文 馬玉璽

（作者系山西省教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)）

2017年是繼往不平凡、開(kāi)啟新時(shí)代的一年。作為擔(dān)負(fù)教科研工作任務(wù)的全省各級(jí)教科研工作部門(mén)，以黨的十八大、十九大精神為引領(lǐng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話精神，大力加強(qiáng)自身建設(shè)，著力更新教研觀念，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教研方式，努力提高教研工作實(shí)效，積極參與各項(xiàng)教育改革。一年來(lái)，全省教研工作穩(wěn)中有進(jìn)，有突破，有亮點(diǎn)，為深化基礎(chǔ)教育改革、提升基礎(chǔ)教育質(zhì)量、推動(dòng)教育事業(yè)內(nèi)涵發(fā)展發(fā)揮了不可替代的作用。

去年10月份召開(kāi)的黨的十九大，今年3月份召開(kāi)的全國(guó)兩會(huì)，都對(duì)教育改革發(fā)展提出了新的要求。面對(duì)新使命，在2018年全國(guó)教育工作會(huì)議上，陳寶生部長(zhǎng)對(duì)寫(xiě)好今年教育改革的“奮進(jìn)之筆”做了全面的安排部署。在2018年全省教育工作會(huì)上，吳俊清廳長(zhǎng)提出了2018年我省教育改革發(fā)展的任務(wù)，其中提到基礎(chǔ)教育工作要突出“提升”這個(gè)關(guān)鍵詞。我們應(yīng)該將提升教科研質(zhì)量作為貫穿今年工作的主線，認(rèn)真思考面對(duì)追求教育質(zhì)量時(shí)代的挑戰(zhàn)，教科研系統(tǒng)如何繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，發(fā)揮更積極的、更重要的作用。

下面我就2018年全省教科研工作安排提幾點(diǎn)意見(jiàn)。

一是以教科研工作轉(zhuǎn)型為目標(biāo)，整體提升教科研工作服務(wù)能力。實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教研向現(xiàn)代教研轉(zhuǎn)變、向符合時(shí)代需要的教研轉(zhuǎn)變，是近年來(lái)我們教研系統(tǒng)的重要課題。這是我們的歷史使命，也是漫長(zhǎng)而艱難的過(guò)程。轉(zhuǎn)型轉(zhuǎn)什么？我想主要是要轉(zhuǎn)觀念，轉(zhuǎn)方式。所謂“轉(zhuǎn)觀念”，就是要在立德樹(shù)人的大背景下，堅(jiān)持教研觀念創(chuàng)新，順應(yīng)課程改革的發(fā)展趨勢(shì)和破解我省基礎(chǔ)教育內(nèi)涵發(fā)展深水區(qū)的難題，按照時(shí)代的要求和育人的規(guī)律，重新定位和審視教科研工作的使命，創(chuàng)新發(fā)展思路和應(yīng)對(duì)策略，不斷創(chuàng)造新的教科研工作經(jīng)驗(yàn)和成果，引領(lǐng)基層學(xué)校不斷加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，全面實(shí)施素質(zhì)教育。所謂“轉(zhuǎn)方式”，就是聚焦以人為本，提升教研質(zhì)量，積極探索基于核心素養(yǎng)發(fā)展的教研實(shí)踐模式，并用新的教研方法為教學(xué)研究的發(fā)展探索新路，有目的、有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展課程教學(xué)研究，提供更加符合基層學(xué)校實(shí)際需要的教研指導(dǎo)和服務(wù)。同時(shí)，要優(yōu)化教科研工作機(jī)制，形成上下聯(lián)動(dòng)、各方協(xié)同的教科研合作機(jī)制，建立全方位、多層次、多方面的交流合作，尤其要加強(qiáng)與高校、科研院所、教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、電教裝備等部門(mén)在課程改革、教學(xué)研究、師資培訓(xùn)等重點(diǎn)、熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題上的協(xié)同創(chuàng)新、聯(lián)合攻關(guān)。此外，也要加強(qiáng)教科研系統(tǒng)內(nèi)部的交流合作，開(kāi)展教科研部門(mén)之間的深度合作，推動(dòng)教研工作滯后地區(qū)與教研工作先進(jìn)地區(qū)形成良好的合作模式，促進(jìn)教研工作成果共建共享。

