鄧家懌

【摘要】蘭煉一小新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子努力探索學(xué)校品質(zhì)提升的有效途徑，不斷拓展“一主多翼”學(xué)校管理體制，構(gòu)建多元學(xué)校治理體系，學(xué)校治理法治化、民主化、現(xiàn)代化水平和治理效能得到顯著提升，學(xué)校治理建設(shè)邁上了健康發(fā)展的軌道。

【關(guān)鍵詞】治校模式；辦學(xué)品質(zhì)；蘭煉一小

一、理性分析學(xué)校現(xiàn)狀，開(kāi)啟學(xué)校治理建設(shè)“破冰”之旅

蘭煉一小始建于1957年，現(xiàn)已形成了“一校三區(qū)”（東校區(qū)、西校區(qū)、新區(qū)分校）的學(xué)校發(fā)展新格局，現(xiàn)有63個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生2945人，專任教師169人。近年來(lái)，在 “立人教育”理念的指導(dǎo)下，學(xué)校將“立德立行”作為“立人教育”理念的核心價(jià)值，在歷屆領(lǐng)導(dǎo)班子和教職員工的辛勤努力下，學(xué)校各項(xiàng)工作都取得了顯著成效，受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)，已成為蘭州市教育行業(yè)的一張亮麗名片。但與此同時(shí)，由于學(xué)校為2002年企業(yè)移交給地方的一所學(xué)校，所以管理理念、辦學(xué)理念還存在著這樣那樣的問(wèn)題，在學(xué)校內(nèi)在、外在不斷要求變革、發(fā)展的現(xiàn)實(shí)情況下，面對(duì)存在的諸多問(wèn)題，學(xué)校新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子在思考：是墨守成規(guī)，維持現(xiàn)狀，停滯不前？還是找準(zhǔn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，尋求新的突破口？學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)毫不猶豫地選擇了后者，開(kāi)啟了學(xué)校治理建設(shè)“破冰”之旅，在繼承和發(fā)揚(yáng)“立人教育”理念的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓寬學(xué)校辦學(xué)和發(fā)展的視野，使“立人教育”品牌特色建設(shè)愈發(fā)彰顯，創(chuàng)新學(xué)校治理建設(shè)形式，走出一條特色管理新路。

二、依托多元治校平臺(tái)，創(chuàng)造新型治校管理模式，找到治理體制 “金鑰匙”

如今，站在新的歷史起點(diǎn)，學(xué)校著眼于打造精品，追求卓越，培養(yǎng)全面發(fā)展人才的目標(biāo)。學(xué)校緊密圍繞“四個(gè)理念”（依法治校、依法治教、育人為本、科學(xué)發(fā)展的辦學(xué)理念）提升辦學(xué)管理水平?！傲⑷私逃弊鳛橐环N活的理念融入課堂和學(xué)校管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)，讓“立人”理念深入蘭煉一小每一位師生的骨髓。在學(xué)校治理體系的總體框架下結(jié)合實(shí)踐不斷反思，在反思中找到治理體制的“金鑰匙”。

