賀 瀟

（河南建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 鄭州 450064）

1 新時代立德樹人的產(chǎn)生背景

黨的第十九次全國代表大會的內(nèi)容極為豐富和深刻，內(nèi)容涉及政治、經(jīng)濟、教育、文化等多方面，也對理論和實踐等方面進(jìn)行了闡述，對全面貫徹中國特色社會主義的相關(guān)政策進(jìn)行宣傳，也開啟了我國社會發(fā)展創(chuàng)新的新征程。十九大報告強調(diào)，我國建設(shè)教育強國、文化強國是復(fù)興中華民族的基礎(chǔ)內(nèi)容，因此必須重視教育的核心和優(yōu)先地位，辦好各個層級的教育，培養(yǎng)出對社會有用的復(fù)合型、專業(yè)型人才隊伍，做好新時代高校學(xué)生工作具有重大而深遠(yuǎn)的指導(dǎo)意義。

1.1 教育系統(tǒng)迅速掀起學(xué)習(xí)十九大精神熱潮

培養(yǎng)新時代中國特色社會主義建設(shè)者和接班人，是全國教育行業(yè)教師和學(xué)生義不容辭的使命。全國教育系統(tǒng)正迅速掀起學(xué)習(xí)十九大精神的熱潮，推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想深入人心，加強和改進(jìn)高校思想政治工作，引領(lǐng)廣大青年學(xué)生健康成長成才，推動教育現(xiàn)代化建設(shè)邁上新臺階。一方面，通過開展專項培訓(xùn)、課題研究、黨日活動等多種形式，教育引導(dǎo)廣大高校學(xué)生工作者把思想和行動統(tǒng)一到十九大精神上來，把智慧和力量凝聚到推進(jìn)教育改革發(fā)展上來，做到學(xué)得深、悟得透、用得好。另一方面，通過開展主題教育、專題講座等形式，教育引導(dǎo)廣大青年學(xué)生自覺學(xué)習(xí)十九大文件精神，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，貫徹黨和國家的大政方針，對中國特色社會主義建設(shè)出謀劃策，對復(fù)興中華民族奉獻(xiàn)個人的力量，做到進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。

1.2 學(xué)習(xí)領(lǐng)會十九大精神，聚焦新時代高校學(xué)生工作的新形勢新要求

習(xí)近平總書記在十九大報告中再三強調(diào)，高等教育對國家的發(fā)展和技術(shù)更新有著不可替代的作用，高等教育辦學(xué)宗旨要堅持“服務(wù)于鞏固和發(fā)展社會主義制度，服務(wù)于黨的治國理念和需要，服務(wù)于改革開放的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)”?？倳浱岢龅摹八膫€服務(wù)”思想，為我國高等教育的發(fā)展服務(wù)提出了方向和理論依據(jù)，做好新時代高校學(xué)生工作必然要順應(yīng)新形勢新要求。

一是高等教育發(fā)展進(jìn)入新階段的必然要求。各類型高校認(rèn)真貫徹十九大精神及習(xí)近平書記治國理念，堅持以為人民服務(wù)為宗旨，站在人民群眾的利益角度對待問題，謀劃發(fā)展，把人民群眾的滿意程度作為推進(jìn)高等改革和創(chuàng)新的內(nèi)涵發(fā)展點。因此，高校學(xué)生工作也正在進(jìn)入一個新的發(fā)展時期。這個時期的特征是從滿足學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)、心理健康、資助等基本需求，向關(guān)注學(xué)生個性化需要，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展轉(zhuǎn)變。

二是新時代下高校學(xué)生成長成才的必然要求。青年勇?lián)?dāng)，國家有前途。全省高校學(xué)生工作者要深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于青年學(xué)生成長成才重要思想，回答“如何認(rèn)識青年學(xué)生、如何教育引領(lǐng)青年學(xué)生、如何發(fā)揮青年學(xué)生作用”這一重大問題，教育引導(dǎo)年輕學(xué)生在校樹立符合時代發(fā)展的理想，勇于擔(dān)當(dāng)社會賦予學(xué)生們的社會和歷史責(zé)任，好學(xué)刻苦，在學(xué)習(xí)中綻放激情，良性發(fā)展。

