文/孟 越

隨著媒介融合程度的不斷加深，現(xiàn)代傳播方式充分利用媒體（包括紙媒、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等媒介形態(tài)）優(yōu)勢(shì)，將人力、內(nèi)容、宣傳等方面進(jìn)行全面整合，實(shí)現(xiàn)資源融通、內(nèi)容兼容、宣傳互融、利益共融，為信息傳播帶來巨大的變革，標(biāo)志著一個(gè)新的媒體生態(tài)系統(tǒng)的形成。為順應(yīng)新的信息傳播媒介環(huán)境的發(fā)展趨勢(shì)，我國(guó)高校影視藝術(shù)類專業(yè)教育改革也在不斷調(diào)整升級(jí)，力求突破傳統(tǒng)人才培養(yǎng)思維的局限，彌補(bǔ)高校傳媒人才能力培養(yǎng)的缺陷，建設(shè)新的傳媒專業(yè)建設(shè)格局。作為從事傳媒類高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教育者，我們更需要直面媒介環(huán)境變革的挑戰(zhàn)，有針對(duì)性地培養(yǎng)合格的影視行業(yè)從業(yè)者，推進(jìn)能力整合型傳媒人才培養(yǎng)的建設(shè)步伐。

一、融媒體背景下電視聲音創(chuàng)作人才培養(yǎng)的背景分析

1．傳播模式變革的要求。融媒體時(shí)代顛覆了傳統(tǒng)電視的封閉及單向傳播模式，以互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)為代表的新媒體時(shí)代加速了傳播個(gè)性化、效率化，也使電視信息的傳播模式離散化、多極化，受眾的接收方式更為多元化、靈活化。實(shí)踐證明，融媒體發(fā)展并不意味著電視媒體自身的終結(jié)，而是傳統(tǒng)電視傳播模式的變革。自電視誕生之日起，其核心競(jìng)爭(zhēng)力集中于對(duì)信息的采集、加工和傳播效能，在新形勢(shì)下，如何重建傳播模式，樹立新的核心競(jìng)爭(zhēng)力，是電視從業(yè)人員必須關(guān)注的問題。針對(duì)電視視聽信息中的聽覺信息部分，必將著眼于移動(dòng)傳播模式的信號(hào)編解技術(shù)、制作易于向上或向下變化的信號(hào)系統(tǒng)、完善各類視聽信息接收渠道等角度，提升聲音創(chuàng)作的質(zhì)量和手段。

2．技術(shù)手段革新的要求。隨著數(shù)字技術(shù)的不斷發(fā)展，有線和無線網(wǎng)絡(luò)的融合、光通信技術(shù)既高速又安全的信號(hào)傳輸、軟件技術(shù)對(duì)音視頻信號(hào)編輯能力的提升，都推動(dòng)了媒介融合的進(jìn)程。同時(shí)，數(shù)字技術(shù)的革新將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展到新的高度，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的飛速發(fā)展同樣沖擊著受眾的視聽習(xí)慣，傳統(tǒng)媒體需要緊跟技術(shù)革新進(jìn)程才能適應(yīng)當(dāng)今媒體的需要。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)化傳播產(chǎn)生的受眾多樣化、個(gè)性化的信息需求及獨(dú)特的雙向互動(dòng)性傳播特點(diǎn)，電視聲音創(chuàng)作人才應(yīng)著眼于對(duì)創(chuàng)新技術(shù)的研究與應(yīng)用，始終緊跟影視技術(shù)發(fā)展的腳步，針對(duì)多樣的聲音條件，提升聲音創(chuàng)作的技術(shù)度和設(shè)計(jì)感。

3．電視藝術(shù)創(chuàng)作的要求。融媒體時(shí)代推進(jìn)了影視產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，大量的電影院線、電視及視頻網(wǎng)絡(luò)等信息播放終端蓬勃發(fā)展，同時(shí)衍生出豐富多彩的電視節(jié)目形式；VR技術(shù)推動(dòng)傳統(tǒng)電視節(jié)目的內(nèi)容與外延發(fā)生變化，為觀眾提供更為真實(shí)的全景既視感；受眾體驗(yàn)的要求已經(jīng)不局限于單純的觀看，還需要欣賞、參與，感受到美的體驗(yàn)。電視節(jié)目對(duì)于聲音的重視程度越來越高，制作水準(zhǔn)也逐漸提升，這就要求電視聲音創(chuàng)作人才不斷提升藝術(shù)素養(yǎng)和技術(shù)水準(zhǔn)，不斷滿足受眾日益提高的審美水平，才能緊跟電視藝術(shù)創(chuàng)作的腳步，提高電視節(jié)目的創(chuàng)作質(zhì)量。

