統(tǒng)的機械制圖過程中經(jīng)常會使用多種金屬材料，使得教師在教學(xué)過程中經(jīng)常會忽視部分學(xué)生，而且部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常會對教師在講臺的操作步驟看不清楚，造成學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量嚴(yán)重下降。而在機械制圖教學(xué)過程中使用信息技術(shù)進行教學(xué)可以對此種情況進行改善，學(xué)生通過投影儀可以對制圖操作步驟進行了解，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以對制圖原理、裝配過程等方面進行了解，從而保證機械制圖教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的空間想象能力，實現(xiàn)《機械制圖》的教學(xué)目標(biāo)。

三、 總結(jié)語

總而言之，隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，高職院校要想提高學(xué)生《機械制圖》課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量，就需要在教學(xué)過程中融入信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中始終處于一個興奮的狀態(tài)，提高學(xué)生對工程的意識和創(chuàng)新能力，從而保證《機械制圖》課程的教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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作者簡介：

劉艷秋，河北省秦皇島市，秦皇島市中等專業(yè)學(xué)校。endprint