（一）三級(jí)管理模式，有力支撐學(xué)校管理

近年來(lái)，回顧學(xué)校管理的不足，我們清楚地意識(shí)到學(xué)校的發(fā)展，需要有效、有序、有力的組織管理機(jī)制。在管理上，要圍繞“服務(wù)師生”這根線，構(gòu)建科學(xué)、高效的管理團(tuán)隊(duì)，樹(shù)立“以生為本”的管理理念，充分結(jié)合“立人教育”的內(nèi)涵、實(shí)質(zhì)，把“人”的發(fā)展放在首位。同時(shí)，要調(diào)動(dòng)兩個(gè)積極性、創(chuàng)造新因素：一是充分發(fā)揮學(xué)?！邦I(lǐng)頭羊”的作用和影響，做好校長(zhǎng)出“智慧”、分管校長(zhǎng)出“思路”、各處室出“措施”、各年級(jí)組出“反饋”的良性管理運(yùn)行思路，狠抓執(zhí)行力，不斷提升管理“上通道”水平；二是調(diào)動(dòng)廣大師生的“主人翁”意識(shí)，通過(guò)學(xué)校師生組織，讓學(xué)校的管理來(lái)源于師生，回歸于師生。為此，學(xué)校積極推進(jìn)提升 “135”大三級(jí)、“3511”小三級(jí)精細(xì)化管理體系，實(shí)施“以教促學(xué)”“以學(xué)定教”的科學(xué)化科研管理模式，增強(qiáng)了學(xué)校管理的有效性。其中，校長(zhǎng)書記與分管教學(xué)、德育、行政的副校長(zhǎng)到副校長(zhǎng)各自管理的處室部門之間形成“135”大三級(jí)層次管理并實(shí)行監(jiān)督考核制；副校長(zhǎng)與各自管理的處室部門和處室部門與自己所下設(shè)管理的年級(jí)組、各種教育教學(xué)活動(dòng)團(tuán)體之間形成“3511”的小三級(jí)管理并實(shí)行監(jiān)督考核制，形成上下貫通、惠風(fēng)和暢的學(xué)校管理新局面。

（二）聯(lián)系發(fā)展現(xiàn)狀和實(shí)際，謀劃新的學(xué)校發(fā)展點(diǎn)

兩年來(lái)，學(xué)校梳理了各項(xiàng)教育教學(xué)以及管理工作，尤其關(guān)注進(jìn)一步提升辦學(xué)品質(zhì)，緊盯創(chuàng)建現(xiàn)代化學(xué)校的具體要求，通過(guò)師生、家長(zhǎng)、社會(huì)多方參與，經(jīng)過(guò)校務(wù)委員會(huì)、職代會(huì)的多次商議，立足學(xué)校文化，制定了符合學(xué)校實(shí)際的五年發(fā)展規(guī)劃和學(xué)校章程，進(jìn)一步提升了“立人教育”品牌的教育力、教學(xué)力和影響力，推動(dòng)了各項(xiàng)管理制度的修訂、完善， 對(duì)已不適合學(xué)校發(fā)展的部分管理制度進(jìn)行了全面、細(xì)致的梳理，初步形成了一整套科學(xué)有序、相互協(xié)調(diào)、運(yùn)轉(zhuǎn)有序的學(xué)校制度，學(xué)校治理法治化、民主化、現(xiàn)代化水平和治理效能得到顯著提升，學(xué)校治理建設(shè)邁上了健康發(fā)展的軌道。

1.建立學(xué)校校務(wù)委員會(huì)。學(xué)校校務(wù)委員會(huì)由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、中層主任、年級(jí)組教師代表、家長(zhǎng)代表組成。凡涉及學(xué)校全局性的重大事宜，經(jīng)由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子決定后，由校長(zhǎng)主持召開(kāi)校務(wù)委員會(huì)決定，校務(wù)委員會(huì)對(duì)于學(xué)校民主化、科學(xué)化、規(guī)范化管理起到了很好的推動(dòng)作用。

2.建立學(xué)術(shù)委員會(huì)。一所學(xué)校辦學(xué)思想的有效實(shí)施要通過(guò)課程文化來(lái)踐行。我校圍繞“立人教育”的核心價(jià)值“立德立行”，在校務(wù)委員會(huì)的基礎(chǔ)上建立了學(xué)術(shù)委員會(huì)。學(xué)術(shù)委員會(huì)的主要職能是開(kāi)發(fā)學(xué)校課程和促進(jìn)教科研改革。依據(jù)學(xué)?！傲⑷私逃卑l(fā)展理念，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)的品質(zhì)化、現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程，在學(xué)校“一主多翼”的治理框架下，學(xué)術(shù)委員會(huì)構(gòu)建的立體課程集群項(xiàng)目，是踐行“立人教育”理念，提升“立人教育”力，打造“立人教育”品牌方面取得顯著成效的一個(gè)亮點(diǎn)。我們的主要做法是將學(xué)生、教師、社區(qū)、家長(zhǎng)、駐軍部隊(duì)資源植入其中，為學(xué)校的發(fā)展注入活力和魅力。通過(guò)校務(wù)委員會(huì)和他們一起參與學(xué)校管理、重大事項(xiàng)改革、教育教學(xué)活動(dòng)和校本課程開(kāi)發(fā)等學(xué)術(shù)活動(dòng)。其中，《國(guó)防教育》《石油課程》由學(xué)術(shù)委員會(huì)教師與駐軍部隊(duì)、家校愛(ài)心社共同編寫。