二、電視聲音創(chuàng)作人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀分析

在融媒體迅猛發(fā)展的背景下，伴隨著網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)、信息技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，包括北京電影學(xué)院、中國(guó)傳媒大學(xué)等傳統(tǒng)錄音人才培養(yǎng)院校在內(nèi)的國(guó)內(nèi)多所高等學(xué)府，紛紛將關(guān)注點(diǎn)放到新媒體的技術(shù)需求和信號(hào)交互變換的視角中，從而不斷調(diào)整人才培養(yǎng)方案，使聲音創(chuàng)作人才的培養(yǎng)能夠緊跟時(shí)代步伐，適應(yīng)行業(yè)的新發(fā)展與新要求。

一是中國(guó)高校影視聲音創(chuàng)作專業(yè)人才的培養(yǎng)主要從影視聲音創(chuàng)作史論、錄音技術(shù)及應(yīng)用實(shí)踐等角度展開教學(xué)，以傳統(tǒng)形式的理論課結(jié)合實(shí)踐創(chuàng)作為主，缺乏多樣的實(shí)踐形式，創(chuàng)作成果有限；二是由于應(yīng)用型專業(yè)建設(shè)的局限，學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)及理論功底有限，在創(chuàng)作中的思維空間受到限制，藝術(shù)創(chuàng)作視野不寬；三是在融媒體背景下，各種媒介形態(tài)不斷融合，信息的傳播形成交互式傳播樣態(tài)，因此傳統(tǒng)的雙聲道立體聲錄音、混音制作理念、環(huán)繞聲制作手段均已經(jīng)不能滿足信息快速傳遞和變化的要求，相關(guān)知識(shí)技能出現(xiàn)了與時(shí)代發(fā)展相脫節(jié)的現(xiàn)象；四是數(shù)字錄音時(shí)代推動(dòng)技術(shù)的不斷發(fā)展，大量智能化且高水準(zhǔn)的數(shù)字錄音設(shè)備及軟件層出不窮，現(xiàn)有院校的設(shè)備條件往往很難跟上技術(shù)發(fā)展的腳步，因此造成實(shí)踐場(chǎng)所的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與行業(yè)現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。

因此，在應(yīng)用型本科院校錄音專業(yè)的人才培養(yǎng)模式的探索中，應(yīng)以扎實(shí)的理論教學(xué)結(jié)合實(shí)踐，培養(yǎng)具有較高人文素養(yǎng)與藝術(shù)修養(yǎng)、理論基礎(chǔ)與實(shí)踐創(chuàng)作能力并重的學(xué)生。面對(duì)融媒體時(shí)代信息傳播的變化與需求，立足培養(yǎng)綜合人才，一專多能，才有可能推動(dòng)影視作品更好的發(fā)展。

三、融媒體視野下電視聲音創(chuàng)作人才培養(yǎng)的路徑分析

在影視行業(yè)發(fā)展歷程中，電視聲音創(chuàng)作人才及其工作往往被忽視，影視聲音的重要性也是近十年來在影視聲音工作者的不斷努力下才顯現(xiàn)出來。在《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》中，隸屬于戲劇與影視學(xué)下的錄音藝術(shù)專業(yè)，成為唯一培養(yǎng)具備聲音藝術(shù)與錄音技術(shù)等多學(xué)科交叉方面的基本理論知識(shí)的復(fù)合型、創(chuàng)新性人才的專業(yè)。融媒體時(shí)代，在視覺沖擊力及信息交互性的巨大影響下，影視作品的聲音質(zhì)量更應(yīng)得到重視。融媒體影視產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展對(duì)錄音藝術(shù)專業(yè)人才提出了更高的要求，因此開設(shè)此專業(yè)的地方高校成為培養(yǎng)該專門人才的重要場(chǎng)所，理應(yīng)順應(yīng)時(shí)代變化，不斷更新教育理念，培養(yǎng)出具備融合思維能力和學(xué)科應(yīng)用能力的傳媒人才。

以山西傳媒學(xué)院錄音系為例，作為開設(shè)最早的專業(yè)之一，立足“建設(shè)特色鮮明、行業(yè)一流的高水平傳媒院?！钡霓k學(xué)定位，不斷深入改革，將其融入課程體系及實(shí)踐教學(xué)的理念中，穩(wěn)步發(fā)展。重點(diǎn)扶持影視錄音這一傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)專業(yè)方向，不斷探索課程改革，完善實(shí)訓(xùn)設(shè)施；創(chuàng)新建立服務(wù)于現(xiàn)場(chǎng)演出及調(diào)音等相關(guān)工作的音響導(dǎo)演方向，拓寬就業(yè)面，提升學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力；加強(qiáng)行業(yè)交流，以山西省“1331工程”建設(shè)為牽引，以學(xué)校戲劇與影視學(xué)省級(jí)優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科為基礎(chǔ)，以錄音藝術(shù)專業(yè)優(yōu)勢(shì)資源為保障，力爭(zhēng)將錄音藝術(shù)專業(yè)打造成山西省優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)。錄音藝術(shù)專業(yè)本身具有融合性強(qiáng)的教學(xué)特點(diǎn)，通過加強(qiáng)與表演、廣播電視編導(dǎo)、影視攝影與制作、戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)、播音與主持藝術(shù)、動(dòng)畫等專業(yè)聯(lián)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)科間互補(bǔ)與結(jié)構(gòu)優(yōu)化，構(gòu)建相互支撐的學(xué)科結(jié)構(gòu)，帶動(dòng)學(xué)科創(chuàng)新與可持續(xù)性發(fā)展，形成有特色的戲劇與影視學(xué)學(xué)科建設(shè)布局。