二是以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，密切關(guān)注基層學(xué)校教學(xué)改革。各地教科研部門(mén)要倍加珍惜今天課堂教學(xué)改革來(lái)之不易的成績(jī)，繼續(xù)引導(dǎo)和支持課堂教學(xué)改革，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教學(xué)模式的研究，制定并完善新教學(xué)模式的規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)，保障改革持續(xù)推進(jìn)。要堅(jiān)持眼睛向下看，密切關(guān)注自下而上的教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新，到教育故事發(fā)生的現(xiàn)場(chǎng)，及時(shí)掌握基層課改經(jīng)驗(yàn)，把“土辦法”變成“金點(diǎn)子”，為教學(xué)改革提供樣本。要定期不定期選擇到不同層面學(xué)校召開(kāi)課改研討會(huì)和現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)，及時(shí)總結(jié)推廣基層先進(jìn)的課改經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮典型引領(lǐng)和成果輻射作用。要分專題研究改革中的問(wèn)題，既要研究教師教什么，更要研究學(xué)生學(xué)什么；既要研究教師怎么教，更要研究學(xué)生怎么學(xué)；既要研究教的質(zhì)量，更要研究學(xué)的質(zhì)量；既要研究面向多數(shù)、大面積提高教學(xué)效益的方式、方法，更要研究因材施教、適合學(xué)生個(gè)體發(fā)展、滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求、促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展的方式方法。

三是以評(píng)價(jià)改革為導(dǎo)向，努力促進(jìn)教育教學(xué)方式轉(zhuǎn)變。提高教育教學(xué)質(zhì)量，不僅是提高考試分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單要求，其本質(zhì)是對(duì)質(zhì)量增長(zhǎng)方式的挑戰(zhàn)、對(duì)管理體制機(jī)制的挑戰(zhàn)、對(duì)教學(xué)方式的挑戰(zhàn)。各級(jí)教科研部門(mén)要運(yùn)用好考試評(píng)價(jià)這根“指揮棒”，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)教育部和我省考試評(píng)價(jià)改革精神，進(jìn)一步強(qiáng)化評(píng)價(jià)改革工作。一要樹(shù)立科學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量觀；二要發(fā)揮評(píng)價(jià)的動(dòng)力引擎作用；三要搞好各學(xué)段各學(xué)科命題人員培訓(xùn)，組織好區(qū)域試題命制工作，提高試題的可信性和規(guī)范性，確保考試評(píng)價(jià)的科學(xué)性；四要推動(dòng)實(shí)現(xiàn)質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作的常態(tài)化、制度化；五要進(jìn)一步貫徹《山西省教育廳關(guān)于深化基礎(chǔ)教育教學(xué)改革創(chuàng)新育人模式的意見(jiàn)》要求，繼續(xù)按照“考改促課改，課改推考改”原則，從“六個(gè)維度”推動(dòng)中考改革，為核心素養(yǎng)落實(shí)撐起新天地；六要密切關(guān)注新高考、新課標(biāo)、新教材給普通高中帶來(lái)的教學(xué)秩序的變化，努力破解“三新”過(guò)程中的諸多問(wèn)題。

