李 敏

(西華大學，四川 成都 644000)

在哲學社會科學工作座談會上習近平總書記曾指出：“堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信，說到底是要堅定文化自信。文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量?！盵1]習近平總書記在慶祝中國共產黨成立95周年大會上再次強調：“文化自信是更基礎、更廣泛、更深厚的自信?！盵2]他在高校思政會議講話中指出，教育強則國家強。國家的發(fā)展水平以及潛力的重要衡量標志是其高等教育的發(fā)展水平。實現(xiàn)中華民族的偉大復興要依靠教育，教育的地位和作用不可忽視。大學生全面發(fā)展通過文化自信來促進，適應了新時代對人才、對高校的需求。

一、文化自信的內涵

為了跟上新時代發(fā)展的步伐，以文化自信促進大學生全面發(fā)展，第一步要做的就是要全面深入的掌握文化自信具體的含義是什么，文化自信的具體表現(xiàn)又是怎樣的?！拔幕孕攀且粋€國家、一個民族、一個政黨對自身文化價值的充分肯定，對自身文化生命力的堅定信念?！盵3]文化自信首要的就是文化價值認同以及堅定的文化信念。其價值認同的前提是了解并深刻掌握自身文化，有著豐厚的文化底蘊，這是文化自信的具體表現(xiàn)。高校肩負著培育人才的重任，是教育人才的主陣地。高校以文化自信促進大學生的全面發(fā)展是高校思想政治教育的重要任務之一。

二、以文化自信促進大學生全面發(fā)展的原因

馬克思和恩格斯在《德意志意識形態(tài)》中就已經明確提出了人的自由而全面發(fā)展，在《共產黨宣言》中，進行了更加具體的闡述。隨著新時代的到來，習近平總書記提出的文化自信是更基礎、更深厚的自信以及發(fā)展教育的重要性。適應時代的需要，以文化自信促進大學生的全面發(fā)展是重要任務之一。

高校作為培養(yǎng)人才的主陣地，大學生作為祖國的未來，這些都要求現(xiàn)階段要不斷加強對大學生的培養(yǎng)，促進其全面發(fā)展以跟上新時代的步伐。習近平總書記提出了道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，其中強調了文化自信的重要地位，作為更基礎、更廣泛的自信。因此高校要順應新時代的發(fā)展趨勢，將文化自信運用于高校思想政治教育當中，以文化提升大學生的綜合素質。文化自信根植于我國優(yōu)秀的各類文化之中，彰顯文化自信，首要在于掌握各類優(yōu)秀文化，不斷地進行知識積累。在豐厚的文化底蘊基礎上才能夠說得上文化自信，在學習文化知識的過程中，大學生必然身心素質都會得到一定的提升。以文化自信促進大學生全面發(fā)展不僅是時代所需，同時還具有一定的實踐意義。

三、促進大學生全面發(fā)展的途徑

(一)樹立正確的文化態(tài)度

文化態(tài)度，是指“在社會生活中人們對某一特定文化的評價、好惡、行為傾向，包括怎樣對待主體文化和怎樣應對外來文化。”[4]態(tài)度決定成敗，大學生正確文化態(tài)度的樹立對于大學生如何對待文化起著重要作用，對促進其自身的全面發(fā)展占有重要地位。在新時代的引領下，要引導大學生樹立正確的文化態(tài)度，能夠運用辯證思維批判的繼承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。同樣對于外來文化也要有正確的態(tài)度，不能封閉狹隘、固步自封。

對待中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，始終保持著尊敬的文化態(tài)度。中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化來自于歷史的沉淀，對當今社會仍然起著一定的教育作用。高校要引導大學生尊重并了解傳統(tǒng)文化，使其充滿自豪感。同時也要引導大學生學會用辯證的思維看待問題，不能孤立靜止的去學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，而是要立足于當今世界多元化的格局下進行學習。

高校應始終引導大學生對待外來文化保持開放和包容的文化態(tài)度。在全球多元文化的環(huán)境下，大學生對待外來文化始終保持開放包容的心態(tài)，這有利于大學生對于優(yōu)秀文化的吸收，更有利于大學生素質的全面發(fā)展。開放包容的文化態(tài)度也是大學生文化自信的具體表現(xiàn)。

對待我國的先進文化，高校應引導大學生不斷學習、堅定擁護的文化態(tài)度。中國特色社會主義文化是我國的先進文化，是在馬克思主義的指導下結合中國國情的優(yōu)秀文化。它反映了人民的期待，順應了歷史的發(fā)展趨勢。對于我國的先進文化，應該促使大學生在理解學習中國特色社會主義文化的過程中，引導其真正認同并擁護。只有在真正接受了先進文化的熏陶，將所學知識轉化到行動上，以實際行動來證明，大學生才能夠不斷地學習、追求、擁護我國的先進文化，樹立主人翁意識，彰顯文化自信，為建設社會主義強國奉獻出自己的一份力量。

(二)豐富各類文化知識

以文化自信促進大學生的全面發(fā)展，首先要掌握豐富的各類文化知識。文化的自信是建立在豐厚的知識底蘊之上的，如若對各類文化知識不了解甚至于聞所未聞，又何來自信一說。因此普及中外各類文化知識，是培育大學生文化自信的途徑，也是促使其全面發(fā)展的途徑。

中華文化的發(fā)展脈絡及其歷史發(fā)展趨勢以及其他民族的文化，大學生都要學會廣泛涉獵。以此夯實文化基礎，為自己儲蓄能量。大學生學習任務重中之重就是馬克思主義理論的學習，它已經向人類進步和發(fā)展指明了方向，對于馬克思主義理論大學生必須保持終身學習的態(tài)度，掌握中國先進文化理論精髓，大學生更是需要牢牢把握住中國特色社會主義理論體系里面的內容，這是指導我們實踐的行動指南，必須銘記在心。通過認真學習理論知識，將理論運用于實踐，激勵大學生在日常生活中以社會主義核心價值觀為指導，促進大學生全面發(fā)展，彰顯文化自信。其次就是要學好自己所選專業(yè)的知識，在科學理論的指導下，仍需要不同領域的專業(yè)知識。不斷擴充自己的知識庫，學習新知識，符合新時代的發(fā)展要求，為自身夯實文化的基礎。

(三)提升文化的鑒別能力

在全球多元文化發(fā)展的時代，大學生對于文化要始終保持開放和包容的態(tài)度。也因此，高校需要引導大學生不斷提升文化的鑒別能力。馬克思曾在《關于費爾巴哈的提綱》中提到，“任何人的職責、使命、任務就是全面的發(fā)展自己的一切能力”。[5]這里所說的能力自然也包括文化鑒別的能力。大學生由于經驗不足，分析辨別的能力不強，很容易受到各類文化的沖擊以至于迷失方向，這其中大學生文化的鑒別能力就顯得尤為重要。提升大學生文化的鑒別能力，能夠幫助大學生在包容開放的文化態(tài)度下對各類文化進行理性分析、比對，從中找出適合自己的文化知識加以吸收，豐富其知識體系，形成深厚的文化底蘊，以文化自信促進自身全面發(fā)展。