我國(guó)對(duì)錄音人才的培養(yǎng)與西方的教育模式有著不同之處，西方教學(xué)體系更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，倡導(dǎo)從面到點(diǎn)的方式，學(xué)生在一定鑒賞能力之上自覺地參與到感興趣的相關(guān)行業(yè)，由藝術(shù)素養(yǎng)帶動(dòng)對(duì)技術(shù)層面的認(rèn)知；而我國(guó)從引入錄音行業(yè)開始，對(duì)從業(yè)者技術(shù)能力的重視多過藝術(shù)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，師傅帶徒弟式的知識(shí)傳承凸顯了錄音行業(yè)從業(yè)群體的弊端，一個(gè)錄音師負(fù)責(zé)制向多個(gè)錄音師分工協(xié)作的轉(zhuǎn)變?nèi)孕枰粋€(gè)發(fā)展過程，因此我們需要探索錄音藝術(shù)專業(yè)教師與行業(yè)一線從業(yè)者聯(lián)合授課的教學(xué)方式，謀求藝術(shù)與技術(shù)的雙向發(fā)展，同時(shí)保證技術(shù)的前沿性與時(shí)效性，著重提升學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)作能力，培養(yǎng)高質(zhì)量的市場(chǎng)所需人才。

首先，要培養(yǎng)服務(wù)思維。傳統(tǒng)傳播方式與融媒體時(shí)代的思維方式存在很大差異，媒介從“居高臨下”的位置發(fā)展到以服務(wù)優(yōu)先，更加看重用戶的體驗(yàn)感。因此改變傳統(tǒng)的聲音設(shè)計(jì)理念，將家庭影院、環(huán)繞聲重放、網(wǎng)絡(luò)多媒體重放環(huán)境納入到聲音制作的思考流程，注重人性化的設(shè)計(jì)與應(yīng)用，這種服務(wù)性思維應(yīng)該融入課程教學(xué)中。

其次，要樹立融合思維。融媒體時(shí)代的最大特點(diǎn)就是傳媒產(chǎn)業(yè)的融合性強(qiáng)，對(duì)圖文信息、網(wǎng)絡(luò)信息及音視頻信息的設(shè)計(jì)與制作都需要從融合性思維模式出發(fā)。它不再是一個(gè)單一的存在媒介，因此包括聲音設(shè)計(jì)在內(nèi)，影視作品的各個(gè)層面都需要將其從跨界融合的維度展開思考。對(duì)于地方高校的人才培養(yǎng)策略來說，除了秉承理論與實(shí)踐相結(jié)合的傳統(tǒng)方式來說，應(yīng)注重從不同載體思考作品的重現(xiàn)價(jià)值。基于不同播放平臺(tái)的影視作品，在向上向下的變換中，聲音如何保持穩(wěn)定的效果，如何適應(yīng)不同的受眾需求，如何適應(yīng)多樣的重放環(huán)境等，都應(yīng)該成為教學(xué)中融合思維的內(nèi)容。

最后，要拓寬培養(yǎng)思路。人才是融媒體時(shí)代順利轉(zhuǎn)型、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的核心，高校錄音專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)強(qiáng)化優(yōu)化創(chuàng)新，從強(qiáng)化職業(yè)教育、規(guī)范實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)、延伸教學(xué)空間等方面提升教學(xué)水平；鼓勵(lì)中青年教師參加創(chuàng)新技術(shù)培訓(xùn)，不斷強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)；推進(jìn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革，改善實(shí)驗(yàn)環(huán)境，堅(jiān)持培養(yǎng)應(yīng)用型人才，通過實(shí)踐樹立行業(yè)行為規(guī)范；優(yōu)化生源條件，不斷明確招生原則，對(duì)考生進(jìn)行選拔與考評(píng)，培養(yǎng)出真正適合聲音創(chuàng)作、具備相應(yīng)綜合素質(zhì)的學(xué)生，避免造成有限教育資源的浪費(fèi)。

總之，在媒體融合語境下，整個(gè)傳媒格局都發(fā)生了巨大的改變，高等傳媒教育面臨的不光是觀念的改變，更有系統(tǒng)性的根本轉(zhuǎn)變。錄音藝術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案應(yīng)該審時(shí)度勢(shì)、順勢(shì)而為，跳出單純?cè)鰷p課程的思路，從學(xué)科融合、理念創(chuàng)新等角度進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，從而推動(dòng)電視聲音創(chuàng)作人才的培養(yǎng)進(jìn)程，促進(jìn)影視行業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。