四是以信息化建設(shè)為依托，積極應(yīng)對(duì)數(shù)字化教育時(shí)代的挑戰(zhàn)。各級(jí)教研部門(mén)要將信息化建設(shè)作為教研工作的重要任務(wù)之一，積極探索信息技術(shù)環(huán)境下教研工作方式的創(chuàng)新，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)“教研員個(gè)人空間”“名師工作室”“教研圈”的建設(shè)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研優(yōu)勢(shì)，提高網(wǎng)絡(luò)教研質(zhì)量，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教研常態(tài)化、制度化。與此同時(shí)，要密切關(guān)注信息技術(shù)推動(dòng)課堂教學(xué)改革的新趨勢(shì)，以學(xué)習(xí)者為中心，深入研究信息技術(shù)與學(xué)科課程的深度融合，提高信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的使用效益。要充分利用自身優(yōu)勢(shì)，整合區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育資源，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，建設(shè)一批精品視頻課程，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源的共建共享，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的示范引領(lǐng)作用，進(jìn)一步縮小城鄉(xiāng)之間、校際之間教育教學(xué)質(zhì)量差距。要高度重視數(shù)字化教育教學(xué)資源的應(yīng)用，結(jié)合區(qū)域教學(xué)改革需要和學(xué)校需求，進(jìn)行數(shù)字化資源的篩選、整理、優(yōu)化，使優(yōu)質(zhì)教育資源與恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式相結(jié)合。

五是以課題研究為引領(lǐng)，大力提高教育科研質(zhì)量和水平。課題研究是最實(shí)在、最系統(tǒng)、最深入、最能集中表現(xiàn)教研主體性，也最能展示教研成果的教研工作之一。各級(jí)教科研部門(mén)要在課題研究意識(shí)普遍提高的基礎(chǔ)上，積極促進(jìn)學(xué)校課題研究工作的科學(xué)化和規(guī)范化。

六是以中心工作為統(tǒng)領(lǐng)，切實(shí)增強(qiáng)教科研服務(wù)行政決策能力。2018年全省教育工作會(huì)議上提出基礎(chǔ)教育工作的總體思路是“補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng)；抓重點(diǎn)、攻難點(diǎn)；提質(zhì)量、促公平”。各級(jí)教科研部門(mén)要做改革實(shí)施的促進(jìn)者，圍繞教育行政決策需要積極開(kāi)展調(diào)查研究，不斷參與地方各級(jí)教育行政部門(mén)制定如何落實(shí)政策的決策，為各項(xiàng)教育改革的有效實(shí)施獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策、親力親為。

七是以人員素質(zhì)提升為保障，著力建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教科研隊(duì)伍。加強(qiáng)高素質(zhì)、專業(yè)化教科研隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)該是我們謀劃教科研工作的關(guān)鍵。全省各級(jí)教研部門(mén)要始終把隊(duì)伍建設(shè)放在突出的位置予以高度重視，結(jié)合教育部研究制定的教研員職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及教研員隊(duì)伍的準(zhǔn)入、流動(dòng)和退出機(jī)制，選拔一線優(yōu)秀教師充實(shí)到教研隊(duì)伍之中，增強(qiáng)教研隊(duì)伍活力。同時(shí)，要從課程改革需要出發(fā)，從四個(gè)方面造就業(yè)務(wù)精湛的教科研人員隊(duì)伍：一要增強(qiáng)教科研人員對(duì)課程改革的引領(lǐng)力；二要進(jìn)一步提升教研員的課程執(zhí)行力；三要提高教科研人員的課程研究力；四要發(fā)展教科研人員的課程教學(xué)實(shí)施力。

今年是貫徹黨的十九大精神的開(kāi)局之年，是決勝全面建成小康社會(huì)、實(shí)施“十三五”規(guī)劃承上啟下的關(guān)鍵一年。陳寶生部長(zhǎng)在今年的教育工作會(huì)上指出，“奮進(jìn)之筆”是教育戰(zhàn)線落實(shí)黨的十九大精神，形成奮進(jìn)、向上、生動(dòng)、活潑工作新局面，實(shí)現(xiàn)工作全面躍升的有力抓手。各級(jí)教科研部門(mén)要以“寫(xiě)好教育奮進(jìn)之筆，走出山西教育振興之路”為使命，擼起袖子加油干，在新時(shí)代新起點(diǎn)上開(kāi)創(chuàng)教科研工作新局面，奮力把我省教科研領(lǐng)域作為展示踐行習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要窗口。