3.建立教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)。結(jié)合學(xué)校課堂教學(xué)督導(dǎo)的實(shí)際情況，學(xué)校組織省、市各學(xué)科骨干教師成立了“教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)”，發(fā)揮集體智慧，團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，實(shí)事求是、客觀公正地實(shí)行督查與指導(dǎo)，既 “督教”，又“督學(xué)”，堅(jiān)持兩者的有機(jī)結(jié)合，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行全面把關(guān)和指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)校實(shí)現(xiàn)決策科學(xué)化、管理規(guī)范化。

教學(xué)督導(dǎo)團(tuán)采用實(shí)作指導(dǎo)、智慧共享的帶教方式大面積提高了教師質(zhì)量，使教師水平群體性得到提高，也磨煉和提升了督導(dǎo)團(tuán)成員的理論研究和實(shí)踐指導(dǎo)能力，激發(fā)了他們的教學(xué)潛能，豐富了他們的教學(xué)體驗(yàn)，更使學(xué)術(shù)委員會(huì)自身職能有了自身造血的動(dòng)力源泉。

4.建立家校愛(ài)心社。家校愛(ài)心社成為我校管理體系的重要組成部分。家校愛(ài)心社成員由各年級(jí)家長(zhǎng)、學(xué)校教師組成，按照章程積極發(fā)揮其作用。在學(xué)?！皯c六一”夢(mèng)想嘉年華暨“慶六一”表彰等各種活動(dòng)中，家校愛(ài)心社的家長(zhǎng)們積極參與，為孩子們進(jìn)行前期的策劃和舞臺(tái)布置，保障了各項(xiàng)活動(dòng)的有序開(kāi)展。愛(ài)心社拉近家長(zhǎng)與學(xué)校的距離，成了家校聯(lián)系的橋梁，相互增進(jìn)了解，加強(qiáng)溝通，促使學(xué)校教育更加貼近生活，貼近學(xué)生，貼近家長(zhǎng)。家校愛(ài)心社成員們充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，組織各種有益的文化、藝術(shù)類活動(dòng)，協(xié)助學(xué)校搞好素質(zhì)教育工作；以各種形式與家長(zhǎng)和教師交流教育經(jīng)驗(yàn)；義務(wù)參與校內(nèi)及周邊安全隱患的排查治理工作；充分收集學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)、建議和普遍關(guān)注的問(wèn)題并向?qū)W校書面提出，跟蹤反饋學(xué)校的答復(fù)或處理結(jié)果；以各種形式呼吁社會(huì)各界在財(cái)力、物力上幫助學(xué)校改善辦學(xué)條件。開(kāi)放辦學(xué)的思路讓社會(huì)及家長(zhǎng)共同參與到學(xué)校的管理和發(fā)展中，理性地分析學(xué)校教育的重點(diǎn)難點(diǎn)，使他們先了解學(xué)校，再理解學(xué)校，然后支持學(xué)校，最后幫助學(xué)校，對(duì)學(xué)校教育的關(guān)注由批評(píng)變?yōu)榻ㄗh、支持和期盼，共享學(xué)校教育發(fā)展的成果。endprint