三是中央對加強高校思政工作的必然要求。近期，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加強和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》，明確加強和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的根本方向、目標(biāo)任務(wù)和基本要求。貫徹落實全國和省高校思政工作會議精神，就是要求我們要堅定人才培養(yǎng)正確方向，不斷增強高校思想政治工作實效，努力培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)?、素質(zhì)領(lǐng)先的優(yōu)秀人才。

2 新時代立德樹人過程中存在的問題

2.1 當(dāng)前重智輕德現(xiàn)象依然嚴(yán)重

由于種種原因，重智輕德成為我國教育的一大普遍現(xiàn)象。父母們關(guān)心、培養(yǎng)的是孩子的智力因素教育，至于情商、道德修養(yǎng)、為人處事等非智力因素教育很少關(guān)注，更別說是去培養(yǎng)了。很多家庭對孩子的要求就是成績一定要好，要做“好孩子”。可以說，在當(dāng)前社會家庭教育中，孩子已經(jīng)成為整個家庭甚至家族的核心和焦點，作為家長和親人，孩子的學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)效果已經(jīng)成為家長日常的重點，重智輕德就在潛移默化中產(chǎn)生。很多孩子成為學(xué)習(xí)的佼佼者，但是德行和舍己為人的品德卻沒有得到發(fā)展，成為自私自利、以個人為中心的享樂主義者。重智輕德現(xiàn)象極大地阻礙了整個社會青年學(xué)生的身心健康，不利于整個社會風(fēng)氣的融洽發(fā)展。

2.2 重分?jǐn)?shù)輕育人的現(xiàn)象還比較普遍

近年來，家長、學(xué)校教育上重視分?jǐn)?shù)輕視培育人的現(xiàn)象愈演愈烈。而隨著社會的發(fā)展，學(xué)生的就業(yè)中往往遭遇到學(xué)歷高卻綜合素質(zhì)不高的窘境。因此，為迎接和滿足社會需要，培養(yǎng)全面發(fā)展的德智體美勞等綜合素養(yǎng)高的人才迫在眉睫。

2.3 教師育人意識和能力有待加強

當(dāng)前很多教師的育人意識不強，對學(xué)生的教育停留在完成任務(wù)階段，特別是對于沒有升學(xué)壓力的教學(xué)，更是比較隨意，因此，加強教師的育人意識和教學(xué)能力是當(dāng)務(wù)之急。

3 新時代立德樹人的培養(yǎng)的原則

3.1 處理好傳統(tǒng)價值觀與現(xiàn)代價值觀選擇的關(guān)系

隨著社會的發(fā)展，人們在傳統(tǒng)價值觀和現(xiàn)代價值觀上有較大的分歧，教師群體應(yīng)盡量用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化感染人、涵養(yǎng)人、教育人。立德樹人的德育不是一個支離破碎的方面，而是一個長期和完整的發(fā)展體系，它包含意識形態(tài)教育、社會主義核心價值觀教育、中國傳統(tǒng)文化教育、生態(tài)文明教育、心理健康教育、學(xué)科專業(yè)知識教育等多方面。其中，堅持社會主義核心價值觀體系是立德樹人的根本所在，而掌握和學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化知識是實現(xiàn)立德樹人的基礎(chǔ)，只有這樣才可以打造具有世界視野的“中國心”，這是從根本上完善立德樹人根本任務(wù)的中心方向。

當(dāng)前，隨著社會的發(fā)展和西方文化的沖擊，現(xiàn)代價值觀和中國傳統(tǒng)價值觀慢慢產(chǎn)生了沖突，作為教育單位和教育工作者，需要對學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，不要一味地崇洋媚外，拋棄我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化知識，更不能認(rèn)為中國傳統(tǒng)文化知識是封建的殘留品，一味地抵制和不正當(dāng)?shù)匦麄?。其實，?dāng)前社會的發(fā)展是離不開中國傳統(tǒng)文化知識底蘊的理論指導(dǎo)，更是踐行社會主義價值觀的重要途徑。

3.2 處理好頂層設(shè)計和實踐理性的關(guān)系，用可操作性舉措推動立德樹人任務(wù)的盡快落實

頂層設(shè)計作為國家層面的政策依據(jù)方向，往往具有抽象性，但是在執(zhí)行的過程中，下級部門無法理解頂層設(shè)計的側(cè)重點和實踐兩者之間的關(guān)系，導(dǎo)致頂層設(shè)計形同虛設(shè)，執(zhí)行率相當(dāng)?shù)牡汀ｉL此以往，地方的一些陋習(xí)和約定俗成的一些辦事方式方法反而成為挑戰(zhàn)和替代頂層設(shè)計的一些渠道，這是極不科學(xué)的選擇模式。因此，要用可操作性的舉措推動立德樹人任務(wù)的全面貫徹，對頂層設(shè)計的大政方針不折不扣地準(zhǔn)時推進(jìn)，盡快落實立德樹人任務(wù)。

