李世敏

（沈陽(yáng)師范大學(xué)學(xué)前與初等教育學(xué)院，遼寧 沈陽(yáng) 110034）

學(xué)前教育專業(yè)兒歌配奏（即興伴奏前期），邊彈邊唱是學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)中亟待解決的重要課程。兒歌配奏、即興伴奏、彈唱能力如何，直接關(guān)系到幼兒音樂(lè)教育的發(fā)展與怎樣的啟蒙。因此，如何快速提高學(xué)生兒歌配奏、即興伴奏、邊彈邊唱的能力是擺在我們面前的首要任務(wù)。

一、培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，快速提升兒歌配奏能力

要想讓學(xué)生學(xué)會(huì)為兒歌配奏，以至于日后掌握兒歌即興伴奏的方法，教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)首調(diào)唱名法，同時(shí)在鍵盤(pán)上掌握常用的四升四降以內(nèi)的大小調(diào)音階、琶音，正三和弦的位置以及各和弦的各種音型的和聲連接方法。簡(jiǎn)譜線譜融會(huì)貫通，能夠迅速建立起待配伴奏的樣式。同時(shí)在鍵盤(pán)上能夠熟練彈奏。

兒歌看似短小簡(jiǎn)單，然而要想彈的美妙、動(dòng)聽(tīng)、符合兒歌的意境、撥動(dòng)孩子、老師、家長(zhǎng)的心弦還是要下一番功夫的。必要的理論知識(shí)和彈奏技能技巧是必須具備的。配奏、即興伴奏要有章法，要傳遞給孩子美的教育，否則沒(méi)有章法的彈奏，功能混亂、音色難聽(tīng)、整個(gè)音樂(lè)結(jié)結(jié)巴巴令人乏味煩躁之感，不可能給幼兒美的音樂(lè)的啟迪。所以配奏，即興伴奏、邊彈邊唱，要在正確方法的指導(dǎo)下，達(dá)到技能技巧、音色、意境、和弦功能、和聲織體、調(diào)式、調(diào)性、歌聲與琴聲有效完美的結(jié)合，才能給幼兒以美的音樂(lè)教育。

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展綱要（2010-2020）》指出：“美育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀和審美能力，陶冶高尚的道德情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才具有重要作用?！彼晕覀円谂囵B(yǎng)學(xué)生配奏以及即興伴奏、邊彈邊唱能力中高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求把好質(zhì)量關(guān)。

為了讓學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)方法，開(kāi)始時(shí)就要培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)筆的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)為兒歌配伴奏正確步驟。拿到一首兒歌首先要用首調(diào)唱名法來(lái)判斷調(diào)式、調(diào)性，如果不會(huì)識(shí)別調(diào)式調(diào)性，必然張冠李戴，大調(diào)式、小調(diào)式、民族調(diào)式，不清楚。

調(diào)式判斷清楚后，就要找出樂(lè)句，樂(lè)段，半終止或全終止的小節(jié)。確立了樂(lè)句，樂(lè)段，半終止，全終止后就要讓學(xué)生動(dòng)腦用正三和弦為簡(jiǎn)單的C大調(diào)兒歌配伴奏。讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)旋律線和小節(jié)之間的邏輯關(guān)系合理的布局半終止或全終止。然后標(biāo)記和弦功能符號(hào)，選擇合適的音型。并強(qiáng)調(diào)學(xué)生用和聲連接方法共同音要保留在同一個(gè)聲部里，配好后讓學(xué)生彈奏并要求用聽(tīng)覺(jué)來(lái)判斷和弦功能是否合理，不合適地方的馬上改動(dòng)。彈熟后變換新的音型再?gòu)椬?，彈奏?dāng)中繼續(xù)發(fā)現(xiàn)不合理的地方再改動(dòng)。經(jīng)過(guò)幾次這樣的練習(xí)后，學(xué)生就可以不用筆標(biāo)記和弦功能，眼睛看譜，腦子思考，在正確調(diào)式、調(diào)性中迅速?gòu)棾龊吐暱楏w、直接即興伴奏。