5.軍隊(duì)與學(xué)校共建。我校與68129部隊(duì)有十幾年的軍民共建關(guān)系。自2009年起，我們進(jìn)入深度共建。六年來(lái)，國(guó)防教育基地的官兵在重大節(jié)日為我校舉行升旗儀式，與我校共同編寫了校本課程《蘭煉一小國(guó)防教育校本教材》，并定期走進(jìn)課堂，進(jìn)行“國(guó)防大講堂”活動(dòng)。學(xué)校聘請(qǐng)中隊(duì)有一定能力的干部、戰(zhàn)士為校外輔導(dǎo)員，向?qū)W生傳授消防、軍事和部隊(duì)的知識(shí)；學(xué)校將中隊(duì)作為學(xué)生消防教育基地，不定期組織學(xué)生參觀支隊(duì)，了解支隊(duì)先進(jìn)的消防設(shè)備及日常訓(xùn)練，不斷增強(qiáng)學(xué)生的消防意識(shí)。

6.社區(qū)與學(xué)校共建。學(xué)校與社區(qū)聯(lián)系，開(kāi)展豐富多彩的社區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)。有“我為社區(qū)一角衛(wèi)生出把力”，有“小小記者走進(jìn)社區(qū)派出所”，有“我校隊(duì)員為敬老院的老人送去冬日里的溫暖”，也有“我校師生把‘古韻悠揚(yáng)，書聲瑯瑯；陽(yáng)光寶貝，美文誦讀”主題活動(dòng)中的優(yōu)秀節(jié)目送到各個(gè)社區(qū)；還有“六一”藝術(shù)節(jié)走進(jìn)東苑小區(qū)、藍(lán)馨花園、銀泰逸翠園活動(dòng)，家長(zhǎng)和學(xué)生共同參與，把一首首動(dòng)聽(tīng)的詩(shī)歌獻(xiàn)給社區(qū)，把各種美麗的舞蹈帶給社區(qū)，讓學(xué)校優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化在小區(qū)里掀起熱潮，讓所有的人在美的浸潤(rùn)下其樂(lè)融融，讓我校師生共享校園生活的樂(lè)趣。

三、回顧取得的發(fā)展成績(jī)，謀求更高更遠(yuǎn)的發(fā)展前景

回顧近兩年來(lái)的工作，我們?nèi)〉玫某煽?jī)是喜人的，學(xué)校獲得了甘肅省德育工作示范校、甘肅省快樂(lè)校園、蘭州市小學(xué)教育質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng) 、西固區(qū)小學(xué)教育質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)、蘭州市依法治校先進(jìn)校、蘭州市德育工作示范校、蘭州市第十六屆青少年學(xué)生手抄報(bào)比賽先進(jìn)集體、第31屆蘭州市青少年科技創(chuàng)新大賽科技創(chuàng)新先進(jìn)學(xué)校、蘭州市第四屆青少年學(xué)生攝影比賽先進(jìn)集體、全國(guó)青少年校園足球示范學(xué)校、第十四屆四川成都雙流全國(guó)獨(dú)輪車錦標(biāo)賽體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)、第十八屆“飛向北京—飛向太空”甘肅省青少年科技體育航空航天模型教育競(jìng)賽先進(jìn)組織、蘭州市青少年科技體育工作者協(xié)會(huì)團(tuán)體會(huì)員單位等多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)得到了較大的提高?！督逃?guī)劃綱要》明確提出“育人為本”“立德樹(shù)人”的根本要求，所有改革和努力都要服務(wù)這個(gè)根本和目標(biāo)。蘭州市教育局引領(lǐng)各校把學(xué)校治理的目標(biāo)凝聚在學(xué)校品質(zhì)化提升和現(xiàn)代化發(fā)展上，理念是與時(shí)俱進(jìn)的。所以，在今后的學(xué)校品質(zhì)化提升和現(xiàn)代化發(fā)展的進(jìn)程中，蘭煉一小新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子將把“立人教育”的核心理念落實(shí)到教育教學(xué)的每一項(xiàng)實(shí)際工作中，努力打造學(xué)校發(fā)展的新格局，辦成人民滿意的教育。

“凝聚產(chǎn)生力量，團(tuán)結(jié)誕生希望?！鼻趭^與思考并行，愛(ài)心與智慧同生，蘭煉一小將在蘭州市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，在全體師生的群策群力下，走得更遠(yuǎn)，走得更實(shí)。endprint