3.3 處理好立德與樹人的關(guān)系，用優(yōu)秀的師德品行引領(lǐng)學(xué)生成人成才

“立德”和“樹人”兩者不可偏廢。辦人民滿意的教育，就是要以立德樹人為根本任務(wù)，堅持走內(nèi)涵式發(fā)展道路，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。讀書才能教書，做人才能育人。教師只有學(xué)高身正，才可能培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和健全人格，影響和教育學(xué)生成為棟梁之才。有學(xué)者研究表明：師生關(guān)系是影響教育的關(guān)鍵。這也從一個側(cè)面印證了有什么樣的教師就會培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生言之不謬。面對多元文化、信息化、世界扁平化的沖擊，各種紛至沓來的形形色色文化無疑會影響青少年的價值選擇。教師要不斷提高自己的政治素養(yǎng)，用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，自覺抵制不良思想的誘惑與侵蝕，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，積極做學(xué)生錘煉品格的引路人、學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人、學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人、學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的引路人，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義接班人和建設(shè)者作出積極貢獻(xiàn)。

3.4 處理好個人利益和集體利益之間的關(guān)系

在立德樹人根本任務(wù)的過程中，往往會發(fā)生個人與集體交叉、相悖的情形，不少人是選擇個人利益而忽視或損壞集體利益，這是對集體對社會的不尊重。對于嚴(yán)重?fù)p壞或侵吞集體利益的行為，政府要依法處理，維護(hù)集體利益。

4 新時期立德樹人中學(xué)校教育應(yīng)采取的措施

4.1 以十九大精神為引領(lǐng)，創(chuàng)造性地開展高校學(xué)生工作

習(xí)總書記強調(diào)，“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新”。這既是對做好新時期高校思政工作的要求，也是對高校學(xué)生工作的要求，要積極適應(yīng)新形勢新變化，豐富學(xué)生工作的內(nèi)容。

4.2 把培育和踐行社會主義核心價值觀融入高校學(xué)生工作全過程

弘揚和踐行社會主義核心價值觀事關(guān)“高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人”這個根本問題。教師要教育引導(dǎo)廣大學(xué)生通過勤學(xué)、修德、明辨、篤實的實踐途徑，于實處用力，在知行合一上下功夫，讓核心價值觀內(nèi)化為精神追求、外化為自覺行動，使廣大青年學(xué)生成為社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。

4.3 著力推進(jìn)高校學(xué)生工作各項制度改革

一是著力推進(jìn)高考綜合改革試點方案。發(fā)揮好考試的引導(dǎo)作用，不斷改進(jìn)完善考試招生制度，推進(jìn)高考改革與高中課程改革、高校人才培養(yǎng)模式改革有效聯(lián)動，形成考試、選拔、評價、教育引導(dǎo)、教學(xué)反撥的一體化新格局。二是改革創(chuàng)新高校學(xué)生管理模式。推動高校學(xué)生工作規(guī)范化、精準(zhǔn)化、法制化。加強對學(xué)生權(quán)益的保護(hù)，更加注重運用法治思維和法治方式管理各項學(xué)生事務(wù)。三是加強學(xué)生工作隊伍建設(shè)。堅持專業(yè)化培養(yǎng)、職業(yè)化發(fā)展的目標(biāo)，配齊配強專職輔導(dǎo)員隊伍，探索高校思想政治理論課教師、專業(yè)教師、關(guān)工委老同志與學(xué)工隊伍一體化建設(shè)機制，努力建設(shè)一支政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正、專兼結(jié)合、數(shù)量充足的高校學(xué)生工作隊伍。

4.4 培養(yǎng)高素質(zhì)人才服務(wù)“兩聚一高”新實踐

十九大報告指出，就業(yè)是最大的民生，要鼓勵創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，促進(jìn)高校畢業(yè)生等青年群體多渠道就業(yè)創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)更高質(zhì)量和更充分就業(yè)。要提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神。