二、同一首兒歌在不同的調(diào)性上彈奏并邊彈邊唱

在實(shí)際工作中一首兒歌往往根據(jù)需要可能要在不同的調(diào)性上彈奏，對(duì)于基礎(chǔ)好的同學(xué)來(lái)說(shuō)不難做到?？蓪?duì)于基礎(chǔ)差的同學(xué)來(lái)說(shuō)，困難重重。比如：右手旋律線條音準(zhǔn)失誤，升降記號(hào)常常丟失，找不到調(diào)式主音更不知Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ級(jí)和弦的位置，這一系列問(wèn)題要求我們必須做到同一首兒歌在不同的調(diào)性上去彈奏，讓學(xué)生學(xué)會(huì)首調(diào)唱名法，迅速找到該調(diào)的主音及Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ級(jí)正三和弦的位置，腦子要清醒和弦轉(zhuǎn)位后在哪一個(gè)聲部是和聲連接方法?？此坪?jiǎn)單，沒(méi)基礎(chǔ)的人，經(jīng)常彈錯(cuò)，所以需要同學(xué)們大量的實(shí)踐，反復(fù)練習(xí)。同一首兒歌在C大調(diào)彈熟后可以進(jìn)行G大調(diào)、D大調(diào)等在常用的調(diào)上反復(fù)彈奏，首調(diào)唱名法就會(huì)很熟練。

為了讓學(xué)生熟悉首調(diào)唱名法，同學(xué)們可以把那些帶有升降記號(hào)的已經(jīng)編配好伴奏的兒歌譜例彈熟后，變成首調(diào)唱名法來(lái)彈奏，如F大調(diào)的兒歌就變成以F為do，這樣每個(gè)鍵盤(pán)的唱名發(fā)生了改變，學(xué)生熟悉了F大調(diào)的左手Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ的和弦位置及副三和弦的位置，右手也能迅速找到F大調(diào)的do、ri、mi、fa、sol、la、si、do的位置。經(jīng)常用這樣的方法在常用的四升四降以內(nèi)的大小調(diào)上練習(xí)，各種音型的熟練彈奏就能熟記各種首調(diào)鍵盤(pán)位置的唱名，日后就能在四升四降以內(nèi)的常用調(diào)上為兒歌配伴奏、即興伴奏。

在雙手熟練的情況下，加上自己的歌聲初步就能邊彈邊唱了，在自彈自唱中根據(jù)兒歌的曲調(diào)，歌詞大意進(jìn)行二次創(chuàng)作，彈唱中要表現(xiàn)出兒歌的意境，作品的風(fēng)格，強(qiáng)弱清晰，各種表情術(shù)語(yǔ)要彈出來(lái)，同時(shí)耳朵要傾聽(tīng)是否完美，邊彈邊唱要以情帶聲，聲情并茂。明確伴奏是為歌唱服務(wù)的，不能伴奏蓋過(guò)歌聲，左手伴奏更不能超過(guò)右手旋律，這三個(gè)層次要分清，邊彈邊唱才會(huì)有好的效果，使聽(tīng)者賞心悅目。如果琴聲蓋過(guò)歌聲，左手蓋過(guò)右手旋律，感到音響混亂沒(méi)有層次，所以在練習(xí)時(shí)一定要注意方法，學(xué)會(huì)審美并創(chuàng)造美。

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)生的課后練習(xí)要有針對(duì)性

為兒歌配奏、即興伴奏、邊彈邊唱，學(xué)習(xí)方法很重要，學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)生的課后練習(xí)要恰到好處。四升四降以內(nèi)的大小調(diào)音階，琶音是必彈的，每個(gè)大小調(diào)和弦連接。如柱式和弦、半分解、全分解、大琶音、小琶音的伴奏音型要倒背如流。手指靈活具有跑動(dòng)能力，需要學(xué)生每天用正確的方法刻苦練習(xí)，達(dá)到一定的程度才能勝任即興伴奏及邊彈邊唱。

要想讓配奏、即興伴奏和邊邊唱的能力迅速提高，必要的理論知識(shí)，常用的鋼琴技能技巧，如：穿指、擴(kuò)指、縮指、斷奏、連奏、跳音、八度、貫穿全部的放松演奏、手指的跑動(dòng)能力都是必不可少的。

這些知識(shí)對(duì)于程度好的學(xué)生來(lái)說(shuō)很容易完成，對(duì)于基礎(chǔ)差的同學(xué)來(lái)說(shuō)就要刻苦練習(xí)，以至于全部掌握，才能勝任本職工作?！?/p>